《邊城（節(jié)選）》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)單 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

整本書閱讀：《邊城》學(xué)習(xí)任務(wù)單必讀篇目匯總☆【必讀1】錢理群溫儒敏吳福輝：沈從文傳略（14,249字，建議尋讀10分鐘）本文選自大學(xué)中文系必修經(jīng)典教材《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，學(xué)術(shù)性很強，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀難度略大，可簡要瀏覽尋找感興趣的信息或段落進(jìn)行閱讀?！睢颈刈x2】汪曾琪：沈從文先生在西南聯(lián)大（4,924字，建議閱讀時間10分鐘）西南聯(lián)大，一所只存在了8年的“最窮大學(xué)”,卻被譽為“中國教育史上的珠穆朗瑪峰”。沈從文只讀過小學(xué)，卻能在這樣一所集國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)、私立南開大學(xué)與一體的頂尖大學(xué)任教。汪曾祺就是他的學(xué)生之一。他開設(shè)了三門課程：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)和中國小說史，他是怎么教創(chuàng)作的呢？在作家標(biāo)簽背后，沈從文是一個可愛、純粹的人，他愛談名人軼事，痛恨撲克牌，在家里辦土家族桃花布展，對生活充滿興趣?！睢颈刈x3】汪曾祺：《又讀〈邊城〉》（3,506字，建議閱讀時間7分鐘）☆【必讀4】祁培：《邊城》里翠翠父母故事的敘事功能（2,091字，建議閱讀時間4分鐘）☆【必讀5】高維生：沈從文和虎耳草☆【必讀6】劉春哲：《邊城》敘事結(jié)構(gòu)特征淺析☆【必讀7】田紅：《邊城》的敘事策略☆【必讀8】《邊城》語言藝術(shù)成因探析宋阜森謝玉興☆【必讀9】[韓國]安承雄:《邊城》里河水的象征意義☆【必讀10】“湘西世界”：沈從文筆下的一個現(xiàn)代神話☆【必讀11】戚群蕓:孤獨的撐渡人——再讀《邊城》☆【必讀12】林忠港朱曉林：碾坊與渡船:《邊城》不可忽視的兩個意象☆【必讀13】儒石：在白塔中獲得重生——從“白塔”的象征意義分析《邊城》主旨美麗與憂傷☆【必讀14】羅小娟：悲亦美美亦悲——淺析《邊城》的悲劇意蘊☆【必讀15】全紅：為何美麗總是愁人的——《邊城》“淡淡的憂傷”的寂寞源頭☆【必讀16】張新穎：《邊城》：這個世界有它的悲哀，卻在困難中微笑《邊城》主題探究☆【必讀17】徐小平趙士化：將凋零的愛與美——從《邊城》看沈從文的“湘西世界”☆【必讀18】朱文斌：關(guān)于翠翠成長的神話——沈從文《邊城》之再解讀☆【必讀19】陳思和：由啟蒙向民間的轉(zhuǎn)向：《邊城》選讀【選讀1】姜彩燕：美麗與哀愁——對《邊城》的再解讀【選讀2】方波季紅麗：沈從文《邊城》的深層意蘊【選讀3】向剛：夢斷邊城——沈從文《邊城》分析選讀篇目【選讀】沈從文：《從文自傳》（170,000字，建議選讀1-3篇）【選讀】汪曾祺：我的老師沈從文（10,320字，建議閱讀時間15分鐘）設(shè)計案例一讀（泛讀概述）閱讀：中篇小說《邊城》簡介（節(jié)選）（來源：百度百科）閱讀：沈從文先生小傳（節(jié)選）（來源：鳳凰讀書綜合）閱讀：鳳凰城的沈從文沈裕慎閱讀：沈從文的前半生與后半生洪燭二讀（挑戰(zhàn)性閱讀1）語體層——“文本”解讀“原作”的“語體形態(tài)”，即“原作”的語音、語段、句群到篇章結(jié)構(gòu)及其整體營構(gòu)的秩序與形態(tài)等。對《邊城》的語體層的解讀“文本”有：汪凱瓊《<邊城>的語言特點》孫葉林、董正宇《語言資源的整合和自由境界的抵達(dá)——<邊城>新論》苗永《儒家倫理的婚戀觀與<邊城>的愛情敘事》吳丹《<邊城>的敘事時間分析》劉涵之《論<邊城>關(guān)于命運的三種敘事》三讀（挑戰(zhàn)性閱讀2）語象層——“文本”解讀“原作”的“語象世界”，即“原作”的物象與事象、場景與畫面、氣象與景境等。對《邊城》的語象層的解讀“文本”有：安承雄《<邊城>里河水的象征意義》李美容《“湘西世界”：沈從文筆下的一個現(xiàn)代神話》高維生《沈從文和虎耳草》戚群蕓《孤獨的撐渡人——再讀<邊城>》王一丁《要碾坊還是要渡船——第N次重讀<邊城>》林忠港、朱曉林《碾坊與渡船：<邊城>不可忽視的兩個意象》儒石《在白塔中獲得重生——從“白塔”的象征意義分析<邊城>主旨》四讀（挑戰(zhàn)性閱讀3）語義層——“文本”解讀“原作”的“語義體系”，即“原作”的情感與理思、精神與思想、靈魂與生命等，也就是“原作”的深層意蘊。對《邊城》的語義層的解讀“文本”有：張新穎《<邊城>：這個世界有它的悲哀，卻在困難中微笑》姜彩燕《美麗與哀愁——對<邊城>的再解讀》方波、季紅麗《沈從文<邊城>的深層意蘊》朱文斌《關(guān)于翠翠成長的神話——沈從文<邊城>之再解讀》陳思和《由啟蒙向民間的轉(zhuǎn)向：<邊城>》徐小平趙士化《將凋零的愛與美——從<邊城>看沈從文的“湘西世界”》羅小娟《悲亦美美亦悲——淺析<邊城>的悲劇意蘊》全紅《為何美麗總是愁人的——<邊城>“淡淡的憂傷”的寂寞源頭》（注：“多層次結(jié)構(gòu)”理論參考了專家學(xué)者相關(guān)的論述。移植過來運用于此，有利于學(xué)生從“語體”“語象”“語義”三個層面去理解“原作”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專家學(xué)者<學(xué)人>對“原作”進(jìn)行“這樣的”“解讀”的方式方法。注意：這些文本解讀的內(nèi)容有的有交叉，具體閱讀時應(yīng)加以辨析）推薦：深度閱讀（選讀）曹文軒《回到“嬰兒狀態(tài)”的藝術(shù)——讀沈從文小說<邊城>》向剛《夢斷邊城——沈從文<邊城>分析》推薦：《邊城》高清電影補充閱讀資料李光榮：沈從文與文化自信——紀(jì)念沈從文