地球表面的變化 單元作業(yè)設計

安徽省中小學作業(yè)設計大賽地球表面的變化學科：小學科學版本：教育科學出版社選自：五年級上冊第二單元單位：阜陽市潁東區(qū)育新小學作者：高琳 張全明 汪啟明夏登輝劉文福目錄第二單元《地球表面的變化》作業(yè)設計一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標要求 1（二）教材分析 2（三）學情分析 2三、單元學習與作業(yè)目標 3四、單元作業(yè)整體設計思路 3五、課時作業(yè) 4第1課地球的表面 4第2課地球的結構 6第3課地震的成因及作用 8第4課火山噴發(fā)的成因及作用 10第5課風的作用 12第6課水的作用 14第7課總結我們的認識 16六、單元質量檢測作業(yè) 18（一）單元質量檢測內容 18（二）單元質量檢測屬性表 19（三）評價設計 19七、單元評價表 20第二單元《地球表面的變化》作業(yè)設計一、單元信息基本學科年級學期教材版本單元名稱科學五年級第一學期教科版地球表面的變化單元組織方式?自然單元 □重組單元課時序號課時名稱對應教材內容1第二單元第一課地球的表面2第二單元第二課地球的結構3第二單元第三課地震的成因及作用4第二單元第四課火山噴發(fā)的成因及作用5第二單元第五課風的作用6第二單元第六課水的作用7第二單元第七課總結我們的認識二、單元分析（一）課標要求學習內容5學習內容56 年級學習目標地球內部可以劃分為地殼、地慢和地核三個圈層。描述地球內部有地殼、地慢和地核三個圈層地球表面覆蓋著巖石。說出地殼主要由巖漿巖沉積巖和變質巖三大類巖石構成。地殼的運動會形成不同的自然現(xiàn)象。知道地殼運動是地震火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因人類生存需要預防各種災害，人類活動會影響自然環(huán)境。了解地震、火山噴發(fā)等自然災害對人類的影響，知道抗震防災的基本常識。水流動對地球表面有影響。舉例說明水在地表流動的過程中塑造著地表形態(tài)。1PAGEPAGE2球表面的形態(tài)有影響。說一說風的流動對地形的改變。人類的活動對自然有影響；保護環(huán)境是每個人的責任。說出人類不合理活動對自然環(huán)境的影響，樹立保護環(huán)境的意識。舉例說出人類保護環(huán)境的舉措，能夠針對現(xiàn)實環(huán)境問題提出適當建議（二）教材分析1.知識框架2.內容內在邏輯分析總-分-總的模式。在單元的起始課，引導學生對主要地形的成因進行假設，埋下列科學實踐活動，完善或修正已有認知，逐步形成對地形變化成因的科學解釋，的新認知。（三）學情分析學生對此也非常感興趣。能力水平：五年級的學生對模擬實驗的設計更熟練，對地表物質水和空氣、巖石和礦物有一定的了解，對火山和地震也很感興趣。化的，學生的認識比較模糊。三、單元學習與作業(yè)目標1.知道地球表面有不同地形及地形的名稱以及地球的內部結構名稱。會用橡皮泥制作地球內部模型。些。3.知道地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因，及給人類造成的危害。噴發(fā)的實驗。識，進行科普宣傳6.能把所學的知識和同伴交流，具有語言組織能力與伙伴交流的能力。四、單元作業(yè)整體設計思路設計評價標準和方式。我們科學組設計了《三星兩評一統(tǒng)籌》科學作業(yè)管理模式?！叭恰敝傅氖菍⒆鳂I(yè)難度系數(shù)分為三個星級 ，一星級為知識鞏固類作業(yè)，兩星級為能力提升類作業(yè)，三星級為實踐創(chuàng)新類作業(yè)。學生結合自身學情，自主選擇某一星級的作業(yè)完成即可。正確率高、創(chuàng)新創(chuàng)意對應三朵小紅花，學生涂色完成評價，簡單易做，喜聞樂見。達成和教學評價等的積極作用。五、課時作業(yè)

第1課地球的表面類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（5分鐘）1.我國地形多樣，面積最大、分布最廣的是（ ）C.山地2.地形圖上的藍色通常表示（ ）。高原 C.平原C.高原4.用簡圖表示我國的地勢，符合我國的地勢特點的是（ ）。5.阜陽的主要地形是（ ）B.平原 C.山地本題也可作為課堂練習，通過練習回顧知道我國地形的特點。本題側重所學知識的及時鞏固，有助于學生養(yǎng)成及時復習的好習慣。能力二、我會連（4分鐘）同學們通過本題落實了盆地 起伏大，坡度陡峻課標關于平原 地面開闊，海拔較高 你對常見地“了解地球提升山地 四周地勢高，中間低平形的特點完表面的特高原 高低起伏，坡度較緩點”的認識。由連綿不斷的低矮山丘組你點贊！丘陵 地貌寬廣平坦，海拔較低 三、我會做（10分鐘）制作沙盤模型：利用沙盤模擬平原、盆地、山地、高原、丘陵等地形。實踐創(chuàng)新（沙盤模型的照片可粘貼在此處哦）

