針灸推拿專業(yè)建設與方案

z高等職業(yè)學校專業(yè)建立開展針灸推拿專業(yè)建立方案目錄一、建立根底1〔一〕專業(yè)現狀1〔二〕需求分析2〔三〕思考5二、建立目標6〔一〕總體目標6〔二〕具體目標6三、建立內容9〔一〕校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式〞人才培養(yǎng)模式9〔二〕“課證融合〞課程體系建立32〔三〕基地建立33〔四〕課程建立35〔五〕教學團隊建立39〔六〕教學運行與保障41〔七〕教學質量監(jiān)控42〔八〕社會效勞45四、建立進度46五、資金預算51六、預期效果52〔一〕“三循環(huán)、多段式〞的人才培養(yǎng)模式成為針灸推拿優(yōu)秀高端技能型人才培養(yǎng)的范例53〔二〕校內外實訓基地成為高技能人才培養(yǎng)的重要保障53〔三〕建立優(yōu)質教學資源及教學團隊53〔四〕社會效勞能力明顯增強效益顯著54七、專業(yè)建立保障措施54〔一〕思想保障54〔二〕制度保障54〔三〕組織保障55-z...專業(yè)名稱：針灸推拿專業(yè)代碼：工程負責人：工程參謀：工程組成員：一、建立根底〔一〕專業(yè)現狀針灸推拿專業(yè)自1999年開辦高職高專教育以來，在辦學中堅持以效勞為宗旨，以就業(yè)為導向，基于針灸推拿過程，注重實踐教學，強化校內教學實訓與校外實習嚴密結合。學校與醫(yī)院合作共同辦學，取得了一定的成果，注重教學研究，與多個國家建立了合作關系，面向社會開展中醫(yī)技術培訓，提供多項社會效勞。針灸推拿專業(yè)主要培養(yǎng)適應衛(wèi)生事業(yè)開展需要的具有中國傳統“大醫(yī)精誠〞底蘊，掌握中醫(yī)藥根本知識和理論以及技術標準，全面開展的優(yōu)秀高端技能型針灸推拿人才。畢業(yè)后，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)及康復保健機構從事中醫(yī)保健治療工作。自1999年以來，先后錄取了12屆學員，現有在校生230多名，已經畢業(yè)學生600余人，他們分別走向了醫(yī)療單位和保安康復機構。歷屆畢業(yè)生在各自的工作崗位上發(fā)揮著重要作用，他們已成為針灸推拿科室技術骨干和醫(yī)療保健機構的核心技術力量，有的甚至被部隊醫(yī)院破格任用和提拔。針灸推拿專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率近三年保持在98%以上。近幾年，在學校國家級示范校建立期間，針灸推拿專業(yè)隨之建立和開展。建立了院校合作機制，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位核心能力進展了一系列的課程改革，使學生的學習內容更加接近工作過程，教學質量明顯提高，學生綜合素質不斷提升。2021年6月，國家示范高職院校建立四周年，針灸推拿專業(yè)師生在“讓生活更美好〞專題展示會上進展了傳統保健推拿教學成果展示，接待全國參會代表百余人次，深受大家的歡送并得到與會專家好評。通過示范校建立，校內、外實訓基地建立取得一定成效，現有校內“國醫(yī)學習堂〞針灸推拿實訓基地面積達320平米，購置了先進教學設備和儀器，開出實訓工程80項，根本滿足現階段教學需要，實訓課開出率達100％。校外有三級甲等、二級甲等、一級社區(qū)醫(yī)院等多個針灸推拿專業(yè)教學基地，以滿足學生臨床教學和實習的需要。現有古籍藏書二千余冊，為中醫(yī)針灸推拿教學研究，探索專病特色療法，辦出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)出針灸推拿專業(yè)品牌提供了有利支持。在校院合作機制下選拔各醫(yī)院中既有豐富工作經歷，又有扎實理論根底的專業(yè)技術人員充實到教師隊伍中，針灸推拿專業(yè)現具有雙師素質教師9名，其中兼職教授2名、兼職副教授1名，專職副教授2名，副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名。具有碩士學位的4名，形成較高水平的雙師構造教師團隊。幾年來出版了專業(yè)著作十余部，公開發(fā)表專業(yè)學術與教學論文二十余篇，申報市級科研課題1項，在研局級科研課題1項、校級科研課題3項，建立市級精品課程1門、校級精品課程2門?！捕承枨蠓治鰩浊陙磲樉耐颇眉寄転橹腥A民族的安康事業(yè)做出巨大奉獻，是中國傳統醫(yī)學寶庫中的瑰寶。尤其是中醫(yī)進社區(qū)，進農村，進家庭在我國社會醫(yī)療效勞事業(yè)中發(fā)揮者越來越大作用。近二十年來，在全球方興未艾越來越受到重視，作為傳統醫(yī)學自然療法被廣泛承受。世界上許多國家開辦了針灸推拿專業(yè)教學。1.社會需求隨著我國改革開放的深入，我國的綜合國力顯著提升，國民經濟持續(xù)增長，醫(yī)療保障體系逐漸完善，人民生活水平不斷提高，社會老齡化進程繼續(xù)加快，使得廣闊人民群眾對安康越來越重視，對醫(yī)療衛(wèi)生保健的需求越來越高。人們對疾病的無毒、無創(chuàng)、平安有效的治療要求逐步提高，對亞安康狀態(tài)日益重視，保健強身意識不斷增強，為針灸推拿傳統自然療法拓寬了效勞領域，提供了廣闊的開展空間。伴隨著醫(yī)學模式由原來生物模式轉變?yōu)椤吧铩睦怼鐣曖t(yī)學模式，衛(wèi)生效勞的模式也發(fā)生了變革。由單純的治療轉變?yōu)獒t(yī)療、預防、保安康復的綜合，實現從生理效勞到心理效勞，從醫(yī)療效勞到預防保安康復效勞，從醫(yī)院效勞到社區(qū)效勞。由于針灸推拿具有獨特的醫(yī)療保健作用，并具有“簡、便、廉、驗〞等特點，因此越來越受到人民群眾的歡送。2.行業(yè)需求國家?關于國民經濟和社會開展第十二個五年規(guī)劃綱要?也提出，“改善民生，建立健全根本公共效勞體系，完善根本醫(yī)療衛(wèi)生制度，堅持中西醫(yī)并重，開展中醫(yī)醫(yī)療和預防保健效勞，推進中醫(yī)藥繼承與創(chuàng)新，開展中醫(yī)藥教育，加強中醫(yī)醫(yī)療機構和中醫(yī)藥人才隊伍建立。