畢生發(fā)展(心理學(xué))

畢生發(fā)展印度狼孩1920年的一天，在印度加爾格達西南的一個小城附近，一位牧師救下了兩個由狼撫養(yǎng)長大的女孩兒。這兩個女孩，大的大約七、八歲，起名為卡瑪娜，活到了十七歲；小的不到兩歲，不到一年后就死在了孤兒院里?？ì斈炔幌矚g穿衣服，給她穿上衣服她就撕下來；用四肢爬行，喜歡白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼一樣，嗅覺特別靈敏，用鼻子四處嗅聞尋找食物。喜歡吃生肉，而且吃的時候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齒特別尖利，耳朵還能抖動。她十五歲時的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。印度狼孩卡瑪娜活到17歲。在辛格夫婦的精心訓(xùn)練下，2年后，卡瑪娜能直立，6年后能直立歲兒童的水平行走，7年后學(xué)會40多個詞，智力相當(dāng)于4歲巴西的魯查努巴西有一個名叫魯查努的三歲的小孩兒，出生后一直被關(guān)在一個竹籠子里，每天和三只狗做伴。這個孩子臉色蒼白、不能睜眼，不會站立，不會講話，只會爬，發(fā)出汪汪的狗叫聲，還象狗一樣耷拉著舌頭。

1.生命的旅程——崎嶇之路還是花園幽境？生命階段簡單劃分為：嬰兒期、兒童期、青少年期、成年早期、成年中期、老年期為了更好發(fā)展，每個生命階段都有不同的發(fā)展任務(wù)。畢生發(fā)展觀點：對人的畢生行為的連續(xù)性和變化性的研究。同樣的人類大腦，卻不能發(fā)展出與人類相同的心理功能？高爾頓的智力遺傳說

高爾頓（F.Galton，1822—1911）是遺傳決定論的創(chuàng)始人和著名代表。他進行了著名的家譜調(diào)查,并以此方法證明了他的遺傳決定論，且由此得出了一條“遺傳定律”，認為人的遺傳性1/2來自父母，1/4來自祖父母，1/16來自曾祖父母。研究：高爾頓實驗運用了家譜分析的方法，挑選了英國當(dāng)時977個名人，包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、科學(xué)家和藝術(shù)家，通過家譜分析的方法，調(diào)查他們的親人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他們的親人有322名具有和這些名人相同的成就，接著有選擇了977名普通的人調(diào)查他們的親人，只有1名比較有聲望。問題：兩個家族之間為什么存在這么大差異？畢生發(fā)展階段及主要特征序號階段年齡主要特征1產(chǎn)前期受孕到出生身體發(fā)展2嬰兒期出生到18個月動作技巧，基本語言，社會依附關(guān)系3兒童前期18個月到6歲語言建立，性別認同，團體游戲，準(zhǔn)備上學(xué)4兒童后期6-13歲認知發(fā)展，動作技能與社會技能的發(fā)展5青年期13-20歲高層次認知發(fā)展，人格獨立，兩性關(guān)系分化6成年早期20-45歲職業(yè)和家庭發(fā)展7中年期45-65歲事業(yè)發(fā)展高峰，對自我重新評價，退休8老年期65歲到死亡享受家庭生活，依賴，失去配偶，健康不良，死亡孔子的人生心路歷程“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！卑＠锟松漠吷l(fā)展觀點：我們在生命的每一個階段都要面對一種特有的心理困境或“危機‘。心理困境指個人沖動與社會現(xiàn)實之間的矛盾沖突。第一階段一歲以內(nèi)信任V.S.不信任希望品質(zhì)第二階段1～3歲自主V.S.羞恥和懷疑意志品質(zhì)第三階段3～5歲主動V.S.內(nèi)疚目標(biāo)品質(zhì)第四階段6～12歲勤奮V.S.自卑能力品質(zhì)第五階段青少年角色統(tǒng)一V.S.角色混亂誠實品質(zhì)第六階段成年早期親近感V.S.孤立感愛的品質(zhì)第七階段成年中期普遍關(guān)注V.S.自我關(guān)注關(guān)心品質(zhì)第八階段成年晚期完滿感V.S.絕望感智慧品質(zhì)埃里克森的

