助力孩子調(diào)整“新”狀態(tài)-中學(xué)生家長(zhǎng)講座

助力孩子調(diào)整“新”狀態(tài)新學(xué)期

新氣象期待值變高了寶寶好棒呀你怎么總是。。。我當(dāng)年讀書(shū)的時(shí)候......我家孩子小學(xué)/初中的時(shí)候在班里......我家老大讀書(shū)......

別人家的孩子......

期待效應(yīng)=良好的期待+正向評(píng)價(jià)

孩子問(wèn)題狀態(tài)=過(guò)高的期待+負(fù)向評(píng)價(jià)常見(jiàn)情況不同厭學(xué)心理各個(gè)擊破！厭學(xué)分類輕度厭學(xué)重度厭學(xué)思想上的抵觸中度厭學(xué)付諸行動(dòng)發(fā)展到了心理問(wèn)題不是我不想學(xué)，而是我看不到希望原因：不了解自身優(yōu)勢(shì)看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣對(duì)策1.發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)潛能2.鼓勵(lì)孩子跟著興趣走3.培養(yǎng)開(kāi)放的心態(tài)不是我不想學(xué)，而是不知道為什么學(xué)原因：目標(biāo)不明確誰(shuí)的青春不迷茫！對(duì)策1.幫助孩子明確目標(biāo)2.幫助孩子進(jìn)行自我定位3.重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)原因：學(xué)習(xí)技能低“不是因?yàn)槲也慌?，只是腦子太笨”對(duì)策1.對(duì)自己喊停2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度思考3.尋找適合自己的方法不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)學(xué)不會(huì)”是“不會(huì)學(xué)”的結(jié)果，“不會(huì)學(xué)”是“學(xué)不會(huì)”的原因?qū)Σ?.對(duì)自己喊停2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做深度思考3.尋找適合自己的方法4.培養(yǎng)認(rèn)知能力原因：學(xué)習(xí)技能低不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)原因：情緒不穩(wěn)定對(duì)成績(jī)排名以及別人的看法太過(guò)看重對(duì)策1.及時(shí)感知孩子的情緒變化，給予開(kāi)導(dǎo)和安慰2.教會(huì)孩子自己調(diào)整情緒做情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)不同時(shí)期心理特點(diǎn)及溝通方式初一年級(jí)心理特征溝通技巧成熟性與幼稚性的統(tǒng)一獨(dú)立性與依賴性開(kāi)始統(tǒng)一年級(jí)特點(diǎn)“新”跨度大學(xué)習(xí)任務(wù)加重學(xué)習(xí)方法不適用學(xué)習(xí)力不從心關(guān)注適應(yīng)性新的習(xí)慣養(yǎng)成重視基礎(chǔ)知識(shí)初二年級(jí)心理特征溝通技巧從眾心理心理發(fā)展與生理發(fā)展嚴(yán)重的不平衡獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)年級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力大學(xué)科內(nèi)容加大加深出現(xiàn)明顯的分層正確引導(dǎo)認(rèn)識(shí)愛(ài)情和對(duì)異性的好感重視溝通及時(shí)心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)初三年級(jí)心理特征溝通技巧“成人感”更加明顯更渴望尊重與理解心理趨于定型年級(jí)特點(diǎn)中考——綜合能力的考察需有計(jì)劃、有重點(diǎn)堅(jiān)持、不懈怠培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力了解當(dāng)下學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)，協(xié)商方法高一年級(jí)心理特征溝通技巧自我意識(shí)的明顯增強(qiáng)感情變得內(nèi)隱年級(jí)特點(diǎn)“難”知識(shí)量增大理論性增強(qiáng)系統(tǒng)性增強(qiáng)綜合性增強(qiáng)提前行動(dòng)查缺補(bǔ)漏正確看待成績(jī)波動(dòng)不盲目放任高二年級(jí)心理特征溝通技巧動(dòng)蕩+茫然易自我懷疑、焦慮年級(jí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力大學(xué)科內(nèi)容加大加深分化均衡發(fā)展強(qiáng)化基礎(chǔ)目標(biāo)引導(dǎo)情緒疏導(dǎo)高三年級(jí)心理特征溝通技巧波動(dòng)突出信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化年級(jí)特點(diǎn)高考備考時(shí)間減少了解孩子的當(dāng)下情況多關(guān)注孩子心理狀態(tài)調(diào)整自己心態(tài)提供力所能及的幫助制造和諧的家庭氣氛都是為了你，不然早跟他離婚了媽媽和小孩的關(guān)系緊密，小孩天生就是要為媽媽戰(zhàn)斗的。我就是一個(gè)累贅、負(fù)擔(dān)，沒(méi)有