大學生參加課外體育活動的影響因素分析

摘要當前大學生越來越注重專業(yè)知識的學習，從而忽略了課外體育活動。本文通過查閱大量的文獻資料，運用專家訪談、邏輯分析、對比分析等方法，對當代大學生不參加課外體育活動的現(xiàn)狀進行研究。分析發(fā)現(xiàn)影響學生參與課外體育活動的因素不僅有內在因素也有外在因素，其表現(xiàn)在場館商業(yè)化導致學生不愿參加體育鍛煉，再就是課外體育活動沒有合理的管理制度，還有就是學生鍛煉意識淡漠等導致課外體育活動開展受限。本文針對課外體育活動開展過程中出現(xiàn)的常見問題進行分析研究，并給出合理的建議，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)良好的行為習慣。給高校課外體育活動有效的開展提供一定的借鑒。關鍵詞：大學生；課外體育活動；影響因素.AbstractThecurrentcollegestudentspaymoreattentiontothestudyofprofessionalknowledge,thusneglectingextracurricularsportsactivities.Throughconsultingalargenumberofliterature,usingexpertinterviews,logicalanalysis,contrastiveanalysis,thepresentsituationofcollegestudentsdonotparticipateinextra-curricularsportsactivities.Theanalysisrevealsthatthefactorsinfluencingstudents'participationinextracurricularsportsactivitiesarenotonlyintrinsicfactors,butalsoexternalfactors,whicharecommercializedinthestadiumandthestudentsdonotwanttoparticipateinphysicaltraining,thenthereisnoreasonablemanagementsystemofextracurricularsportsactivities,andthelackofawarenessofstudentsexerciseisrestricted.Thispaperanalyzesthecommonproblemsarisinginthecourseofextracurricularsportsactivities,andgivesreasonablesuggestions,hopingtodevelopmorescientificandrationalizedextracurricularactivities,toimprovethecomprehensivequalitiesofcollegestudentsandcultivategoodbehaviorhabits.Keywords:collegestudents’;extracurricularsportsactives;influencefactor.前言課外體育活動是現(xiàn)代教育的重要內容之一，是促進學生知、情、意、行品德形成的過程，對學生的開展課外體育活動具有全面性和針對性作用。當前許多在校大學生由于學習壓力相比高中較小，大學生活相對比較自由，所以漸漸淡化了課外體育鍛煉的意識，身體素質也在不斷下降。因此為了增強大學生身體素質提高學習效率，各個高校都大力開展各種校園課外體育活動[1]。希望通過參加課外體育活動，能夠加深學生對自我價值觀的重新認識，讓課外體育活動成為發(fā)展學生身體，增進健康，提高社交能力和加強團結協(xié)作能力的重要途徑?？