〞我國?2021年中醫(yī)根本現狀調查報告?顯示，全國醫(yī)療機構中能夠提供中醫(yī)醫(yī)療效勞的占59.6%；全國中醫(yī)門急診年總效勞量9.07億人次。據統計，針灸、推拿等中醫(yī)療法在基層醫(yī)療機構中應用廣泛，81.7%的社區(qū)衛(wèi)生效勞中心和65.6%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都在使用。未來五年我國各級各類醫(yī)療機構對中醫(yī)藥專業(yè)技術人員的意向需求為50余萬。其中，醫(yī)院占36.6％，社區(qū)衛(wèi)生效勞中心〔站〕占6.5％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院占14.7％，村衛(wèi)生室占37.0％。我國中醫(yī)藥人才資源缺乏，特別是基層醫(yī)療機構的中醫(yī)專業(yè)技術人才資源嚴重缺乏。**市自2021年開場實行“國醫(yī)堂〞建立，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，大力開展以社區(qū)“國醫(yī)堂〞為特色的中醫(yī)藥效勞體系。到目前為止，市內城區(qū)76個社區(qū)衛(wèi)生效勞中心建起“國醫(yī)堂〞，預計到2021年底，**市將在社區(qū)衛(wèi)生效勞中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建有“國醫(yī)堂〞130余個。**市城區(qū)已建成的“國醫(yī)堂〞，均開設了中醫(yī)診室，開展了針灸、推拿、刮痧、拔罐、敷貼、穴位注射、刺絡放血、中成藥、中藥飲片等多項中醫(yī)適宜技術，使社區(qū)居民不出社區(qū)就能看中醫(yī)。據調查，在多項中醫(yī)適宜技術中，居于前三位的是針灸、推拿和中藥飲片。與此同時，**市繼續(xù)實施中醫(yī)進農村、進社區(qū)、進家庭的“三進〞戰(zhàn)略，強化基層衛(wèi)生效勞機構中醫(yī)藥效勞能力，充分發(fā)揮中醫(yī)藥在預防保健和疾病防控等公共衛(wèi)生效勞中的作用，全面實施“治未病〞安康工程。然而，在為越來越多社區(qū)居民提供便利的中醫(yī)藥診療、預防、保健效勞的同時，中醫(yī)針灸推拿等專業(yè)技術人才缺乏問題凸顯。3.崗位要求**市現有針灸推拿專門人才近1600人，大多分布在二、三級醫(yī)療機構而農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和城市社區(qū)衛(wèi)生效勞機構較少覆蓋，每年?？茖哟萎厴I(yè)生僅150余人，而各級醫(yī)院、城市社區(qū)衛(wèi)生效勞機構，醫(yī)療保健機構，據統計對針灸推拿專業(yè)技術人才的需求，僅**地區(qū)每年就需要500余人，為該專業(yè)的建立和開展提出了社會需求和就業(yè)時機。因此，建立針灸推拿高職重點專業(yè)，培養(yǎng)大批優(yōu)秀高端技能型針灸推拿專門人才，面向全國，著眼**，給**改革開放、給濱海新區(qū)經濟增長，給蓬勃開展的城鎮(zhèn)社區(qū)及廣闊農村地區(qū)的醫(yī)療保健事業(yè)，提供可靠的人才保證和醫(yī)療效勞意義重大。針灸推拿專業(yè)職業(yè)崗位要求，是既會針灸推拿技術又懂“治未病〞、養(yǎng)生和食療的根本知識，能夠正確書寫病歷并能診斷處方。針灸推拿專業(yè)職業(yè)技能要求，是運用中醫(yī)適宜技術，辨證施針、辨證施灸、治療推拿、保健推拿，運用中藥與方劑處方治療城市社區(qū)、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見病多發(fā)病的能力。4.培養(yǎng)目標針灸推拿專業(yè)培養(yǎng)具有堅決正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，努力學習中國特色社會主義理論，掌握和運用針灸推拿高端技能，掌握中醫(yī)“治未病〞理論，掌握現代醫(yī)學根本診病知識，能夠預防、診斷和治療針灸、推拿適宜病證，能夠對廣闊安康人群進展養(yǎng)生、食療及安康教育，能夠從事安康保健工作，面向國內城鎮(zhèn)社區(qū)及農村基層衛(wèi)生機構,面向我國的醫(yī)療、保健等各類效勞行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面開展的應用型、技能型針灸推拿的一專多能的優(yōu)秀高端技能型人才。〔三〕思考我國中醫(yī)藥事業(yè)開展的呼喚，**“國醫(yī)堂〞建立的緊迫性，示范校建立給針灸推拿專業(yè)可持續(xù)性開展帶來的推動作用，在針灸推拿人才培養(yǎng)質量中尋找新高度，追尋新目標。1.如何在校院合作建立開展過程中，進一步完善“三循環(huán)、多段式〞人才培養(yǎng)模式，更加突出中醫(yī)人才“讀經典、早臨床、多實踐〞的成才特點。2.如何在“校中院、院中校〞中，傳承中醫(yī)藥文化，豐富教學內容，突顯與臨床實踐的嚴密性，繼續(xù)完善機制建立，保障評價制度建立。3.如何校院合作開發(fā)課程，結合“中醫(yī)疾病診治指南〞，結合“中醫(yī)適宜技術〞，引入新技術、新療法，使學生能很快適應崗位工作需要，保證學生的可持續(xù)開展。4.如何進一步完善校內外實訓條件，適應教學內容、教學方法、教學手段改革的需要，在提升人才培養(yǎng)質量的同時，進一步加大崗位培訓、技能鑒定等效勞力度，效勞地方經濟開展。二、建立目標〔一〕總體目標依托行業(yè)，突出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式〞人才培養(yǎng)模式，加強課程體系建立。