新人教PEP六年級(jí)英語下冊《Unit1-A-Lets-talk浙江公開課教案》

教師姓名上課年級(jí)課題名稱六年級(jí)PartALet’s教師姓名上課年級(jí)課題名稱六年級(jí)PartALet’stry&Let’stalk教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)思路：tallareyou?”PartALet’stry,Let’stalk的教學(xué)，是本單元的第一課時(shí)。本單元學(xué)習(xí)的主題是比較人的身高體重，而本課主要是學(xué)習(xí)比較人或恐龍的身高體重。本課主要通過設(shè)置參觀恐龍博物館這一情境，帶著學(xué)生進(jìn)入恐龍世界，通過看一看、比一比、說一說、聊一聊，激起學(xué)生談?wù)摽铸埖呐d趣。在看、比、聊中生疏恐龍，感受不“taller,shorterbigger,smaller”等形容詞比較級(jí)進(jìn)展人或恐龍的外貌特征的比較，同時(shí)也能夠完成比照自己與同學(xué)身高的活動(dòng)。以“Length“Age”兩方面的比較，豐富語言，拓展運(yùn)用，使對話更敏捷、真實(shí)、生動(dòng)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用力量。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀本課句型：Howtallisit?Maybe4metres.Howtallareyou?I’mmetres.I’mtaller/shorterthan…等有關(guān)身高比較的句子。能夠聽、說、讀本課對話，把握正確的語音語調(diào)，感受在整體情境中的對話談?wù)?。能夠在具體情境中理解比較級(jí)形容詞：taller,shorter,smaller,bigger,longer,shorter,younger,older等，并能正確運(yùn)用這些詞匯敏捷比較人或恐龍的外貌體型等特征。觀看、了解、探究興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已能用形容詞原形描述人物或動(dòng)物的外貌、體型等特征，但沒有接觸過比較級(jí)。學(xué)生已學(xué)過句型Howoldisit?Howoldareyou? 人年齡的交際用語，但沒有進(jìn)展過年齡比較，也沒有接觸過Howtallisit?Howtallareyou?Howlongisit?等句子。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用本課所學(xué)句型：Howtallisit?Maybe4metres.Howtallareyou? I’m…metres.I’mtaller/shorterthan…等有關(guān)身高比較的句子談?wù)摽铸埣叭说纳砀摺Ｄ軌蜻\(yùn)用拓展句型：Howlongisit?Howoldisit?Howoldareyou?的談?wù)撆c比較。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型在供給的情境中敏捷運(yùn)用對話進(jìn)展人或動(dòng)物的身高、體型、年齡長度等的談?wù)摚竭_(dá)語篇輸出。板書設(shè)計(jì)：PEP8Unit1Howtallareyou?tallHow…areyou?It’s…

longoldIt’s…than… taller longer older younger教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)建議說明1.Let’senjoy.學(xué)生依據(jù)視頻邊看邊說播放一段關(guān)于形容人的詞匯的形容人的單詞。視頻，進(jìn)入主題。Step1知。Warmingup2.Askandsay.通過T提問“WhatdoyouthinkofT的形象“MissWuyouare。me?”去學(xué)習(xí)鋪墊。3.Compareandsay.依據(jù)比較直觀感受與理解比較級(jí)的用法。學(xué)生初步感受、生進(jìn)展直觀比較：Yes,I’mtallerthanyou.等用法。Let’sjudge. 學(xué)生依據(jù)句子做出正確玩耍中讓學(xué)生PPT上與學(xué)生比一比、測一測并判不符合事實(shí)，坐端正；句子進(jìn)一步理斷；I’mtallerthanyou.I’mthinnerthanyou.I’molderthanyou.

Step2Presentation

I’msmarterthanyou.Let’sguess.PPT呈現(xiàn)恐龍謎語：Itisananimal.Ithasmanykinds.Somewerebiggerthanhouses.Someweresmallerthanschoolbags.Someweretallerthangiraffes.Somewereshorterthansheep.Somecouldswimandfly.Someatemeat.Someatevegetables.Whatisit?Let’ssay.

