【高中語文】《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+必修上冊(cè)+

《夢(mèng)游天姥吟留別》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析1.教材分析：《夢(mèng)游天姥吟留別》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第八課的內(nèi)容，是唐代詩人李白的代表作之一，也是中國(guó)古典詩歌中的經(jīng)典之作。這首詩通過對(duì)夢(mèng)境的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)自由、光明的向往和追求，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和反抗。這首詩語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。2.學(xué)情分析：高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力，能夠理解和欣賞一些古典詩歌。但是，這首詩的寫作背景和文化內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生來說可能比較陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。同時(shí)，這首詩的語言和意境也需要學(xué)生進(jìn)行深入的品味和鑒賞，才能更好地理解和感受詩歌的魅力。二、語文核心素養(yǎng)1.語言的建構(gòu)和運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用《夢(mèng)游天姥吟留別》中的詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。2.思維的發(fā)展和提升：能夠通過對(duì)詩歌的分析和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：能夠欣賞《夢(mèng)游天姥吟留別》的語言美和意境美，提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。4.文化的理解和傳承：能夠了解《夢(mèng)游天姥吟留別》的文化背景和文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容和情感，欣賞詩歌的語言美和意境美。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的寫作背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的語言美和意境美。2.分析法：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和意境，讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和情感。3.鑒賞法：通過鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，讓學(xué)生欣賞詩歌的美感和魅力。4.討論法：通過討論詩歌的主題和意義，讓學(xué)生深入思考和感悟詩歌的內(nèi)涵。5.多媒體教學(xué)法：通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧李白的詩歌風(fēng)格和代表作品，如《將進(jìn)酒》《廬山謠寄盧侍御虛舟》等，從而引出本課的主題——李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。（二）作者簡(jiǎn)介教師通過PPT展示李白的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)初步的了解。李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后世譽(yù)為“詩仙”，與詩圣杜甫并稱“李杜”。李白的生平經(jīng)歷非常豐富，他出生在盛唐時(shí)期，年輕時(shí)曾經(jīng)游歷全國(guó)各地，結(jié)交了許多名流，并在朝中擔(dān)任過一些職務(wù)。但由于他不愿意受到官場(chǎng)的束縛，最終選擇了辭官歸隱。在他的后半生中，他主要以飲酒作詩、游歷山水為生，也曾多次參與了抗擊安史之亂的戰(zhàn)爭(zhēng)。李白的文學(xué)成就非常高，他的詩歌風(fēng)格豪放奔放、意境高遠(yuǎn)，充滿了浪漫主義的色彩。他的詩歌內(nèi)容廣泛，既有描寫自然山水、抒發(fā)個(gè)人情感的作品，也有關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映人民疾苦的作品。他的代表作品包括《將進(jìn)酒》《廬山謠》《夜泊牛渚懷古》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。李白的詩歌不僅在唐代廣受歡迎，而且對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的詩歌風(fēng)格和表現(xiàn)手法，被后來的浪漫主義詩人所借鑒和吸收。他的詩歌作品也被廣泛傳頌，成為了中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。（三）作品分析-教師先讓學(xué)生朗誦詩歌，并提出問題：這首詩的題目是什么？它告訴我們什么信息？-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。《夢(mèng)游天姥吟留別》每一句詩歌內(nèi)容的講解：1.?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。講解：這句話的意思是，聽?？驼勂疱蓿跓煵ê泼斓倪b遠(yuǎn)地方，實(shí)在難以找到。瀛洲是傳說中的仙山，這里用來比喻天姥山。2.越人語天姥，云霞明滅或可睹。講解：這句話的意思是，越中來人說起天姥山，在云霞的明滅掩映之間有時(shí)候能看見。3.天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。講解：這句話的意思是，天姥山仿佛連接著天遮斷了天空。山勢(shì)高峻超過五岳，遮掩過赤城山。4.天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。講解：這句話的意思是，天臺(tái)山雖高四萬八千丈，面對(duì)著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。這里用來襯托天姥山的高大雄偉。5.我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。講解：這句話的意思是，我根據(jù)越人說的話夢(mèng)游到吳越，一天夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。鏡湖在今浙江紹興。6.湖月照我影，送我至剡溪。講解：這句話的意思是，鏡湖上的月光照著我的身影，一直送我到剡溪。剡溪，水名，在今浙江嵊州。7.謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。講解：這句話的意思是，謝靈運(yùn)住的地方如今還在，清澈的湖水蕩漾，猿猴清啼。謝公是指南北朝時(shí)期的詩人謝靈運(yùn)。8.腳著謝公屐，身登青云梯。講解：這句話的意思是，我腳上穿著謝公當(dāng)年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。謝公屐，謝靈運(yùn)穿的那種木鞋。青云梯，陡峭的山路。9.半壁見海日，空中聞天雞。