優(yōu)化核心課程，開發(fā)建立共享型教學資源。完善校內外教學、實訓、實習基地，提高社會效勞能力。完善“雙師〞構造、專兼結合教學團隊的建立機制，提升教學水平和技術效勞能力。建立多方質量評價制度，使學生“學有所用，學有所成，學有就業(yè)，學有開展〞。通過工程建立，使針灸推拿專業(yè)走出一條“教學、醫(yī)療、效勞〞相結合的可持續(xù)開展道路，全面提升專業(yè)為社會、行業(yè)效勞能力，全面提高人才培養(yǎng)質量?！捕尘唧w目標1.建立“校院合作，共建專業(yè)〞的機制為使專業(yè)開展與行業(yè)需求相對接，成立由醫(yī)院、行業(yè)專家、學校領導組成的專業(yè)建立委員會，建立由**多家醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生效勞中心專業(yè)人員參與的專業(yè)建立團隊，共同負責人才培養(yǎng)方案制定、課程建立、實訓基地建立。制訂保障校院共建專業(yè)的管理制度、教學質量管理制度、校內外實訓基地建立及管理制度等，形成了緊緊依托行業(yè)，共育人才的機制。2.校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式〞人才培養(yǎng)模式在**市衛(wèi)生職業(yè)教育管理委員會指導下，按照學?！耙蝗濞暼瞬排囵B(yǎng)模式總體思路，由校院、行業(yè)專家組成針灸推拿專業(yè)教學指導委員會，不斷創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式〞人才培養(yǎng)模式，完善校院合作長效機制，在真實的職場環(huán)境中實施人才培養(yǎng)方案,提高人才培養(yǎng)質量。3.傳承傳統文化，樹立人文品格德術并重，以德為先，文化育人。在所學，所得，所見，所聞，所悟中傳承、發(fā)揚、創(chuàng)新中醫(yī)文化。把人文關心、人文精神、人文品格的塑造，與針灸推拿專業(yè)教學絲絲相扣，嚴密對接。將“天人合一〞、“形神合一〞，保護生命，維護安康，防治疾病的精神，貫穿針灸推拿人才成長的始終。4.構建“課證融合〞的課程體系以針灸推拿專業(yè)崗位能力分析和中醫(yī)執(zhí)業(yè)準入及針灸推拿職業(yè)崗位標準為依據，以就業(yè)能力為核心建立課程體系。把精于高超的技術，誠于高尚的道德的理念，植入教、學、做的全過程。實現“雙證書〞的培養(yǎng)模式，學歷證書教育和“高級按摩師〞職業(yè)崗位培訓的有機結合，探索中高職課程銜接，為學生可持續(xù)開展打下堅實根底。5.圍繞崗位核心能力培養(yǎng)，豐富教學資源在針灸推拿專業(yè)建立開展中，不斷豐富專業(yè)教學資源，把職業(yè)根底教在學校，職業(yè)技能學在崗位，頂崗實習做在校、院、企落在實處。以課程建立為抓手，建立針灸推拿專業(yè)5門核心課程，形成課程標準。建立突出就業(yè)崗位能力培養(yǎng)的就業(yè)課程包和中醫(yī)適宜技術課程。以數字化資源建立為切入口，將辨證施治的過程、“治未病〞預防保健的體質辨識的全過程虛擬運營，訓練中醫(yī)辨證思維和處方能力。6.以實踐育人為主線，“邊教、邊學、邊做〞依托校醫(yī)院，在“醫(yī)院真環(huán)境，醫(yī)療真流程，效勞真患者〞校內教學實訓基地，推行“任務驅動、工程導向〞的教學模式，實現醫(yī)院教學化、教學醫(yī)院化。積極開展校院合作，擴展教學醫(yī)院建立。實現教在課堂，學在診室，做在床旁。在各級中醫(yī)醫(yī)療機構，特別是具有針灸推拿專業(yè)特點、開展中醫(yī)適宜技術工作的社區(qū)衛(wèi)生效勞中心，建立教學、做練、實習的高度一致的校外實訓基地。7.加強教學團隊建立，優(yōu)化“雙師〞構造學有所長，技有所依，師承授受。大力聘任針灸推拿行業(yè)公認、高技能、治療效果突出的名醫(yī)、行家里手，傳授針灸推拿專業(yè)新理念、新方法、新技能。優(yōu)化教學團隊，樹立行業(yè)影響。加強校內外教師的培養(yǎng)，提高教學能力和指導醫(yī)療實踐能力。聘請和培養(yǎng)專業(yè)建立帶頭人2名，校內骨干教師3名，聘任醫(yī)院主治醫(yī)師以上醫(yī)生10名。培養(yǎng)青年教師3名。通過制度化建立，引進獎勵機制，對教師進展定期培訓，針灸推拿技術研討、治療疾病的經歷交流，建立德技雙馨“雙師〞構造的教學團隊。8.實施第三方評價，不斷提升教學質量引進第三方評價，將學生、家長每一學年對教學滿意度的評價，實習單位的見習、出科的評價，行業(yè)專家評價，畢業(yè)生用人單位素質和能力評價及中醫(yī)藥行業(yè)學會的評價，畢業(yè)生五年的開展軌跡追蹤調查作為依據，綜合分析匯總為第三方評價報告。為豐富教學內容、改良教學方法、教學手段，提升針灸推拿專業(yè)的效勞能力，學生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力提供科學依據。三、建立內容〔一〕建立“校院合作，共建專業(yè)〞的機制為了使專業(yè)開展與行業(yè)需求相對接，保障人才培養(yǎng)模式的順利進展，學校與醫(yī)院共同建立校院合作機制，負責人才培養(yǎng)方案制定、課程建立、實訓基地建立、師資建立，制訂保障校院共建專業(yè)的管理制度、教學質量管理制度、校內外實訓基地管理制度等，實現校院共同育人的機制，使人才培養(yǎng)與市場嚴密貼合，為針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)質量提供有效保證。〔二〕校院對接，創(chuàng)新“三循環(huán)，多段式〞人才培養(yǎng)模式在**市衛(wèi)生職業(yè)教育管理委員會指導下，依托行業(yè)，突出針灸推拿專業(yè)特色，創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式〞人才培養(yǎng)模式，即依據學生的學習-實踐過程劃分為三個循環(huán)、九個階段的人才培養(yǎng)模式。