本題是選做以根據自己的學習水平信通過你的手能制作出漂亮的沙盤模型哦！

本題重視學以致用，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)展空間想象、模型思維等能力，激發(fā)學生探究地球的熱情。學生自評： 作業(yè)整潔 正確率高 創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評： 作業(yè)整潔 正確率高 創(chuàng)新創(chuàng)意評價 教師評價： 作業(yè)整潔 正確率高 創(chuàng)新創(chuàng)意設計 評語：一、1.A 2.B 3.C 4.A 5.B二、參考答案或提示三、能利用沙盤模擬任意一種地形即可第2課地球的結構類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會連（3分鐘）把地球的內部結構名稱連接到對應的位置吧。地殼地幔地核本題也可當做課堂練習回顧地球的內信同學們都已經掌握了所學油！本題側重所學知識的及時鞏固，有助于學生養(yǎng)成及時復習整理的好習慣。能力提升二、我會說（5分鐘）相信同學本題培養(yǎng)學地球內部是運動的還是靜止的？有哪些現(xiàn)象或證據生的知識遷支持你的觀點？和同伴說一說吧。們能夠通移的能力，過閱讀資能基于搜集片來了解地殼運動到的證據、運用科學思維，進行科如何引起學解釋，同地形變化。時培養(yǎng)與同伴交流的能力。實踐創(chuàng)新三、我會做（10分鐘）制作地球結構的模型：利用橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）制作地球內部結構模型，需按照原型的各部分數(shù)據成比例縮小來完成，便于借助模型對原型進行觀察、研究與認識。（地球結構模型的照片可粘貼在此處哦）本題是選做題。通過制作模型，同學們可以再次從整體上感知地球的內部圈層結構，提高動手實踐本題重視學以致用，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)了學生探究地球的熱情，發(fā)展空間想象、模型思維等能力。的能力哦！評價學生自評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價：評語：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考一、答案或提示二、地球內部是運動的，能說出一種現(xiàn)象或證據即可。三、僅供參考第3課地震的成因及作用類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（5分鐘）1.模擬的是（）C.地震2.產生地震的主要原因是（ ）。C.火山噴發(fā)3.如果發(fā)生地震，應該及時（ ）C.乘電梯逃走4.地震發(fā)生時如果來不及逃出，應首先選擇下面處躲避。( )衛(wèi)生間 C.客廳里5.地震不會給地表帶來什么變化（ ）A.山體滑坡 B.裂縫、塌陷 C.道路完好無損本題也可作為課堂練習回顧地震形成地表帶來哪些變化；知道地震來了如何躲避。本題側重本課知識的及時鞏固，有助于學生養(yǎng)成及時復習整理的好習慣。能力二、我會說（4分鐘）運用所學學生掌握和同伴說一說地震形成的原因以及在地震中如何自地震發(fā)生救和互救吧！時自救互知識解釋救的知識，提升地震形成促使學生的原因。將科學知識應用于生活實際，掌握遇到危險的處理方法，防患于未然。實踐創(chuàng)新三、我會做（20分鐘）本題是選培養(yǎng)學生的動手實踐能力，促使學生將科學知識應用于生活實際。培養(yǎng)與人交流的能力，樹立正確的科普意識。制作“抗震救災”科普小視頻：介紹地震形成的原因以及給人類帶來的災害，收集地震自救和互救的相關知識，制作成科普視頻，在班會課上進行科普宣傳。（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處）震的成因及地震來臨時自救與互救的知識傳播給身邊跟多的人吧！