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小學教師主要事跡小學教師主要事跡我是xxx年參加工作,向來擔當高年班主任。向來以一個優(yōu)異教師的標準嚴格要求自己,師德崇高,敬業(yè)愛崗,勤奮努力,深受學生的敬愛、家長的歡迎。在班級管理中,科學民主的管理,為孩子們創(chuàng)立了溫馨的港灣。努力研究素質教育的新門路,立足激發(fā)興趣,形成了“趣、實、活、新”的講課風格,被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。一.春風化雨育新人,以優(yōu)異的師德形象動人學生作為一名人類靈魂的工程師,我深刻地領悟到教師的人品和道德對學生有著耳濡目染的影響,正是這一點指導著我建立以人為本,以能力為本的教育講課理念,與學生建立起了相同、尊重、友善的師生關系。指引學生建立正確的人生觀,養(yǎng)成良好的行為習慣。重動人、輕處罰,向來以真摯的愛心去感染學生,用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子,講臺上有粉筆灰,我就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上,我哈腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛他人,小旭同學,家庭貧窮,總感覺低人一等,我在察看到此事此后,知道第1頁共4頁孩子的心里孤單、自卑,于是,就在班級的各項活動中,激勵他展現(xiàn)自己的專長,多給他機會,逐漸地小旭的臉上露出了絢爛的笑臉。每當學生在學習或生活中遇到困難時,我老是伸出營救之手,用自己的真摯去動人他們,率領學生們走出人生的一片片沙漠,讓他們從頭獲得快樂,在陽光下健康的成長。為使孩子們養(yǎng)成愛念書的習慣,班級建立了“愛心書屋”,在每個月書目的更新中,老師搶先垂范,用自己的薪資為孩子們購買了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《重視細節(jié)》《狼圖騰》等各種書本,在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己漂亮的夢,幫助孩子們建立正確的人生觀。以崇高的人品感染著學生,以廣博的胸襟愛惜著孩子們,以真摯的師愛塑造著學生的靈魂,因此,我每屆所培育出來的學生,都遇到全部任課老師的好評。二.班級管理特點鮮亮、扎實有效、奏效明顯教育是一門藝術,我在教育工作中,不單有著一腔熱忱,并且講究教育的方式、方法,講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不停獲得提升的。在多年的班主任工作生涯中研究出了“小組積分”班級管理模式,該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”,把全班56名同學分紅了八個小組,民主介紹16個組長,以抽簽的方式決定組員,每組的座位由組長依據(jù)組第2頁共4頁員的意向兼顧安排。每天的學習任務除了班級一致的要求,也可以依據(jù)成員的學習狀況的不一樣樣,組長自行安排。采納每天積分制,每周累分制,進行月底奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大,成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來,參加班級管理的同學增添了,保護集體榮譽的熱忱提升了,學生們自主的管理起來:遇到學習困難的,全組共同行動,賞賜幫助。遇到俏皮搗亂的,組長便把他安排到自己的身旁加以拘束,遇到作業(yè)達成有困難的同學,組長便親身打電話和家長交流。一周下來,發(fā)現(xiàn)本組中進步大的同學,每個小組都用不一樣樣的方式自我激勵。有的小組采納了給進步的孩子贈予書簽的方式,有的小組采納開個小小慶賀會的方式。每名同學都踴躍向上,為了不連累小組,把每件事力求做的盡如人意,每名同學都為自己組的活動出謀獻策。各個小組都有自己的座右銘,并且把它做成了優(yōu)良的標牌,立在組內最鮮亮的地點上。標牌上有的寫著:假如錯過太陽的時候你哭泣了,那么你也馬上錯過群星了。有的寫著:同學假如缺乏友善,全部美好的情況都將黯然無光。有的寫著:不會寬容他人的人是不配遇到他人的寬容的。月底奪魁此后,同學們又要面對新的分組排坐。這樣增添了孩子們團結競爭的機會,使組與組之間形成了良第3頁共4頁性競爭與合作。積分的競爭,小組的合作,促使了學生全面友善地發(fā)展,在學校進行了大面的推行應用??茖W的管理是班集體有著巨大的凝集力的前提,建立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。靜靜地用課間時間檢查水龍頭能否擰緊也成了班級每名同學隨時、必然。孩子們的以校為家博得校領導及更多老師的好評;各項活動在年校起到了示范作用。我用自己的真摯感染著我的孩子們,用她我的執(zhí)著影響著孩子們。在我所教的班級中各處可以看到不見經傳,各處
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