家園共育心得體會(多篇)

家園共育心得領(lǐng)會（多篇）第1篇：家園共育心得家園共育心得家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠強健成長，也是老師和家長的共同夢想。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必定同方向、同步伐才能達到成倍的收效。很多家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯，但回家后就另相同了?！边@種現(xiàn)象表示，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能夠算成功。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，讓家長認(rèn)識詳細教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園獲取共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。每日在接送幼兒時，總會有家長問：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時間怎么樣？”那么，怎樣向家長反響問題就擺在我們眼前。從前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不僅沒有解決問題，反而惹起家長的誤解,使自己很被動。意識到了這一點，再和家長溝通的時候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊探究、邊試驗、邊總結(jié)。此刻，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，獲取了家長的理解、相信、支持、在老師和家長的共同努力下,孩子們在各方面獲取了明顯的進步。下面是我對家園共育的心得：一、切忌“起訴”式的講話方法幼兒教師的教育對象是天真可愛的孩子，在這些“小可愛”身上也會有這樣那樣的缺點和不足，在告訴家長從前教師要想一想怎樣向家長表述，能夠先把孩子的優(yōu)點和閃光點告訴家長，再表達孩子的不足。若是教師與家長一見面就呆頭呆腦地起訴，這樣會讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而感覺自己的孩子在班里會碰到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的家長也會產(chǎn)生灰心無望，甚至感覺悲觀的心理。二、策略性和藝術(shù)性把講話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，敬愛并聽取我們的建議，要讓家長感覺教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感覺老師比他們更深入地認(rèn)識孩子。同時，要抓住機會向家長認(rèn)識孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的建議，使家長產(chǎn)生相信感，從而愿意與教師進行充分的溝通，以達到預(yù)期的的。三、微笑服務(wù)，熱情有度。隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在倡議微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是推行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒推行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心友善的發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)供應(yīng)便利條件?！笨梢?，幼兒園擔(dān)負著為幼兒服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是特別重要的：第一微笑服務(wù)是優(yōu)異服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它能夠感染家長和孩子，給你帶來友誼；它會令人感覺溫暖，心情歡喜。特別是在與家長的交往中，誠摯的微笑，熱情的款待，會令人感覺平易可親、可信、更簡單親近，在主觀上拉近與家長的距離。但是微笑和熱情必定有度：不能夠似笑非笑、不能夠夸張、做作、詭秘，要不驕不昧、不卑不亢，只若是大方得體、平易的、自然的，讓人感覺溫暖就可以了。“見人就微笑以待，講話則微笑相伴”，適當(dāng)、誠摯的熱情會很快縮短與家長的距離四、主動溝通，加強溝通。溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細或簡單溝通、正式或非正式溝通。依照幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機會與家長溝通。在我們平常的工作中主要以講話為主，一般是主動與家長聯(lián)系，有針對性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動告訴家長，同時認(rèn)識孩子的家庭背景。2、針對發(fā)生在孩子身上的情境或事件進行溝通。3、針對孩子的進步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點進行溝通。4、針對生活中某一教育現(xiàn)象如喜歡進行溝通5、針對家長的迷惑或自己的迷惑進行溝通。無論哪一種情況，溝通必須有針對性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對孩子的重視程度不一樣，溝通的方式也就不一樣樣，有的家長會主動與老師交流而有的家長不善言辭或意識不到就會缺乏與教師的溝通，無論哪一種情況，教師都應(yīng)積極、主動與家長溝通，在溝通過程中會使教師和家長之間架起互相認(rèn)識與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會迎刃而解的。五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、科學(xué)指導(dǎo)。幼兒教育是一門特別專業(yè)的教育，3—6歲的孩子在每一個年齡段都獨到的身體、心理發(fā)育特色，同時又有共性的規(guī)律和特色：如2、3歲是少兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期，心理專家稱這一時期為人生“第一抗?fàn)幤凇保@時的孩子不聽話、不服管、性情大，教育者就要極度耐心，不能夠急于求成；4-5歲的少兒好奇心強，提問多，教育者就要正確對待孩子的提問積極引導(dǎo)，發(fā)揮孩子的想象力，同時2-5歲是少兒語言發(fā)展的最活躍、最積極階段，有一個質(zhì)的飛馳，應(yīng)在此時做好孩子的語言教育；6-7歲是學(xué)齡前末期和學(xué)齡初期階段，此時就要為孩子進入小學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。教師只有必備有必然的專業(yè)理論知識，才能正確實施教育而且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動向，跟上時代的步伐。第2篇：家園共育心得家園共育心得各位幼兒園老師們好：我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正強健成長，是個快樂爽朗的小女孩。她的每一個進步都令我及家人感覺驕傲和驕傲。育兒心得我從以下幾個方面講一下：我第一側(cè)重的是健康，健康的身體是所有快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子供應(yīng)多樣化食品，均衡搭配。有時會吃一些不健康的食品，因為孩子很喜歡吃各種食品（包括一些奇異的），我不會因為不健康就不讓孩子接觸，有時吃一些不會對身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。自然健康的身體也需要優(yōu)異的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因為是一個孩子，因此在生活習(xí)慣方面還是比較慣著的，這點上我是感覺幼兒園做的特別好，孩子在集體生活中學(xué)會了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會因為自己會扣扣子了有小小的驕傲感，我們再合適的激勵一下，孩子就特別喜歡自己做。衛(wèi)生習(xí)慣也是相同的，從前在家里的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會特別天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對的。還有就是戶外活動，這項是我們的生活中必不能少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書籍中給孩子看的是不一樣樣的，孩子領(lǐng)悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的溝通能力，同時也認(rèn)識一下小朋友是各種各樣的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很愉悅，一起做游戲，還搞了一個跳蚤市場，氣氛很活躍，孩子到此刻印象都特別深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動。其他的方面比方閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培育，依照孩子的愛好去培育，不去強迫孩子，多和孩子溝通，及時認(rèn)識想法。在幼兒園的生活是很全面的，側(cè)重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會孩子們很多東西，不用然是知識，也可能是一些知識，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在今后的生活中，我會特別積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！感謝！以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。航天幼兒園二分園中六班家長第3篇：家園共育六、家園對話在進專家園對話的過程中，應(yīng)擬訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手：1，以溝通、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關(guān)系發(fā)揮家園播報站的作用，提示家長要以大班的孩子來要求孩子如關(guān)注幼兒的注意力，任務(wù)意識、關(guān)心家人、樂于助人等的質(zhì)量培育；2、實踐過程中，激發(fā)達長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認(rèn)識到新的教育看法和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應(yīng)有的收效。交往是互動發(fā)生的前提，在交往中，溝通的深入程度直接影響著互動質(zhì)量，就此，我們有以下幾點想法：1、建立一個有凝聚力的家園共育的集體，讓家長充分領(lǐng)悟自主感、主動感和控制感，促進家長和教師從態(tài)度、感情上互相走近，真切成為相同合作的教育伙伴。引導(dǎo)家長集體主動關(guān)注、參加幼兒園的教育過程，促進家長和教師在教育實踐中互相學(xué)習(xí)，就共同關(guān)心的幼兒教育問題進行深入溝通。作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：①、補發(fā)再生通訊錄。包括教師聯(lián)系電話；②、進行必要的新、老生家訪；③、邀請家長參加