Unit14SectionA2a2d作業(yè)設(shè)計人教版英語九年級全冊

Unit142a2d作業(yè)設(shè)計作業(yè)涉及教科書版本：人教版年級及冊次：九年級下作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.作業(yè)設(shè)計教師:仁壽縣鰲峰初級中學(xué)王倩單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計思路說明本單元以“學(xué)校生活”為核心話題，圍繞本單元語言交際功能“分享往事和回憶”、“展望未來”，逐步展開各項聽、說、讀、寫活動。通過一系列任務(wù)活動，既對初中生活進(jìn)行了回顧,也對高中生活進(jìn)行展望。同時，對語法知識和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和鞏固。在一系列的聽說讀寫活動之后，學(xué)生逐步掌握本單元語言交際功能，能夠自由談?wù)撊甑某踔袑W(xué)習(xí)情況和主要成長歷程。通過追憶往昔，教育學(xué)生珍惜師生、同學(xué)之間的情誼，從中獲得學(xué)習(xí)動力，在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。本單元的作業(yè)課時安排，如下:第2課時使用時段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖使用者預(yù)計時長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一欣賞《送別》，感受詩歌的韻律和美感。(開放性試題，答案不唯一)讓學(xué)生感知詩歌大意，借助詩歌這一形式，體會目標(biāo)語言和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的用法。學(xué)生3mins作業(yè)二欣賞詩歌Iremember，畫出詩中的韻腳，感受詩的主題并體會作者想要表達(dá)的情感.參考答案:hymes:things,rings；year,fear；class,pass；land,understand；school,coolursmainsubject:rememberinglifeinjuniorhighmotion:feelsadtosaygoodbyetojuniorhigh感知詩的韻律和美感,幫助學(xué)生理解詩歌。學(xué)生4mins發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一搜索了解英語詩歌小常識。參考答案：1.英文詩分成幾節(jié)（stanza），每節(jié)由若干詩行組成；有的則不分節(jié)。2.英文詩每行的第一個字母都大寫，但是一詩行不一定是一個完整的句子。有時候，一行詩正好是一句，有時兩行甚至許多行才構(gòu)成一個意思完整的句子。3.英文詩一般都押韻。常見的幾種押韻方式：頭韻是指一行（節(jié)）詩中幾個詞開頭的輔音相同，形成押韻。押在詩行最后一個重讀音節(jié)上，叫尾韻。這是英文詩歌最常見的押韻部位。詩行中間停頓處的重讀音節(jié)與該行最后一個重讀音節(jié)押韻者，叫行內(nèi)韻。也有不少英文詩是不押韻的，不押韻的詩稱無韻詩或白體（blankverse）。多用在戲劇和敘事詩中。感受中英文詩歌的優(yōu)美韻律，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生6mins課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一朗誦比賽題目：IRemember（本課材料）要求：把班級分成6個小組，每組最佳朗讀者上臺表演朗誦.(開放性試題，答案不唯一)朗誦比賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于文章“詩性美”的再現(xiàn)。學(xué)生5mins發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一回顧難忘的初中生活，嘗試仿寫一首小詩，送給你最想感謝的人。參考答案：Thanks，mumThanksforthestarttothelivesthatwe'vehad.Thanksforthenightsthatyouwentwithoutrest.Somanymemories,mosthappy,somesad;Ifyouweren'tperfect,youstillpassedthetest,Holdingourhands,holdingbackallthefears.Thankyousince