思考，猜出答案dinosaur。學(xué)生說說自己了解的恐

出做預(yù)備。Whatdoyouaboutdinosaur?Let’sseemoredinosaurs.Let’stry 學(xué)生認(rèn)真聽對話并回進(jìn)入情境圖：Inthehall,theysee 答。twodinosaurs.Whatdoesthefirstdinosaurliketoeat?Whichoneistaller?T引導(dǎo)學(xué)生完成聽力局部。Let’ssay. 過比較談?wù)搩芍挥陕犃χ邢麥绲膬芍豢铸堖M(jìn)展 恐龍。后續(xù)爭論：

入主題。較好。學(xué)生學(xué)習(xí)：Theseconddinosauris…thanthefirstone.(taller,shorter,smaller,bigger,strongest,weaker)具體比較，解決“Howtallisit?”

than句型進(jìn)展比較。通過PPT，將我的身高與恐龍的Maybe 成師生對話：Howtallisit?

范。Maybemetres.PPT呈現(xiàn)第一條恐龍，引導(dǎo)Pairwork.PPT呈現(xiàn)兩條恐龍還有教師的身高比較，引出：That’sthetallest.T提問：Who’sthetallestinourclass?與這位同學(xué)進(jìn)展對話：A:Howtallareyou?B:I’m…metres.A:I’mtaller/shorterthanthesmalldinosaur.B:Oh,yes…Letstalk.引入文本情境，處理文本(1)Listentothedialogue.提問“HowtallisthetallestdinosaurListenandtelltheanswer.

Pairwork:A:Howtallisit?B:Maybe metres.學(xué)生理解。Pairwork并展現(xiàn)對話。學(xué)生聽完一遍答復(fù)。

習(xí)。通過與小恐龍Howtallareyou?I’m…metres.Iamtaller/shorterthan…題。得到答案后教師引導(dǎo)學(xué)生一起在文本中校對答案，同時(shí)解決得到答案后教師引導(dǎo)學(xué)生一起在文本中校對答案，同時(shí)解決“It’stallerthanbothofustogether.”(2)Watchthevideo.提問“HowtallisZhangPeng?Ishetallerthanthesmalldinosaur?得到答案后教師引導(dǎo)學(xué)生到課學(xué)生看完課文視頻答復(fù)問題。VCD，找出答案。感受完整對話。文中校對答案。(3)Readalong學(xué)生輕輕整體跟讀，注意語音語調(diào)。(4)較難讀的句子單獨(dú)請學(xué)生聽、仿照讀。學(xué)生齊讀根本語句并理(5)Readalongagain.解感受整體對話。(6)Rolereading.同桌兩個(gè)人分角色朗(7)SummaryT引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)，談?wù)撋砀叩母菊Z句與豐富表達(dá)。讀。會(huì)扮演。小結(jié)，引領(lǐng)。小結(jié)拓展

學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)學(xué)以身高為對話Step3:

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“l(fā)ength”“age”兩方面的談?wù)摚龑?dǎo)運(yùn)用句型“Howlongisit?“Howoldisit?”并正確問答與比較。拓展對話

習(xí)拓展語句。依據(jù)供給語言支架學(xué)生

longisit?Howoldisit?”兩個(gè)方面的句型。Consolidation pairwork：A:Howtall/long/oldisit?B:It’s…A:It’staller/shorter/longer/older/youngerthan…B:Oh,yes…A:…

進(jìn)展拓展對話。

的特征。Visitthedinosaurmuseum. 學(xué)生情境中練習(xí)對話 供給一個(gè)開放Step4:

創(chuàng)設(shè)六一兒童節(jié)去四川自貢恐 對話表演。龍博物館的情境，請學(xué)生邀請朋友一起去參觀，并表演對話。對話所使用的語言可以參考教鼓舞學(xué)