見圖1。第一循環(huán)的第一階段以技能為先導，進展刺法灸法、推拿手法和中醫(yī)根底理論、針灸推拿醫(yī)籍選讀、公共根底課教學，以及正常人體構造、生物化學、醫(yī)學心理學等醫(yī)學根底理論教學。參觀中醫(yī)善本書室，誦讀中醫(yī)?醫(yī)學三字經?、?頻湖脈學?、?藥性賦?、?湯頭歌訣?等醫(yī)籍，用中醫(yī)文化陶冶情操，提升對中醫(yī)專業(yè)的熱愛。第二階段安排到未來就業(yè)崗位見習一周，以熟悉職業(yè)特征、工作情境及崗位技術能力要求，穩(wěn)固專業(yè)思想，并激發(fā)學習熱情。第三階段完成理論與技能實踐的綜合考核，實現職業(yè)技能的學習與實踐第一循環(huán)。第二循環(huán)的第一階段進展中藥與方劑、經絡腧穴、生理、病理與藥理，病原微生物與免疫、診斷學、西醫(yī)常見疾病的學習及四診技術工程學習訓練，中級保健按摩師的訓練考證。第二階段的教學在教學醫(yī)院進展，為期四周，由校外兼職教師進展課堂講授，同時學生進展針灸診療技術、推拿診療技術、中醫(yī)骨傷診療技術、中醫(yī)外科診療技術，西醫(yī)診斷工程的學習訓練。邊講、邊學、邊做、邊練，優(yōu)化教學做的過程，拓展視野，初步確定就業(yè)方向。第三階段完成理論與技能實踐的綜合考核，實現職業(yè)技能的學習與實踐第二循環(huán)。第三循環(huán)的第一階段，信息檢索與綜述撰寫的學習，并開設“崗位就業(yè)包〞考證課程，開展“基層百項中醫(yī)適宜技術〞能力拓展工程訓練，考取高級按摩師的**書。經過以上各階段的學習，在對學校、專業(yè)、人才就業(yè)市場需求等情況有了比擬客觀、全面的認識后，根據個人條件和意愿自主選擇就業(yè)方向。第二階段校院〔企〕合作進展崗前考核，組織學生到符合個人就業(yè)方向的醫(yī)院或者各種保健機構頂崗實習。第三階段完成綜述撰寫與畢業(yè)考核。實現職業(yè)技能的學習與實踐第三循環(huán)。圖1圖1“三循環(huán)，多段式〞人才培養(yǎng)模式示意圖-z.階段考核病原微生物與免疫圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕與要求第一學年第一階段〔34周〕刺法灸法技術推拿練功熟悉職業(yè)特征，工作情境及崗位技術能力要求，穩(wěn)固專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)興趣。工程訓練與課程中醫(yī)根底理論誦讀?醫(yī)學三字經??藥性賦??頻湖脈學??湯頭歌訣??任脈歌??督脈歌?等正常人體功能正常人體構造中藥學中醫(yī)診斷學經絡腧穴學方劑學第一循環(huán)藥理學針灸推拿醫(yī)籍選讀階段考核病原微生物與免疫圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕與要求第一學年第一階段〔34周〕刺法灸法技術推拿練功熟悉職業(yè)特征，工作情境及崗位技術能力要求，穩(wěn)固專業(yè)思想，激發(fā)專業(yè)興趣。工程訓練與課程中醫(yī)根底理論誦讀?醫(yī)學三字經??藥性賦??頻湖脈學??湯頭歌訣??任脈歌??督脈歌?等正常人體功能正常人體構造中藥學中醫(yī)診斷學經絡腧穴學方劑學第一循環(huán)藥理學針灸推拿醫(yī)籍選讀第一學年第三階段〔1周〕第一學年第二階段〔1周〕病理學中醫(yī)文化教學實習圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕圖圖2人才培養(yǎng)模式圖〔一〕診斷學西醫(yī)常見疾病臨床考核臨床基地學習經絡腧穴學技能強化護理根本技術圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕推拿診療技術與要求誦讀?骨度分寸歌??特定穴歌??十四經分寸歌??湯頭歌訣?等工程訓練與課程第二學年第五階段第六階段〔4周〕中醫(yī)內科診療技術第二學年第四階段診斷學西醫(yī)常見疾病臨床考核臨床基地學習經絡腧穴學技能強化護理根本技術圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕推拿診療技術與要求誦讀?骨度分寸歌??特定穴歌??十四經分寸歌??湯頭歌訣?等工程訓練與課程第二學年第五階段第六階段〔4周〕中醫(yī)內科診療技術第二學年第四階段〔32周〕中醫(yī)骨傷科學推拿手法中醫(yī)外科診療技術法突出實用性、開放性，在醫(yī)院〔校外教學基地〕上課與教學實習交替進展，由校內外教師共同完成授課與帶教任務，邊學、邊看、邊動手。中醫(yī)婦科診療技術針灸診療技術中醫(yī)兒科診療技術第二循環(huán)按摩師專項培訓圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕圖圖2人才培養(yǎng)模式圖〔二〕圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕第圖1人才培養(yǎng)模式示意〔一〕第三循環(huán)第三學年第七階段〔4周〕第三學年第八階段〔36周〕就業(yè)技能包康復技術美容技術足療技術工程訓練與課程畢業(yè)考核實習前參加崗前考核，考核合格到校外實習醫(yī)院進展針灸科、推拿科、內外婦兒各科輪轉實習。撰寫畢業(yè)論文〔綜述〕。與要求頂崗實習中醫(yī)適宜技術針灸推拿拔罐敷貼刮痧穴位注射刺絡放血中成藥中藥飲片等崗位就業(yè)課程培訓信息檢索與綜述撰寫指導第三學年第九階段〔2周〕畢業(yè)實習完畢，返校進展綜合能力考核及畢業(yè)論文〔綜述〕辯論。圖2人才培養(yǎng)模式圖〔三〕圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕圖1人才培養(yǎng)模式示意〔二〕-z.