2016人教版小學五年級的數(shù)學下冊第一單元觀察物體三教案課件

1觀察物體（三）第1課時觀察物體（1）R·五年級數(shù)學下冊新人教版五年級數(shù)學下冊課件你能連一連嗎?正面?zhèn)让嫔厦鎻土暸f知下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？連一連。從正面看從左面看從上面看從正面看從右面看從上面看現(xiàn)有4個同樣的小正方體：擺出從正面看到的是的圖形。情境導入大家擺擺看還可以怎么樣擺？大家擺擺看方法一：前后兩排，前面三個，后排一個在最左邊。方法二:前后兩排，前面三個，后排一個在最右邊。方法三：前后兩排，前面三個，后排一個在最中間。方法四：前后兩排，前排放一個，放在最左邊，后排放三個。方法五：前后兩排，前排放一個，放在最右邊，后排放三個。方法六：前后兩排，前排放一個，放在最中間，后排放三個.操作體驗，理解運用只要一行擺三個，另外一個可以放在這三個小正方體前面或后面的任意位置。（2）如果再增加1個同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？明明玲玲

還可以1觀察物體（三）第2課時觀察物體（2）R·五年級數(shù)學下冊題西林壁橫看成嶺側成峰遠近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中情境導入我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:

因為,我是從立體圖形的上面看的。

我是從立體圖形的側面看的。

我是從立體圖形的正面看的。

哦，我明白了。因為我們各自從不同的位置觀察一個立體圖形，所以所觀察到的圖形不同。探索新知

我來總結吧:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同.

因為,有特殊的立體圖形,即使在不同的位置觀察,所看到的圖形也可能相同.比如:判斷。看到的面相同，所以看到的物體也相同。（）綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

一個物體從正面、上面和側面看到的圖形一定是相同的。（）×

×

判斷。一個由小正方體擺成的立體圖形從正面、上面和側面看到的圖形一定是不相同的。（

）綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

分析：當小正方體擺成大正方體后，從正面、上面和側面看到的圖形是一樣的?！聊隳軘[出蘭蘭所觀察的圖形嗎？從左面看從正面看從上面看蘭蘭這是我從不同方向看到的。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

例2綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

從正面看從左面看從上面看所以蘭蘭看到的圖形是：綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從右面看如果從正面看到的是再從上面看到的是，。你能確定這5個小正方體是怎么擺的嗎？擺擺看。一個立體圖形，從不同的方向看，看到的平面圖形可能是不同的。

根據(jù)看到的平面圖形擺立體圖形，可先根據(jù)一個方向的擺出，再根據(jù)另兩個方向增加小正方體。

如果從正面看到的是，用5個小正方體可以怎樣擺？例如：鞏固練習，深化提高左正

上下面是用小正方體搭建的一些幾何體哪些正面是？哪些正面是？下面是用小正方體搭建的一些幾何體⑤從正面看是①、③從正面看是做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”?！?√

√做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”。做一做：正面畫“√”，上面畫“”，側面畫“”?！滔葦[一擺，再連一連A:B:從側面看是A圖的有從正面看是B圖的有①②③④②③①④猜一猜:正方形這是我看到的物體的一個面，它可能是什么立體圖形？正方體長方體圓柱體下面這三幅圖分別從什么方向看到的？（）（）（）從上面看到從正面看到從左面看到鞏固練習，深化提高小明搭了一個立體圖形，從上面看到的形狀是圖①，從正面看到的形狀是圖②。搭一個這樣的立體圖形，小明最少需要（）個小正方體，最多需要（）個小正方體。6①②7搭的這組積木，從正面看是

，從左面看是

。

①②③④我搭的積木從上面看是這個形狀。上面的數(shù)字表示在這個位置上所用的小正方體的