偠灾?，學生參加課外體育活動無論是對于學生自身的發(fā)展還是現(xiàn)代教育思想的成熟都發(fā)揮了巨大的作用。1課外體育活動的概述課外體育是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以提高運動競技水平為目的的課余體育訓練，以及為豐富學生文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱[2]。課外體育活動是指課前、課間和課后在校內進行的，以全體學生為對象，以保健操、健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動[3]。在大多數(shù)情況下，課外活動對應的含義為用除去體育課的時間，通過保健方法開展各項身體練習，以此來達到提升大學生體質與體育技術的目的[4]。但這并不意味著課外活動的無序性，相反需要更加有組織的展開。不僅在提升和穩(wěn)定體育課所帶來的專業(yè)知識的輔導，加強大學生的運動素質和應用專業(yè)知識的能力，有效使學生課余活動和專業(yè)學習的水平有所提高，而且可以使同學們形成日常加強身體素質的觀念。從小范圍來說，課外的體育主要包括了間斷活動、業(yè)余時間活動以及體育社團等等形式，而從大范圍來說它主要由校園運動大賽、日常鍛煉和集體聯(lián)合競賽組成。課下體育活動對充實空余學習生活、加強交友、提高自我認知有很大的意義。換句話說，校園體育建設離不開課外體育鍛煉，對于體育提高和工作的實現(xiàn)有巨大的作用。2大學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀現(xiàn)階段我國高校課外體育活動開展情況比較復雜，大學生參加課外體育活動收效不那么令人滿意。究其原因是由于大學生參加課外體育活動的動機不純、高校不合理的管理方式的和社會發(fā)展的局限性等方面的因素或多或少地影響大學生課外體育活動的開展[5]。以下幾個方面詳細地闡述了當前大學生參加課外體育活動的現(xiàn)狀。2.1對“終身體育”理念的認識過于淺薄。九十年代之后，體育事業(yè)革新改變了一個新理念，就是終身體育。所謂的終身體育，是長期進行體育活動和終生培訓體系鍛煉的教育活動。它主要從兩個方面進行概括：第一，人從出生到死亡人必須參與體育運動，這是一個人必須經(jīng)歷的過程，然而課外體育活動是現(xiàn)代大學生日常生活不能缺少的重要組成部分；第二，堅持終身教育觀念的引導作用，體育具有整體性和完整性，在學生發(fā)展的各個階段和時期接受各種不同的體育鍛煉的機會[6]。對于現(xiàn)在一些大學生來說，他們認為只有那些專業(yè)體育學院的學生才應該進行課外體育活動，他們認為課外體育活動既浪費時間又對自己以后工作幫助不大，覺得參加與否無關緊要，這就導致他們對終身體育概念理解出現(xiàn)錯誤。他們并不理解終生體育是一種讓人積極向上的精神，讓人在困難面前泰然自若的人生態(tài)度。因此，只有正確理解“終身體育”的內涵，才能積極參與到課外體育活動中去，才能完全具備德智體美的基本素養(yǎng)。2.2缺乏“健康第一”的思想健康不僅是身體強壯，無疾病，還有就是心理健康[7]?，F(xiàn)在很多大學生的身體和心理都不是完全健康,在他們看來，生病就去看醫(yī)生打針吃藥，而并沒有去參加一些課外體育鍛煉去增強自身免疫力，認為自己年輕，生病扛一扛就會好起來，沒有必要參加課外體育鍛煉。他們認為只有學好專業(yè)知識才是自己的本職工作，這些想法足以說明她們心里處于一個亞健康狀態(tài)，并沒有意識到參加課外體育活動有利于自己形成健康的學習生活習慣。當代大學生最缺乏的就是對“健康”二字的正確認識，才是做到身心健康。2.3缺乏鍛煉的意志和興趣由于覺得太辛苦，部分學生就萌生一種想要放棄長久以來養(yǎng)成的良好的鍛煉的習慣。