講解：這句話的意思是，上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，空中傳來天雞報(bào)曉的啼鳴之聲。10.千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。講解：這句話的意思是，無數(shù)山巖重疊，道路盤旋彎曲，方向不定，迷戀著花，依倚著石，不覺天色很快就暗了下來。11.熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。講解：這句話的意思是，熊在怒吼，龍?jiān)陂L(zhǎng)鳴，巖中的泉水在震響，使深林戰(zhàn)栗，使高聳而重疊的山峰震驚。12.云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。講解：這句話的意思是，云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動(dòng)蕩生起了薄薄的煙霧。13.列缺霹靂，丘巒崩摧。講解：這句話的意思是，電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。列缺，指閃電。14.洞天石扉，訇然中開。講解：這句話的意思是，仙府的石門，訇的一聲從中間打開。洞天，仙人居住的洞府。訇然，形容聲音很大。15.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。講解：這句話的意思是，洞中蔚藍(lán)的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月照耀著金銀做的宮闕。金銀臺(tái)，金銀筑成的宮闕，指神仙居住的地方。16.霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。講解：這句話的意思是，用彩虹做衣裳，將風(fēng)作為馬來乘，云中的神仙們紛紛下來。云之君，云中的神仙。17.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。講解：這句話的意思是，老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥拉著車。仙人紛至沓來，排列如麻。18.忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。講解：這句話的意思是，忽然我魂魄驚動(dòng)，猛然驚醒，不禁長(zhǎng)聲嘆息。悸，心驚。19.惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。講解：這句話的意思是，醒來時(shí)只有身邊的枕席，剛才夢(mèng)中所見的煙霧云霞全都消失了。向來，原來。20.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。講解：這句話的意思是，人世間的歡樂也是像夢(mèng)中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復(fù)返。21.別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。講解：這句話的意思是，告別諸君，此番遠(yuǎn)去不知何時(shí)才能回來？暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它訪名山。22.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！講解：這句話的意思是，豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，使我不能有舒心暢意的笑顏！摧眉折腰，低眉彎腰。事權(quán)貴，侍奉有權(quán)勢(shì)的人。開心顏，心情愉快，笑逐顏開。-教師讓學(xué)生找出詩歌中的意象和象征，如“天姥山”“云霓”“半壁見海日，空中聞天雞”“千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”等，以及它們所代表的意義和情感。以下是《夢(mèng)游天姥吟留別》詩歌中的意象和象征：1.天姥山：詩歌中的主要場(chǎng)景，代表著詩人的理想和追求。2.仙境：在夢(mèng)境中，詩人描繪了一個(gè)美麗的仙境，代表著他對(duì)美好生活的向往和追求。3.白鹿：代表著自由和奔放，是詩人追求自由的象征。4.月亮：代表著詩人的情感和內(nèi)心世界，在詩歌中多次出現(xiàn)，是詩人情感的寄托。5.云彩：代表著變化和無常，是詩人對(duì)人生的感悟和思考。6.山水：在詩歌中，山水被描繪得非常美麗，代表著自然的力量和生命的美好。7.道士：在夢(mèng)境中，詩人遇到了一位道士，代表著他對(duì)道家思想的追求和探索。（四）藝術(shù)特色1.教師從詩歌的語言、韻律、意境等方面分析其藝術(shù)特色。例如，這首詩運(yùn)用了豐富的想象和夸張手法，描繪了一個(gè)神秘而壯麗的夢(mèng)境世界；同時(shí)，詩歌的語言優(yōu)美、生動(dòng)，富有音樂感和節(jié)奏感。2.教師讓學(xué)生嘗試背誦詩歌，感受其韻律和節(jié)奏。（五）主題探討1.教師讓學(xué)生思考：這首詩的主題是什么？它表達(dá)了詩人什么樣的思想和情感？2.教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題：這首詩通過教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的主題：這首詩通過夢(mèng)游天姥山的經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對(duì)自由、理想和人生的思考和追求。詩歌中的意象和象征，如“天姥山”“云霓”“仙境”等，都代表了詩人對(duì)自由、美好和理想的向往和追求。而“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”則表達(dá)了詩人對(duì)人生短暫、光陰易逝的感慨和思考。（六）拓展延伸1.教師讓學(xué)生討論：這首詩對(duì)后世有什么影響？它在文學(xué)史上的地位如何？2.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：這首詩是李白的代表作之一，展現(xiàn)了他的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力；這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)自由、理想和人生的追求，對(duì)后世文人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；這首詩被譽(yù)為“詩中之詩”，是唐代詩歌的經(jīng)典之作，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。（七）布置作業(yè)1.背誦并默寫這首詩；2.寫一篇關(guān)于《夢(mèng)游天姥吟留別》的讀后感，不少于500字。教學(xué)反思《夢(mèng)游天姥吟留別》是唐代詩人李白的代表作之一，是一首富有浪漫主義色彩的詩歌。詩歌教學(xué)離不開朗讀和背誦，通過朗讀和背誦，可以讓學(xué)生更好地理解和感受詩歌的語言和情感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生多次朗讀和背誦詩歌，讓他們逐漸體會(huì)到詩歌的韻律美和意境美。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和探究詩歌的內(nèi)涵和意義。例如，在分析詩歌中的意象和象征時(shí)，我讓學(xué)生自己去尋找和分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和理解詩歌中的象征意義。李白的詩歌往往富有浪漫主義色彩，表達(dá)了詩人對(duì)