《探索多邊形的外角和》教學(xué)反思

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《探索多邊形的外角和》教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360。。大部分同學(xué)會(huì)用所學(xué)的內(nèi)角和去證明外角和是360。第二步：教師在黑板上畫一個(gè)較大的五邊形，并畫出要求和的五個(gè)外角，讓學(xué)生拿自己事先帶的小玩具進(jìn)行演示課本剛開始圍繞五邊形轉(zhuǎn)一圈的例子，進(jìn)一步驗(yàn)證外角和是360。第三步：讓學(xué)生將五個(gè)外角剪下來(lái)，拼在一起驗(yàn)證外角和是360。（讓兩組同學(xué)到黑板上進(jìn)行操作比賽，將所拼成的360。角貼到黑板上）四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)習(xí)題訓(xùn)練。五、回顧本節(jié)課的探索過(guò)程，積累以后解決問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)三步強(qiáng)化外角和的定理，學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容掌握非常深刻；而且體會(huì)到了探索的思路，掌握了一定的方式和方法，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是多邊形外角和定理的探索過(guò)程，目的是讓學(xué)生利用所學(xué)的多邊形的內(nèi)角和、平移、旋轉(zhuǎn)、剪拼等知識(shí)去探究多邊形的外角和是360。。讓學(xué)生掌握一種解決問(wèn)題的思路和進(jìn)行探究的模式。為了強(qiáng)化這個(gè)探索過(guò)程，我在聽了范宇老師的課之后，回來(lái)之后我結(jié)合自己的思路是這樣安排這節(jié)課的：學(xué)生課前準(zhǔn)備：在一張較大較硬的紙上畫一個(gè)五邊形；帶一個(gè)小動(dòng)物玩具。教學(xué)設(shè)計(jì)：（突出多邊形外角和的探索過(guò)程）一、自學(xué)有關(guān)多邊形的外角和及外角和的概念。二、探索多邊形的外角和（分三步進(jìn)行強(qiáng)化）三、第一步：讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的五邊形上畫出要求和的五個(gè)外角，并讓學(xué)生去驗(yàn)證外角和是360