〔三〕“課證融合〞課程體系建立確定以針灸推拿技能為主線,文化傳承為依托，按照中醫(yī)執(zhí)業(yè)準入和職業(yè)**書考核的要求，以就業(yè)能力為導向，以崗位職業(yè)能力為引領，以重構基于中醫(yī)診療過程為目標構建課程體系，見圖2。針灸推拿專業(yè)將課程體系分為中醫(yī)十四個工程技能、西醫(yī)五個工程技能和一個護理工程技能共同達成針灸推拿專業(yè)培養(yǎng)目標。公共根底課主要提高學生的思想政治覺悟和傳統文化修養(yǎng)。按照畢業(yè)生的就業(yè)方向要求的專業(yè)知識、崗位能力和根本素質的要求，強調內容的針對性、實踐性、先進性、科學性，為考取上崗證效勞，使學生就業(yè)后適應性強，有開展后勁。中醫(yī)適宜技術、衛(wèi)生法規(guī)、人際溝通與面試技巧等選修課程，提升學生綜合素質，使其具有良好的職業(yè)道德、誠信品質、敬業(yè)精神和團隊精神和首創(chuàng)精神等。同時提升學生職業(yè)技術能力和職業(yè)適應能力，使其具有較強的學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、獨立工作能力，以及技術、社交和管理技能等。使他們不僅成為求職者，而且逐漸成為職業(yè)的創(chuàng)造者。使學生會做事，做好事，把事做好的同時,更要學會做具有安康心理品行的人。依據專業(yè)崗位的需求，改善英語的教學內容，加強英語針對等級考試的能力訓練，加強醫(yī)療、保健等相關工作崗位針灸推拿專業(yè)英語會話能力的訓練。通過學習訓練使該專業(yè)的學生到達英語A級水平和較強針灸推拿專業(yè)英語實用會話能力，到達計算機應用一級水平和獲得國家的職業(yè)技能崗位證書。畢業(yè)生實行“雙證書制〞既有學歷證書又有高級按摩職業(yè)崗位證書。圖圖3“課證融合〞課程體系示意圖-z.能力要求：推拿能力能力要求：推拿能力相應課程：推拿練功、推拿手法、推拿診療技術實踐環(huán)節(jié)：易筋經、太極拳、太極劍、八段錦、推拿治療手法訓練、推拿保健手法訓練能力要求：針灸能力相應課程：刺法灸法技術、經絡腧穴學、針灸診療技術實踐環(huán)節(jié)：識經絡、識腧穴、刺法操作、灸法操作能力要求：能力要求：中醫(yī)思維能力相應課程：實踐環(huán)節(jié)：能力要求：中藥與方劑運用能力能力要求：中藥與方劑運用能力相應課程：中藥學、方劑學實踐環(huán)節(jié)：中藥的鑒別與運用、選方界限的認知、處方與病歷書寫、病歷討論與修改基于針灸推拿醫(yī)療實踐過程能力要求：能力要求：中醫(yī)常見病辨證施治能力相應課程：中醫(yī)內、外、婦、兒診療技術實踐環(huán)節(jié)：內、外、婦、兒疾病的辨證施治討論能力要求：能力要求：西醫(yī)根本知識運用能力相應課程：正常人體構造、正常人體功能、病理學、藥理學、病原微生物與免疫、遺傳與優(yōu)生、診斷學、西醫(yī)常見疾病、護理根本技術實踐環(huán)節(jié)：正常人體與疾病的鑒別診斷、病患護理根本技術中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格核心能力中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格核心能力針灸能力推拿能力辨證施治能力治未病能力核心課程刺法灸法技術推拿手法中醫(yī)內科診療技術針灸診療技術推拿診療技術圖圖4“課證融合〞課程體系圖〔四〕基地建立1、校內實訓基地建立建立集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和效勞功能于一體的實驗實訓基地，在原有根底上，擴建實訓室：包括推拿手法練習室、針灸手法練習室、多媒體綜合實訓室、準備室。學校校醫(yī)院“國醫(yī)堂〞成為學生校內實訓基地，使實踐教學與職業(yè)崗位零距離對接。新增儀器設備二十余臺，包括電教設備、推拿手法測定儀、針灸手法測定儀、多功能電腦牽引機、手動頸椎牽引機、人體經絡腧穴模型等。完善中醫(yī)診斷實訓室建立，新增脈診儀、舌診儀等設備開設中醫(yī)望、聞、問、切四診三十五項訓練，完善針灸推拿實訓室建立，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定于一體，開設中醫(yī)針、灸、推拿、刮痧、拔罐等四十五項訓練為康復治療技術專業(yè)、針灸推拿專業(yè)，臨床醫(yī)學專業(yè)〔精神衛(wèi)生〕〔鄉(xiāng)村醫(yī)生〕，護理專業(yè)，醫(yī)療美容技術等專業(yè)提供教學效勞，預計每年教學和培訓500人次。為每年100余人的中級、高級按摩師提供鑒定效勞。在實訓內涵建立方面，建立并完善開放性實訓室的現代化管理制度及運行機制，建立儀器設備管理方法與規(guī)定、實驗室管理規(guī)定、實驗實訓實習教學工作標準、實驗室人員崗位職責、實驗技術人員考核指標體系，保障充分、有效地利用教學資源，實現實訓基地的可持續(xù)開展。購置的主要設備預算，見表1。表1校內外實訓基地儀器設備預算表〔單位：萬元〕實驗、實訓室名稱儀器設備名稱型號功能數量單價預算總額購置年度針灸推拿實訓室按摩床909供學生針灸推拿實訓練習使用。300.051.52021針灸推拿實訓室不銹鋼圓凳供學生針灸推拿實訓練習使用。500.010.52021針灸推拿實訓室多媒體按摩點穴電子人體模型MAW-170A用于學生手法力度、腧穴定位的練習；用于學生分級點穴考試并自動評分。4282021針灸推拿實訓室光電感應多媒體人體針灸穴位發(fā)光模型MAW-170E提高學生對于常見病的辨證施治、隨證選穴及處方的能力。使學生形象地理解十二經脈循環(huán)流注、經脈絡屬表里對經關系及掌握特定穴的分布，并能夠方便地學習穴位表層、淺層、深層解剖。42.75112021針灸推拿實訓室19寸液晶觸摸屏足部反射區(qū)教學系統WST-19A用于學生學習足部保健按摩的核心內容及技能操作實訓。42.911.62021針灸推拿實訓室針刺手法參數設定儀ATP-Ⅰ提高學生針刺手法的操作能力；并且可以幫助學生掌握針刺復式手法的分層操作。