經(jīng)常對自己明天一定要去參加體育活動，真正應驗了那句話叫做明日復明，明日何其多，從來都沒有為自己的話付諸于行動，從此，懶惰慢慢取代了他們之前積極參加課外活動的好習慣。還有一部分學生覺得體育活動不僅辛苦而且缺乏樂趣，就想盡一切辦法逃避體育活動，早操時間就純屬走過場，更別說主動去接觸其他活動。意志是一切活動的精神靈魂，興趣是一切社會活動的源泉，簡而言之，現(xiàn)代大學生恰恰就是缺乏這種兩種思想。2.4缺乏管理能力學校上級單位提高對體育活動的重視，一定程度上決定了學生課外體育活動的比重，作為一個在校大學生，我深知學校對學生課外體育活動這方面投入很大[8]。舉個例子：時常舉辦的校園運動競賽、運動體育比賽、籃球聯(lián)誼賽、新生乒乓球大賽、各種球類比賽以及每天的早跑早操活動，這些都和體育有關。雖然活動項目種類繁多，但是事實是，實施力度可見一斑，籃球賽棄賽退賽的現(xiàn)象時有發(fā)生，早操不出操的同學依然存在，學校只是給予他們通報批評的處理，但沒有實質性的懲戒，對于學生來說自然是無所謂，依然我行我素。然而如果學校加強管理制度，要求各個部門重視學生課外活動的實施力度，然后落實到每個學生身上，對那些不參與校園活動的學生制定出一些懲罰條例，予以警示，就會加強學生對課外體育活動的重視程度，就會減少逃避課外體育活動的情況[9]。2.5學校體育館場館普遍商業(yè)化現(xiàn)在很多的學校為了自身的利益，目前大部分高校都在利用體育場館進行商業(yè)盈利，學校體育場館收費問題已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。占用了大量學生的課余時間，甚至在課間向體育活動場所進行收費，這樣的行為讓學生更加不愿參加體育活動，引起了全校學生的憤恨，這樣一來，課余體育鍛煉的人數(shù)將大大減少。這在一定程度上嚴重阻礙了學生融入到課余體育鍛煉[10]。學校將體育場所租賃給校外人員，從而限制并且阻礙了本校學生參加課外活動的范圍；而且還對本校學生進入體育館進行按次收費，學生訓練積極性本來就不高，如果再收費學生就會徹底失去參加課外體育鍛煉的興趣。學生原本就是交了學費上學的，收費問題嚴重喪失了教育的現(xiàn)實意義。由此可見，學校體育場館的商業(yè)化在一定程度上影響著大學生參加課外體育活動積極性。2.6周圍環(huán)境的影響學生參與到課余體育鍛煉主要外在方面就是周圍的環(huán)境。老師有趣的授課方式以及良好的課外體育活動氛圍對學生參加課外體育活動都有很大的作用，它具有強大的吸引力。(?javascript:;?)學生參與到課余體育鍛煉主要外在方面就是周圍的環(huán)境。老師有趣的授課方式以及良好的課外體育活動氛圍對學生參加課外體育活動都有很大的作用，它具有強大的吸引力。身為一名大學生，深知各種體育鍛煉都源于周邊環(huán)境的影響，就比如說學校組織活動的力度和管理方法、專業(yè)教師的教學方法、各系、部主任以及學院院長對課外活動的重視程度等因素都會直接或間接地阻礙學校課外活動的實施，這些外在因素嚴重影響著學生積極參加課外體育活動的主觀能動性。3大學生參加課外體育活動的重要性3.1有利于增強體質因為社會發(fā)展的要求，現(xiàn)代大學生不得不花費大量的時間和精力學習專業(yè)知識，然而沒有多余時間去參加課外體育活動，專業(yè)知識上升的同時，身體素質卻在逐漸下降，健康狀況著實令人堪憂。健康體質是學生從事一切社會活動的先決條件，如果沒有一個健康的身體，那么所謂的體制教育就是空談。然而只有通過參加課外體育活動才能增強學生的體質，各個高校應該正確引導學生積極參加課外體育活動讓他們學會勞逸結合[11]，這樣有利于緩解學習引起的疲勞感，培養(yǎng)良好的生活習慣，在提高大學生的心臟、肺活量、速度、耐力等方面有很大的促進作用。學生只有參加豐富的課外活動，身體素質才能得良好的發(fā)展。