別再相信“不要輸在起跑線上”的謊言

別再相信〃不要輸在起跑線上〃的謊話孩子，你漸漸來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想和行為主宰自身的成長道路。孩子，你漸漸來。春天花開，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，并不是叫孩子們樣樣非要領先。人生不是短跑，也不是中長跑，而是一場馬拉松跑一一馬拉松跑從來沒看見有人一開始就搶跑，因為他們絕不會“輸在起跑線上〃。所以孩子，你一定要漸漸來！允許孩子漸漸成長，這恐怕是當前許多中國家長最不能承受的事情。相反，家長們最著急，最不能漸漸來的事就是孩子的教育，他們最怕自己的孩子一開始就輸在起跑線上。其實這是個誤區(qū)！提醒，請別讓孩子跑錯了方向。有不少中國家長，以為自己的孩子非常聰明，因此讓孩子提早學習，防止“輸在起跑線上〃，違犯自然規(guī)律的學習，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。教育家說，孩子有自己的成長規(guī)律，比方3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維。6歲以后的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8-12歲是記憶力最好的時期。“讓充滿想象力，充滿創(chuàng)造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來的后果是什么呢，想象力的空間被固化的知識填滿了。〞還有一項研究說明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，程度就與其它孩子持平了。再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，但在這之前的孩子畫畫，只是考直覺思維來表達自我。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，云朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。清華美院教授方曉風在一次學術會議上說：“美術教育中深受其害的就是社會上的這些考前教育。8筆畫蘋果，幾筆調色彩，目的是為了應付考試。直接的后果是學生臨募才能強，自我表達才能弱，當然產生不了大畫師。〞幼教專家說，如今很多孩子三歲開始學輪滑，其實孩子的骨骼并沒有發(fā)育好，輪滑會傷害到身體。太早學芭蕾也是一樣，對孩子的骨膜等等都是一種挑戰(zhàn)。別讓孩子輸在起跑線上?，是精明的商家創(chuàng)造出來的一句廣告語。魯林岳說：“孩子們的家長被高考綁架還可以原諒，但是假設被廣告左右就太不合格了。〞目前在中國，興趣班的使命就是把孩子送進名校。有些孩子是多才多藝了，但他們卻并不享受，因為這并不是他們自己的愛好?！昂芏噤撉偈壍暮⒆影l(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間。〞一名專門教授鋼琴的老師無奈地說。有時候僅僅是因為學東西太早，太急，家長反而無意中把孩子的興趣給扼殺了。時代小學校長高軍玉講了一個學生的親身經歷：“這個孩子來報名的時候問我，你們學校學不學奧數(shù)，我說不學。她拍著手說太好了，我聽到奧數(shù)就想吐。到了初中，老師發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學天分，開始讓她接觸奧數(shù)，最后這個孩子對奧數(shù)非常著迷，拿到了大獎。〞同樣學奧數(shù)的孩子，浙江一批孩子曾經參加國際奧數(shù)比賽，并獲得一等獎，載譽歸來時，主管根底教育的教育廳副廳長請孩子們談感言，有一個孩子說，“我這輩子再也不要碰奧數(shù)了。〞教育界已經認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發(fā)布？3—6歲兒童學習與開展指南？，公開征求社會各界意見。指南?很詳細地列舉了各個年齡段及幼兒的學習和開展目的。例如，5?6歲學齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進展10以內的加減運算〃，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義〞。專家認為，?指南?的主要目的是遏制“拔苗助長〞。事實上，在許多國家，超前教育都是被制止的。學者楊佩昌最近撰文?德國憲法制止學前教育，別把孩子大腦當硬盤?。他說，歐洲許多國家都有相似立法，德國甚至把這一條寫進根本法里，制止家長在幼兒園的教學之外給孩子補課?！白尯⒆右婚_始就進入快跑通道，非常不人道?！ㄒ晃?歲孩子的父親介紹說。德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼兒園不學專業(yè)知識，而是教一些根本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心；小學也只是學一些非常簡單的知識〔對中國小學而言〕；到了中學才開始進入跑步通道，但仍然還是慢跑。由于德國沒有統(tǒng)一的高考，所以學生壓力并不太大。只有到了大學，真正成年了，才開始進入快跑通道。到了這個時候，終于有了競爭，也才顯示出每個人才能之間的差異。