41.87.22021針灸推拿實訓室醫(yī)學綜合模擬人訓練臨床根本技能107.4742021針灸推拿實訓室智能推拿手法測定儀TPA-Ⅱ提高學生推拿手法操作能力。42.058.22021針灸推拿實訓室塑料針灸人模型80CM規(guī)格經絡及腧穴教學形象化教學1000.0151.52021針灸推拿實訓室塑料耳穴模型10CM規(guī)格耳穴形象化教學1000.0050.52021中醫(yī)診斷實訓室舌診智能儀**藤陰舌診形象化教學45202021中醫(yī)診斷實訓室脈診儀**藤陰脈診形象化教學43122021中醫(yī)診斷實訓室中醫(yī)診斷軟件WF-3診斷形象化教學2242021合計1602．校外實訓基地建立學校與針灸推拿、安康效勞〔企〕業(yè)之間形成了良性互動，拓展校外實訓基地，含三級和二級甲等中醫(yī)醫(yī)療機構，各類安康效勞機構等到達二十家。穩(wěn)定的校外實訓基地，為學生實訓和頂崗實習創(chuàng)造時機，同時為畢業(yè)生的就業(yè)打下良好的根底。完善**中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院、**市中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院等醫(yī)院校外實訓基地建立，廣泛深入開展校院結合，資源共享。遴選一家二級醫(yī)院作為教學實習基地，將其下設的“國醫(yī)堂〞作為學生頂崗實習就業(yè)基地，為**市社區(qū)醫(yī)療事業(yè)開展提供急需中醫(yī)藥人才支撐。此外，對教學工作、臨床實訓實習、對帶教教師培養(yǎng)、學生思想教育、基地組織機構設施等方面均進展明確的規(guī)定，進一步加強學生實習質量的監(jiān)控，提高臨床帶教教師的理論和管理水平?！参濉痴n程建立針灸推拿專業(yè)的教學方案與行業(yè)密切的結合，與效勞對象的需要深度融合，根據用人單位提出的人才培養(yǎng)標準籌劃相應的課程；以專業(yè)職業(yè)能力構造中的核心能力構筑能力平臺，用靈活的模塊式課程構造和學分制管理制度滿足院、企和學生的不同需求，實現以職業(yè)導向、能力為本的人才培養(yǎng)目標。與行業(yè)、院、企合作開發(fā)課程，表達針灸推拿專業(yè)核心崗位技能要求、突出學生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)優(yōu)質核心課程；突出工程技術課的重要性，增加核心課程教學時數，加強實訓環(huán)節(jié)。針灸推拿專業(yè)文化建立是學校校園文化建立的重要組成，利用已有的文獻資料，建立文獻陳列室、針灸推拿展示室，成為中醫(yī)藥文化宣傳基地，廣泛進展中國傳統文化教育，幫助針灸推拿專業(yè)學生了解中醫(yī)學術思想，了解幾千年來輝煌成就并且引以為自豪，確立結實的專業(yè)思想，獻身中醫(yī)藥事業(yè)。成立以學生為主體的專業(yè)教師指導的中醫(yī)社團，進展中醫(yī)藥第二課堂教育，在校園里普及中醫(yī)藥知識，傳播中國傳統文化，給校園文化建立添光榮，豐富內涵，加深底蘊。廣泛推行案例教學、模擬仿真教學、多媒體教學、優(yōu)秀生、特長生導師教學以及創(chuàng)立中醫(yī)藥網絡課程教學互動平臺。1.核心課程建立與行業(yè)院、企合作開發(fā)課程，完成表達針灸推拿專業(yè)核心崗位技能要求、突出學生實際操作能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，確立?刺法灸法技術?，?推拿手法?，?中醫(yī)內科診療技術?，?針灸診療技術?，?推拿診療技術?等5門針灸推拿專業(yè)核心課程,見表2。表2針灸推拿專業(yè)核心課程一覽表課程目標建立進度〔年度完成情況〕責任人?刺法灸法技術?重組教學內容編寫教改教材建立校精品課程①2021年完成教材編寫大綱；②2021年完成課程標準、校本教材編寫③2021年完成全部課程資源建立校內教師：方偉、杜云中醫(yī)一附院：趙建國?推拿手法?重組教學內容編寫教改教材建立校精品課程①2021年完成教材編寫大綱；②2021年完成課程標準、校本教材編寫③2021年完成全部課程資源建立校內教師：潘蓉菁、郭永紅中醫(yī)二附院：王亞非?推拿診療技術?重組教學內容完成核心課程建立①2021年完成課程標準②2021年完成全部課程件建立③2021年完成試題庫建立校內教師：潘蓉菁、謝宜南中醫(yī)二附院：王亞非?針灸診療技術?重組教學內容完成核心課程建立①2021年完成課程標準②2021年完成全部課件建立③2021年完成試題庫建立校內教師：康鳳河、趙克蕊、謝宜南安定醫(yī)院：林紅?中醫(yī)內科診療技術?重組教學內容完成核心課程建立①2021年完成課程標準②2021年完成全部課件建立③2021年完成試題庫建立校內教師：郭永紅、杜云中醫(yī)二附院：杜瑞斌2.教學改革針灸推拿專業(yè)課程改革依據理論效勞實踐、課程內容表達專業(yè)課程需求的指導思想，緊緊圍繞中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師崗位工作任務設置臨床情境，采取任務驅動、工程導向的教學模式，使學生把根底知識和崗位工作有機的結合。針灸推拿課程教學強化實踐性教學環(huán)節(jié)，利用多媒體資料，網絡資源開創(chuàng)仿真模擬教學，針刺方法、灸法、推拿、保健按摩等訓練教、學、做一體化，并通過多樣的教學方法激發(fā)學生主動參與教學的意識。采用“引導式輔助教學法〞向學生推薦優(yōu)秀的參考書籍供學生閱讀自習和預習。用思考題的形式深化學生的中醫(yī)思維能力，培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力,見圖5。教學方法教學方法技能示教情景模擬PBL病案導入角色互換小組討論課后練習圖5教學方法改革針灸推拿專業(yè)的教學內容融入行業(yè)及職業(yè)崗位標準，整合、序化教學內容，科學設計學習情境。