3.2提升體育技能綜合國力的強弱是衡量一個國家發(fā)展速度的標尺，綜合國力的提升需要以每一位公民綜合能力的發(fā)展為本。然而教育要培養(yǎng)學生的綜合能力不僅要求學生要學富五車更要掌握一定的體育技能。良好的體育技能可以幫助學生在未來擇業(yè)過程中脫穎而出，減少學生畢業(yè)以后出現(xiàn)就業(yè)難的問題。而課外體育活動恰巧對快速吸收課堂專業(yè)知識技能，提高學生快速形成良好的體育技能有很大幫助，而且可以激發(fā)同學們對這方面的熱情，以此形成日常運動的良好習慣，增強學生日后體育鍛煉活動的素質和水平。因此，通過校園了解課外體育活動的具體情況，針對課外體育活動開展存在的缺陷進行科學性指導，為同學們未來體育技能發(fā)展提供正確的方向和專業(yè)的引導。3.3有利于社交能力的培養(yǎng)人在社會是離不開交往的，要社交就必須掌握一定的交往能力來應對生活。對于一個初出茅廬的大學生來說，良好的社交能力可以更容易適應周圍環(huán)境、有更強的接受能力，讓我們在面對生活的各種挑戰(zhàn)與誘惑時都能夠做出正確的選擇。然而，課外體育活動為當代大學生提供一個溝通交流的平臺，掌握更多的社交技巧，讓他們在參與活動中能更好地與周圍人和諧相處，增強學生沉著冷靜的定力和靈活多變的反應能力，豐富的課外體育活動培養(yǎng)學生良好的社交能力，為學生在步入社會前打下良好的基礎[12]，使他們在未來工作中能夠游刃有余，促進學生全方面茁壯成長。3.4有利于團結協(xié)作能力的培養(yǎng)如今，大學生在社會生活的各方面表現(xiàn)出明顯的團結協(xié)作能力缺失的現(xiàn)象，他們喜歡張揚個性、太過于獨立自主的生活，導致團結合作能力匱乏。對于學生來說，缺乏團結協(xié)作意識是他們身心發(fā)展過程的一個短板；對于教育界來說，大學生缺乏團結協(xié)作能力是學校教育價值的一種缺憾，應該在參加學校課外體育活動中加強這種能力，參加課外體育活動是激發(fā)大學生團結協(xié)作能力的良好契機[13]。就拿一場拔河比賽活動來說，只有萬眾一心才能取得勝利，哪怕只要有一個人懈怠，都會導致失敗。通過這種活動一方面讓學生感受團結協(xié)作能力的重要性，另一方面通過參加課外體育活動有助于當代大學生團結合作能力的良性發(fā)展。4大學生參加課外體育活動的研究對策4.1建立正確的終身教育觀念在“終身教育引論”一書中朗格朗曾提及過終身教育這一理論，之后被大家漸漸所熟知。要從根本上使學生的積極參加體育活動的意識提高。正確理解終身教育，主要是重視正確理念的培養(yǎng)。觀念能體現(xiàn)人的意志中對客觀事物的正確理解，包括了思想等各個方面的心理行為，所謂的自覺參加體育的觀念是指，正確理解如何正視體育對我們觀念、舉動、性格、和相對于體育有關的交際結合的影響。第一，對基本的體育愛好和熱情，一個深入的培養(yǎng)對體育的了解和認知。作為一名大學生，關于體育的具體內容、含義、影響和特征有整體性的教育，從而更加積極主動地參與融入到體育活動中。一躍成為課外體育活動的主角。第二，充分認識自身的身體和心理素質水平，特別是要明確和其他同齡的人相比自己處在什么水平，根據(jù)具體情況，有針對性地對自己進行體育活動的訓練。根據(jù)不斷的實踐理論這名體育觀念的重要性，促進體育鍛煉的推廣，在無形當中提升自己的體育素質，最后將體育活動嵌入我們日常生活的每一角落。4.2培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度對于大學生來說，參加課外體育活動，除了擁有一個康健的體魄，就是獲得一個正確的價值觀、人生觀和世界觀。在基本的教育專業(yè)課程的同時，也要著重注意學生的課余體育素質和實踐能力[14]。