一名日本留學生告訴記者，日本在承受外國留學生時，對學生的學習總年限有嚴格規(guī)定，“少一年都要補齊，否那么大學不能接收，〞目的是不希望學生違犯生理規(guī)律超前教育，循序漸進地來。如今中國教育的問題是搶跑，幼兒園學小學的東西，小學上中學的課，到了大學里，反而要補幼兒園該學的東西，比方行為習慣，人格培養(yǎng)等。這是典型的撿了芝麻丟了西瓜！應試教育出來的高分孩子，“到了大學，突然間不用考試，就毫無方向感了，〞浙江大學常務副校長倪明江將這種狀態(tài)形容為“太空人〞。他說：“這些“天之驕子〞有兩個問題：一是習慣了跟著考試走，分開了試卷，似乎就不知道應當如何去學習新知識；二是思維的依賴性，有相當一部分學生，習慣于照著做，而不習慣問為什么這樣做；習慣有人指導他做，而不習慣主動去做；習慣在很好的條件下去做，而不習慣創(chuàng)造條件去做。〞浙大城市學院甚至嘗試用中學形式和軍事化教育方式來管理新生，一位負責人告訴記者，“學生在高中時代好比身上綁了10根繩子，不能一到了大學，就把這10根繩子一下全放了，這會讓他們茫然無所適從，我們要嘗試一根一根放。〞“假設從幼兒園就開始快跑，需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學，那么到大學就精疲力竭了，大家都想休息喘一口氣。所以，你看看中國大學生開展后勁缺乏，原因就在此。〞一位教育專家對記者說。教育應該培養(yǎng)什么樣的人？案例簡況：A、男生：18歲考入北京大學物理系，本科畢業(yè)后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過辯論獲得博士學位……B、男生：貧寒農家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優(yōu)異，被評為省級三好學生，全國物理奧數(shù)二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業(yè)……C、男生：初中體育成績優(yōu)異，憑借長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優(yōu)異，組織才能強，順利升入省級重點高中，從初中起擔任班長，一直到高中畢業(yè)，高中學校辯論賽最正確辯手，省級優(yōu)秀學生干部，與同學老師關系融洽，考入澳門科技大學……E、男生：4歲選入申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方志文；獲獎無數(shù)，10歲參加國家冰球隊，讀人大附中并留學美國……請問：以上幾個學生中你最喜歡哪一個？按照你喜歡的程度做一下排列？為什么？站在什么角度排列的？這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，并不是所有有這樣經歷的人都是這樣，我們只是憑借這幾個案例說明我們要說明的問題。第一個人就是盧剛〔1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛，他開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件〕。第二位是馬加爵；第三位是韓寒；第四位是我們省一所重點中學的一個學生的事情，也是一個真實案例。一個非常優(yōu)秀的女生，組織才能非常強，很會與人相處，人緣也很好，是全校老師和家長公認的好學生。當時高中畢業(yè)時她媽媽是做為優(yōu)秀畢業(yè)生家長在全校做發(fā)言的。誰都沒有想到，在外人眼里這個優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以后，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。第五位就是李雙江之子李天一。我們先來答復幾個問題：1、我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?、做為父母我們需要一個什么樣的孩子？3、我們應該給孩子什么樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什么？或者說教育的核心是什么？4、目前孩子最缺失的教育是什么？讓孩子快樂幸福?是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄托到孩子身上，讓孩子替自己完成；因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數(shù)班，看到同事家的孩子考上清華大學，你又開始忙找老師給孩子補習。讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去安康，最終不堪重壓，采取最極端的做法：消滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！所以，讓孩子幸?？鞓罚部党砷L是我們對孩子的希望，所以考試考得怎么樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅要珍惜自己的生命，還要珍惜別人的生命,讓孩子知道活著是最美妙的事情，不管發(fā)生什么樣的事情，它和生命相比，一切都是“浮云〃，安康快樂的活著是最重要的事情，所以教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格。我們最重要的是要培養(yǎng)