在學生知識和技能的構造設計以及綜合實踐的安排上與崗位掛鉤，突出學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學過程中，以針灸推拿工作過程為依據，組織安排教學。課堂教學與臨床見習穿插進展，使學生能夠感受到真實的職業(yè)環(huán)境和醫(yī)院文化，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。教、學、做相結合，理論與實踐一體化。以專業(yè)核心課程刺法灸法課程中毫針針刺為例，說明教學內容的組織與安排。教師組織學生在校內實訓基地進展毫針針刺教學。首先，讓學生制作紙墊，在教師指導下練針。在此過程中，學生學會毫針進針技能、掌握一定的指力。第二步，教師示范毫針針刺過程啟發(fā)引導學生做出毫針針刺相關因素分析，能正確分析出影響進針、針感的因素。第三步，由教師指導學生依據具體腧穴特征選擇針具、進針方法和行針方法與刺激量，使學生熟悉常用腧穴自體針刺方法。第四步，學生在同學身上互相針刺，在此期間，使學生掌握毫針針刺指力、方法、考前須知、患者針刺過程觀察。最后，教師結合學生的實際操作情況，帶著學生進展效果的評價。通過情境教學，實現教、學、做一體，理論與實踐一體，便于學生的理解和記憶。在此過程中，促進學生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3.課程資源建立將完善?刺法灸法技術?、?推拿手法?等校級精品課程建立，編寫?刺法灸法技術?、?推拿手法?課程校本教材、實訓指導。制定5門核心課課程標準、考綱、試題庫、網絡資源建立等。4.教材建立教材改革和建立是課程改革的核心和關鍵，充分關注學生個體的職業(yè)開展需求，建立起一套與專業(yè)教學改革相配套的教材建立體系。目前選用的教材中，高職高專“十一五〞規(guī)劃教材和省部級優(yōu)秀教材占到教材量的90%，根據針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位要求、學生學習特點，運用多元智能理論等編寫高職教材，創(chuàng)立以職業(yè)能力為中心,以發(fā)現、分析、解決實際問題為目標的教材模式。按照針灸推拿行業(yè)崗位標準，調整與改良專業(yè)實訓的工程及其考核方式和測評體系，編寫實訓教材2部，多媒體教學課程資源6套〔全部核心課程〕，制訂校內職業(yè)技能實訓考核標準和考綱及試題庫等，見表3。表3針灸推拿專業(yè)教材建立教材名稱建立進度〔年度完成情況〕責任人?刺法灸法技術?2021年完成教材編寫大綱；2021年完成教材編寫校內方偉、杜云負責**中醫(yī)一附院趙建國負責?刺法灸法實訓指導?2021年完成教材編寫大綱；2021年完成教材編寫校內方偉、杜云負責**中醫(yī)一附院趙建國負責?推拿手法?2021年完成教材編寫大綱；2021年完成教材編寫校內潘蓉菁、郭永紅負責中醫(yī)二附院王亞非負責?推拿手法實訓指導?2021年完成教材編寫大綱；2021年完成教材編寫校內潘蓉菁、郭永紅負責中醫(yī)二附院王亞非、*萬鵬負責〔六〕教學團隊建立1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)具有較強專業(yè)建立和開展前瞻意識和規(guī)劃能力，具有較強溝通能力的專業(yè)建立帶頭人2名，校外趙建國教授、校內康鳳河副教授，通過國內外進修學習、培訓，參加國內外學術會議，科研能力培養(yǎng)等措施，力爭將帶頭人培養(yǎng)成根底理論扎實，掌握國內外針灸推拿教育開展新動向、教學實踐能力突出，在全國中醫(yī)針灸推拿醫(yī)療領域有一定學術建術和影響力。2.骨干教師方案在校內、附屬醫(yī)院選拔專業(yè)理論扎實、教學能力較強的教師或具有中醫(yī)教學經歷的技術能手作為骨干教師進展重點培養(yǎng)。通過參加國內外專業(yè)會議、有方案地出國進展培訓，每年不少于3個月的臨床進修實踐等途徑提高骨干教師教學能力，勝任課程建立與教學教改。通過培養(yǎng)，使校內3名骨干教師具備較高的專業(yè)理論知識與學習能力，較高的傳授專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐技能的教育教學能力；較豐富的從事專業(yè)實際工作的經歷和技術；更新同步的專業(yè)實踐能力，對專業(yè)的開展，發(fā)揮促進作用，成為各級核心課程負責人、主講教師。主持一項校級以上課題，撰寫專業(yè)論文1篇，指導教學實踐，指導學生完成畢業(yè)前專業(yè)考核。盡快培養(yǎng)專業(yè)青年教師，實施學術梯隊建立方案，擴大職業(yè)活動領域不但在講臺而且要到生產實踐中去，打破封閉的教學形態(tài)，完成“雙師型〞的教師角色轉換。重視新教師的上崗培訓工作，校內外結合為青年教師配備具有豐富教學經歷的老教師，邊教學、邊實踐、邊培訓，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進教師隊伍整體素質的提高。堅持組織新上崗青年教師按照“教學根本要求〞進展教學理論和教學實踐技能培訓。實行目標管理，落實培養(yǎng)方案，嚴格考核，考核合格才能從事教師工作，擔任課程的教學任務。3.兼職教師積極與行業(yè)學會、企業(yè)合作，定期或不定期聘任技術骨干和醫(yī)術有一技之長的能工巧匠作兼職教師。堅持兼職教師的專業(yè)構造應與學校專業(yè)設置相適應，到2021年校內職業(yè)技能課任課教師的專兼比例到達１:１。兼職教師就其所擔任的課程〔含實踐教學〕建立和教學方法提出建議、及時反應，推進學校專任教師與行業(yè)兼職教師教學研討和經歷交流，使兼職教師成為學校與醫(yī)療機構、保健醫(yī)療單位溝通的紐帶，成為學校與社會嚴密聯系的橋梁，成為學校人才就業(yè)需求信息的提供者，學校專業(yè)設置和課程體系調整，工學結合、效勞社會的參與者。完善對兼職教師的管理，將兼職教師的聘用、考核、管理納入到教師管理的整體工作中，不斷提高兼職教師與教學工作要求的契合度。4.