努力成為一名優(yōu)秀的科普小達人！評價學生自評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價：評語：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考答案或提一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C二、能用自己的語言說出地震的成因及自救的方法即可。示三、能體現(xiàn)“抗震救災”主題即可PAGEPAGE10第4課火山噴發(fā)的成因及作用類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（4分鐘）本題也可作為課堂練習相信你對火山噴發(fā)有了更深入的本題側重本課知識的及時鞏固，有助于學生養(yǎng)成及時復習知識的好習慣，1.火山噴發(fā)的熔巖來自（）B.地幔 2.火山噴發(fā)帶來的危害是（ ）。B.火災 3.在探究火山形成原因的實驗中，番茄醬模擬的是（ ），土豆泥模擬的是( )你最棒！B.地核 4.火山噴發(fā)不會給人類帶來嚴重的災難是( )。B.污染空氣 能力二、我會說（3分鐘）本題同學本題會讓和同伴說一說火山噴發(fā)形成的原因以及對環(huán)境的影響們可以觀學生認識吧看視頻、到火山噴觀察圖發(fā)是一種片、分析自然災害，提什文字資會給自然料，加深環(huán)境、人類對火山噴的生活帶發(fā)的認來災害。讓識，相信學生正確你會感興認識自然趣的！現(xiàn)象所產生的一些影響。實踐創(chuàng)新三、我會做（20分鐘）本題是選山噴發(fā)相關知識讓身邊更多的人知道是位優(yōu)秀的科普小達人。本題重視學制作“火山噴發(fā)”科學小實驗：通過閱讀資料、搜集圖改變等知識，制作“火山噴發(fā)”科學小實驗，在學校表演，并進行科普宣傳。（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦）以致用，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，語言組織能力與伙伴交流的能力，激發(fā)了學生學習科學知識的熱情，提升了學生的科學素養(yǎng)。評價學生自評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價：評語：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考答案或提一、1.B 2.B 3.CA 4.C二、能用自己的語言說出火山噴發(fā)的原因及對周圍環(huán)境的影響即可。示三、略第5課風的作用類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（4分鐘）了解風的作用形成的地形地貌。本題側重本1.形成圖中怪石的主要原因是（ ）A.風的作用B.地震C.火山課知識的及系列措施遏制。下列措施可以采用的是（ ）。C.過度開墾學生回顧并梳理風對地球表面的變。善相關的認知結構。C.長白山天池能力提升二、我會連（4分鐘）風蝕性地貌 沙漠戈壁雅丹地貌堆積形地貌 風蝕蘑菇學生用學到的科學知識解釋自然現(xiàn)象，加深對“風的作用”的理解。幫助學生加深理解“風”也是變地形地貌的重要因素之一。實踐三、我會做（20分鐘）此題是選做本題重視學的變化和人類生活的影響，以及形成特殊地貌的案例，題。同學們學生知識遷在通過搜集進行科普宣傳。資料制作科言組織能力技電子小報與伙伴交流創(chuàng)新的過程，再次梳理“風了學生學習（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦）的作用”對科學知識的地形地貌的影響。學生的科學素養(yǎng)。評價學生自評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價：評語：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考答案或提一、1.A 2.B二、3.A示三、略第6課水的作用類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（4分鐘）通過練習同學們會加深對“雨水對土地的侵蝕作用和河水對土地的侵蝕和堆積作用”的理解。