從課外體育活動出發(fā)進而提高各階層的社會能力，全面提高綜合素質，使課外體育活動上升成為正能量積極的生活方法，升華學生對于課外體育活動的思想觀念。達到學生德、智、體、美、勞共同發(fā)展的教育目的。讓學生明白健康不僅是身體康健無疾病更是一種積極向上和永不言棄的一種生活和學習的態(tài)度。4.3提高鍛煉意志和興趣在不影響教學目的的情況下，學校應該在原有教學模式上加以改變，開設更多的有關課外活動的選修課程，這些課課程能夠給學生提供更多的選擇，能夠選擇他們心里喜歡的課程并且具有較強的實踐性[15]。通過這樣的方式可以最大程度的適合各種學生的需求，并且也可以知道更多的體育形式和學習一些基礎體育能力的培養(yǎng)，這對提升學生日常參加體育活動的觀念以及增強和社會的聯(lián)系具有很大的作用。如果假以時日，學生一定會形成良好的參加課外體育活動的興趣。4.4豐富課外活動的形式豐富多樣的課外活動能吸引學生積極參加活動，學校各個部門舉辦各種形式的體育鍛煉也可以使學生更加主動地融入到課間體育活動當中[16]。制定一系列適合學校教學目的管理體系，要增加更多娛樂項目，建立更多有益于學生身心發(fā)展的社團、郊游活動、和其他更多更豐富多彩的項目，設立一些有意義的獎項，激勵更多學生參與進來。全方面的開展學生的課余活動，完善加強學生和學校兩者相互促進的組織形式。4.5取消體育場館收費制度首先學校應該本著教書育人的理念，一切以學生的身心健康為出發(fā)點和落腳點。杜絕在課間向學生收取體育場所費用的行為，如果要加體育場所租賃，必須要在不干擾學生日常體育活動的前提下。其次，應該舉辦一些有關課外體育活動方面的講座，為那些因為體育場館收費問題從而不喜歡體育鍛煉的學生們重新找回興趣，從心理上鼓勵他們積極主動地走出教室、走向操場、走進大自然。并且讓一些專業(yè)教師指導他們，合理利用我們的教學資源，將老師的價值得以真正的實現(xiàn)，學生的身心健康也得到了良好的教育和發(fā)展。讓學生很好的利用學校的場地資源，在課外活動中能夠將理論與實際聯(lián)系起來增長自己的社會經(jīng)驗。學校也達到了教育目的，實現(xiàn)了辦學理念。這樣，學生與學校就達到了一個“雙贏”的結果。4.6營造良好校園氛圍鼓勵學生更加積極主動地融入到課間體育活動當中，創(chuàng)造健康良好的情緒活動氣氛，所以學校舉辦各種活動的日常體育活動是很有必要的?？梢砸浴胺畔率謾C，走出寢室，走向校園”為主要的主題，讓日常積極體育鍛煉的同學或者健身達人來參加，舉辦班級的團組織生活，，來一次一對一的交流分享活動，形成良好健康積極向上的體育活動氛圍，更加注重對生理和心理健康水平的加強。(?javascript:;?)鼓勵學生更加積極主動地融入到課間體育活動當中，創(chuàng)造健康良好的情緒活動氣氛，所以學校舉辦各種活動的日常體育活動是很有必要的。可以以“放下手機，走出寢室，走向校園”為主要的主題，讓日常積極體育鍛煉的同學或者健身達人來參加，舉辦班級的團組織生活，，來一次一對一的交流分享活動，形成良好健康積極向上的體育活動氛圍，更加注重對生理和心理健康水平的加強。也可以利用新媒體開展活動。尊重每一個大學生的個性和一些習慣，運用網(wǎng)絡、手機等媒介，倡導學生通過網(wǎng)絡這個渠道開展“我運動我健康，我鍛煉我驕傲的”一些活動，并相互交流個人體會，營造良好的課外體育鍛煉的生活風尚。5結論當前大部分學生參加課外體育活動只是基于走形式形式，沒有真正意義上的去重視其重要性。學生終身體育的意識不強，學校管理太過松散、對課外活動不感興趣、學校體育場館商業(yè)等因素都會影響學生參加課外體育活動。學生應該積極主動去參與課外體育活動，豐富自己的大學生活。學校應該盡量避免一些影響大學生參加課外體育活動的客觀因素因素，為大學生提供一個很好的進行課外活動的平臺。參考文獻[1]楊旭東.“陽光體育運動”背景下高職學生參與課外體育活動現(xiàn)狀研究[J].運動,2013(9