畢生發(fā)展觀點：0～1歲

信任V.S.不信任形成信任的關(guān)鍵條件——溫暖、撫摸、愛、和生理方面的關(guān)懷得到滿足。1～3歲

自主V.S.羞恥、懷疑父母可以通過鼓勵孩子嘗試新本領(lǐng)來培養(yǎng)孩子的自主意識。孩子經(jīng)常會出現(xiàn)各種“事故”，例如尿床，摔跤等，這時父母若嘲笑孩子，或包辦一切，都會使孩子懷疑自己的能力，并為自己的行為感到羞恥。3～5歲

主動V.S.內(nèi)疚通過做游戲，兒童學(xué)習(xí)制定計劃和執(zhí)行任務(wù)。父母若讓孩子自由地做游戲、提問、運用想象和選擇活動，就可以強化兒童主動性。6～12歲

勤奮V.S.自卑如果兒童在制作、繪畫、做飯、閱讀和學(xué)習(xí)中因為自己富有成效的活動而得到贊揚，就會形成勤奮的傾向。兒童認知發(fā)展階段前運動思維階段（2-7歲）具體運動思維階段（7-12歲）形式運動階段（12-15歲）四個階段感知運動階段（0-2歲）一些心理發(fā)展關(guān)鍵期列舉關(guān)鍵期心理發(fā)展的內(nèi)容1—3歲4—5歲0—4歲5歲左右10歲以前5歲以前口語學(xué)習(xí)書面語言學(xué)習(xí)形象視覺發(fā)展掌握數(shù)概念外語學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)我是誰？？青少年必須根據(jù)自己的自我知覺、生活經(jīng)歷、文化環(huán)境和人際關(guān)系來建立統(tǒng)一的角色認同感。青少年期

角色認同V.S.角色混亂親近感——一種關(guān)心他人并與他們同甘共苦的能力。孤立感——感到孤獨和被遺忘。成年早期

親近感V.S.孤立感一個人是只關(guān)心自己？還是更多地關(guān)心后代？成年中期

普遍關(guān)注V.S.自我關(guān)注對一生產(chǎn)生完滿感?對一生的懊悔而產(chǎn)生的絕望感?成年晚期

充滿感V.S.絕望感兒童專家StellaChess指出，孩子的下列問題屬正?，F(xiàn)象：偶爾“鬧覺”害怕某個特別的東西有時“過分靦腆”，容忍別的孩子欺負自己。某些短暫時期對什么都不滿意“逆反”，發(fā)脾氣，拒絕一切要求。有時“纏人”有時出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)或倒退現(xiàn)象2.兒童期的問題2.兒童期的問題進食障礙神經(jīng)性厭食癥、異食癖排便訓(xùn)練障礙語言障礙學(xué)習(xí)障礙多動癥行為異常兒童總是破壞規(guī)則，表現(xiàn)出好斗性、破壞性。兒童期的嚴(yán)重問題思考：暴力會遺傳嗎？3.虐待兒童

——暴力的循環(huán)什么樣的父母虐待孩子？虐待型父母在生活中經(jīng)歷高強度的應(yīng)激和挫折，他們中典型問題包括壓抑、孤獨、婚姻不和諧、失業(yè)、濫用藥物、離婚、家庭暴力、酗酒、工作焦慮。大約有1/3受過虐待的兒童在長大后也會虐待自己的孩子。還有1/3不經(jīng)常虐待，但當(dāng)處于應(yīng)激狀態(tài)時會有暴力行為。思考：為什么有的人雖然小時候被虐待，長大后卻很關(guān)愛子女，而有的人卻仍然重復(fù)著暴力的輪回？在童年期從一個有愛心的成人那里得到過感情支持，或曾經(jīng)接受過治療或有一個能夠在感情上支持他們的伴侶，是那些在兒時受過虐待的人能夠打破暴力輪回的重要條件。4