本題側重本課知識的及時鞏固，促使學生回顧并梳理水對土地的作用的認知，完善相關的認知結構。1.模擬降雨對土壤的作用時，在土壤表面撒一些帶有顏色的沙子是為了( )。B.防水 C便于觀察2.河床坡度較大的地方與坡度較小的地方相比,水流的速度( )。B.較快 由( )引起的。A侵蝕作用 B風化作用C.沉積作用4.關于下圖所示的地形，下列說法中錯誤的是()。A.乾坤灣的形成是因為內側和外側水流速度不同造成的。B.黃河入?？诘纳持奘橇魉那治g作用形成的。C.水對土壤既有侵蝕作用,又有沉積作用。能力二、我會填（4分鐘）本題是知識幫助學生加的遷移，加深理解水也了一些疑問，請你幫他解答。深對“降雨給是變地形地提升細小的水流會帶動土壤和有顏色的沙子沿坡面向土地帶來的貌的重要因下移動，流水匯聚到斜坡低洼處形成徑流，侵蝕作用變化”的理素之一。更 。 [填強”或“弱”]解。實踐三、我會做（20分鐘）此題是選做本題重視學題。同學們以致用，培在制作科技養(yǎng)學生知識展覽，向身邊的伙伴進行科普宣傳。小報的過程遷移的能中，再次梳力，與伙伴理降雨和河交流的能創(chuàng)新（科普宣傳的活動照片可粘貼在此處哦）水對地形地力，激發(fā)了貌的影響。學生學習科學知識的熱情。評價學生自評： 作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評： 作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價： 作業(yè)整潔評語：正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考答案或提一、1.C 2.B 3.C 4.B二、1.強 2.大、泥土示三、略第7課總結我們的認識類別內容作業(yè)分析設計意圖知識鞏固一、我會選（3分鐘）通過練習同本題讓學生小藝在研究“有無植物的覆蓋對土地侵蝕的影響”過程中，產生了一些疑問，請你幫他解答。1.在探究有無植物的覆蓋對土地侵蝕影響的實驗中，改變的條件是( )梳理植被對土地的影響的認知，知學們會加深道植被對土A坡度的大小B.有無植物覆蓋C.降雨量的大小對“有無植物的覆蓋對土地侵蝕的地有保護作用，使學生意識到保護2.下圖是小藝在實驗中看到的現(xiàn)象，影響”的理植物和保護解。環(huán)境的重要性。完善相關的認知結構。 覆蓋的土地比 覆蓋的土地受到的侵蝕作用更嚴重。（選填“有植物”或“沒有植物”）能力二、我會判（4分鐘）通過幾種特本題是知識1.長白山天池是一個火山口湖。 （ ）殊案例的判的遷移，引2.雅丹地貌是雨的侵蝕作用的成果。（ ）斷，同學們導學生用學提升3.在雨水的侵蝕作用下形成了黃土高原“溝壑縱會知道影響到的科學知（ ）地形地貌的識認識自4.我們把地面的巖石、沙土在水、風、重力等作因素是多方用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。 （ ）面的。響地球表面5.火山、地震是來自地球內部的運動，不會對地變化的因素表產生影響的。 （ ）是多方面”的理解。實踐創(chuàng)新三、我會做（15分鐘）經過本單元的學習，我們已經對影響地表變化的因素有所了解?，F(xiàn)在就讓我們對所學習的有關科學知識進行回顧和梳理，補全下面的思維導圖（也可以自己創(chuàng)作），再和小伙伴說一說收獲吧！地內力因素地形地貌 球表面的外力因素 變化人類活動（思維導圖可粘貼在此處哦）此題是選做同學們能回題。地球內顧并梳理出部力量如地影響地球表殼運動產生面變化的因的力，與外素。培養(yǎng)學部因素如生知識遷移風、水等，都會影響地球表面的形的能力，語言組織能力與伙伴交流態(tài)。人類自的能力，激身的活動也發(fā)了學生學在改變著地習科學知識表的形態(tài)。的熱情，提升了學生的科學素養(yǎng)。評價學生自評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意學生互評：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意設計教師評價：評語：作業(yè)整潔正確率高創(chuàng)新創(chuàng)意參考一、1.B2.沒有植物有植物答案二、1.√2.× 3.√4.√5.×或提三、略示六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測內容1.從地形圖上可以