《短歌行》課件32張統(tǒng)編版高中語文必修上冊

曹操短

歌

行詩歌，把握情感的變化。2.品味語言，賞析詩歌的藝術(shù)手法。3.把握詩人形象，形成對生命價值的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)短歌行

對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnyōuduōmòqìyànzābǔ《樂府題解》根據(jù)《古詩》“長歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”，認(rèn)為長歌、短歌是指歌聲長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶?！抖谈栊小奉}解曹操精兵法，善詩文，其詩歌常抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。其詩大致分為兩類：①反映漢末動亂的現(xiàn)實，代表作有《蒿里行》《苦寒行》等；②表現(xiàn)其統(tǒng)一天下的雄心和頑強的進(jìn)取精神，代表作有《短歌行》《龜雖壽》《觀滄?！返?。作者簡介【建安文學(xué)】“建安”是東漢末年漢獻(xiàn)帝的年號，公元196到220年。指漢魏之際曹氏父子（三曹）、建安七子等人詩文的俊爽剛健風(fēng)格。

“風(fēng)”，就是文章的生命力；“骨”是指文章的表現(xiàn)力。

這一時代的作家，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當(dāng)時處于戰(zhàn)亂動蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂?！局R拓展】建安七子

建安七子，包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

這種時代風(fēng)格的具體內(nèi)容及其形成原因，便是劉勰在《文心雕龍·時序》中所說的:“觀其時文，雅好慷慨，良由世積亂離?！倍谈栊?/p>

對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnyōuduōmòqìyànzābǔ【創(chuàng)作背景】第一次先學(xué)后教：誦讀詩歌自學(xué)指導(dǎo)：

1.怎樣劃分層次適合你的背誦？

2.朗讀詩歌，你感受到詩人怎樣的情感？時間：3分鐘要求：先自己朗讀思考，再與同組人討論。【劃分結(jié)構(gòu)，并探討詩歌的感情發(fā)展脈絡(luò)】對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。第二次先學(xué)后教：理解詩歌內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)：1.結(jié)合課下注釋，說出詩歌的大意；2.概括出每個層次的內(nèi)容。時間：6分鐘要求：同桌兩人合作完成，勾畫不通之處。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！咀g】面對著美酒高聲放歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時日實在太多！慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！咀g】席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有狂飲方可解脫。興：先言他物，以引起所詠之詞也。比興比：比喻。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！咀g】穿青色衣領(lǐng)的學(xué)子，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今?！秶L(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》：青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音?·青衿，是周代讀書人的服裝?！に紤僭?，女子思念她的心上人。【拓展】修辭手法用典說明：引用前人之詩詞或故事。（言典、事典）作用：增大表現(xiàn)力，增加韻味和情趣，也可使詩詞委婉含蓄，避免平直。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！咀g】陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓?！对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》：呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行?！ぱ顼嬙?，歌唱主人的敬客，嘉賓的懿德。瑟

笙明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕?！咀g】當(dāng)空懸掛的明月月喲，什么時候才可以摘取到？我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩?！咀g】遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。久別重逢歡宴暢談，爭著將往日的情誼訴說。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？【譯】月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！咀g】高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我?！豆茏印ば蝿萁狻?“海不辭水，故能成其大;山不辭土，故能成其高;明主不厭人，故能成其眾?！薄妒酚洝斨芄兰摇罚褐芄珡V納賢才，有一次吃飯時，聽到門外有士子求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見?！緞澐纸Y(jié)構(gòu)，并探討詩歌的感情發(fā)展脈絡(luò)】對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。時光易逝，人生苦短盼望人才，憂思難解渴望賢才，禮遇嘉賓虛心納士，竭盡誠心憂思迎歸第三次先學(xué)后教：理解詩歌內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)：

本詩的詩眼是？

思考詩人因何而？時間：2分鐘要求：小組討論，口頭表達(dá)自己的看法。憂一憂時光易逝二憂賢才難得三憂功業(yè)未就第四次先學(xué)后教：鑒賞詩歌的藝術(shù)特色自學(xué)指導(dǎo)：1、詩歌塑造了一位怎樣的詩人形象？2、本詩的感情基調(diào)是消極的么？時間：3分鐘要求：小組討論，口頭表達(dá)自己的看法?！舅伎肌吭姼杷茉炝嗽鯓拥脑娙诵蜗?？

詩歌塑造了一位胸懷天下，渴望建功立業(yè)，求賢若渴的詩人形象。

《短歌行》是曹操胸懷大志的壯歌，體現(xiàn)了直面現(xiàn)實、熱愛生命的擔(dān)當(dāng)與豪情?！舅伎肌勘驹姷母星榛{(diào)是消極的么？

雖為“憂”，但是曹操他憂人生、憂賢才、憂天下，因壯志難酬而憂，憂是進(jìn)取中的憂，是反復(fù)憂愁后的奮發(fā)激昂。

不是消極。主題歸納這首詩主要表現(xiàn)了曹操統(tǒng)一天下的雄心和頑強的進(jìn)取精神，抒發(fā)了詩人對時光易逝、功業(yè)未成的感慨，以及求賢若渴、慷慨激昂的宏偉抱負(fù)。當(dāng)堂訓(xùn)練1.名句積累(1)《短歌行》中借用《詩經(jīng)》里寫姑娘思念情人的句子來比喻渴望得到賢才的詩句是“_________,__________”。(2)《短歌行》中仿用《管子·形勢解》中的話來表達(dá)求賢若渴的心情的詩句是“_________,__________”。

(3)《短歌行》中借用典故來表達(dá)詩人渴望收服人心、統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)的詩句是“_________,__________”。

周公吐哺，天下歸心

山不厭高，海不厭深青青子衿，悠悠我心2.下列對《短歌行》這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.開頭四句憂嘆人生苦短，看上去是要人們對酒當(dāng)歌，及時行樂，實則抒發(fā)詩人對時光易逝、余年漸少而功業(yè)未成的感慨，表達(dá)出時不我待的急迫之情。B.“但為君故，沉吟至今”承接前句而來，其中“君”不再指稱一個具體的人，泛指曹操心目中的賢才；“沉吟”沉思，深思，指對賢才的思念與渴慕。C.“越陌度阡”四句，實寫客