雙師素質提升以專業(yè)為單位組織開展每年定期到醫(yī)療、效勞單位、行業(yè)或專業(yè)實習實訓基地進展實踐，了解所從事專業(yè)的醫(yī)療效勞技術及管理的現狀和開展趨勢，開展應用技術研究、技術效勞以便在教學中充分反映醫(yī)療與安康保健的新方法、新模式。繼承中醫(yī)傳統技法，創(chuàng)新符合市場要求，在產學的結合過程中，鍛煉造就一支既有理論知識又具有專業(yè)技術實踐能力的“雙師〞構造教師隊伍。5.校企對接機制充分發(fā)揮行業(yè)辦學的優(yōu)勢，在衛(wèi)生局中醫(yī)處的指導協調下，成立由行業(yè)醫(yī)療機構專家參與的專業(yè)建立委員會，整合協調行業(yè)資源，指導專業(yè)建立。以**市中醫(yī)藥及行業(yè)開展對人才需求為依據，深化人才培養(yǎng)模式改革，將中國傳統醫(yī)學“大醫(yī)精誠〞理念融入人才培養(yǎng)過程，強化職業(yè)道德培養(yǎng)，推行畢業(yè)證與行業(yè)**書的“雙證書〞制度，通過專業(yè)教師定期進修與行業(yè)、企業(yè)兼職教師及時反應實現針灸推拿專業(yè)課程內容與職業(yè)標準的對接，將新技術、新方法豐富教學資源，分階段見習、實習床旁教學等教學形式將學校教學過程與行業(yè)診療過程嚴密結合，學校與行業(yè)、企業(yè)共同完成教學任務?！财摺辰虒W運行與保障1.專業(yè)教學團隊的組建組織所有專兼職教師學習教育部出臺相關高等職業(yè)教育相關文件、醫(yī)藥衛(wèi)生改革相關政策；學習現代職業(yè)教育質量管理理論。針灸推拿專業(yè)現由三級醫(yī)院針灸科推拿科專家以及校內專業(yè)帶頭人各一名共同開展專業(yè)建立。聘任針灸推拿行業(yè)公認、高技能、治療效果突出的名醫(yī)、行家里手，傳授針灸推拿專業(yè)新理念、新方法、新技能。聘請和培養(yǎng)校內骨干教師3名，聘請醫(yī)院主治以上醫(yī)生10名，培養(yǎng)青年教師3名。對專業(yè)教師進展定期培訓，參加針灸推拿技術研討、治療疾病等相關行業(yè)內的經歷交流會。2.校內、外實訓基地的管理針灸推拿專業(yè)校內實訓基地在現有儀器設備的根底上擬購置光電感應多媒體人體針灸穴位發(fā)光模型、針刺手法參數設定儀、智能推拿手法測定儀等先進教學儀器設備，使教學內容及考核方式更加客觀化，同時提升了基地的對外效勞培訓功能，把針灸校內實訓基地打造成集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和效勞功能于一體的實驗實訓基地。學校校醫(yī)院設有“國醫(yī)堂〞，成為學生校內實訓基地使實踐教學與職業(yè)崗位零距離對接，根本滿足學生在校期間學習根本技能的教學需要。實訓基地有專人管理，整體負責實訓室的平安、衛(wèi)生、儀器設備管理與使用，保證基地教學的正常運行。針灸推拿專業(yè)校外實訓基地包括三級和二級甲等中醫(yī)醫(yī)療機構和各種康復保健機構到達20個。承當學生實訓和頂崗實習，同時為畢業(yè)生的就業(yè)打下良好的根底。依據?校外實訓基地遴選制度?，繼續(xù)增建校外實訓基地。為保證臨床帶教質量，根據實訓工程內容，按照?針灸推拿專業(yè)兼職教師〔臨床帶教〕師資聘任管理方法遴選操作性強、理論知識扎實的一線臨床醫(yī)師承當帶教工作，每名教師同時帶教不超過5名。3.與行業(yè)共建、共管的運行機制學校與行業(yè)、企業(yè)共同完成專業(yè)建立。通過專業(yè)教師定期進修和行業(yè)、企業(yè)兼職教師及時反應，實現針灸推拿專業(yè)課程內容與職業(yè)標準的對接。建立一系列管理制度，形成標準的、可操作的管理方法，將學校教學過程與行業(yè)診療過程嚴密結合，保證教學運行的順利實施。〔八〕教學質量監(jiān)控1．教學過程全程監(jiān)控在人才培養(yǎng)全過程中，專業(yè)注重教學過程管理和教學各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控，尤其是實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控，保證了教學質量。監(jiān)控環(huán)節(jié)主要包括：教學實習、臨床實訓基地教學、頂崗實習等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設置監(jiān)控內容、監(jiān)控方法與手段、監(jiān)控點、責任到人。見表4。表4教學質量監(jiān)控監(jiān)控環(huán)節(jié)監(jiān)控內容監(jiān)控方法與手段監(jiān)控點監(jiān)控人課內理論教學課堂教學質量綜合能力水平聽課、考核、教學反應、教研活動等教學文件、課程標準、試卷、教學設計等督導、教務處、系部、教研室等課內實訓教學實踐能力水平綜合能力水平聽課、考核、職業(yè)資格考試、學生評教等實訓教學文件、實訓教學記錄等督導、教務處、系部、教研室等教學實習考勤專業(yè)知識水平職業(yè)素質狀況常規(guī)教學檢查、走訪基地、了解教師帶教水平與學生學習情況見習大綱、進度安排、見習帶教反應表、見習考核等醫(yī)院、企業(yè)、學校等臨床實訓基地教學考勤專業(yè)知識水平專業(yè)技能水平職業(yè)素質狀況常規(guī)教學檢查、實習手冊、走訪基地、了解教師帶教水平與學生學習情況、輪轉制度等實習手冊、學生反應、講座記錄、學生實習表現等醫(yī)院、企業(yè)、學校等頂崗實習考勤專業(yè)知識水平專業(yè)技能水平職業(yè)綜合能力職業(yè)素質狀況與用人單位加強溝通聯系，及時反應頂崗實習期考核、行業(yè)評價、同行評價、教師評價等醫(yī)院、企業(yè)、學校、學生、家長等2.制定相關管理方法，保證人才培養(yǎng)方案的實施為了保證人才培養(yǎng)方案的實施，專業(yè)按照學校的相關管理制度，針對人才培養(yǎng)模式與課程體系建立、課程建立、校內基地建立、校外基地建立、師資隊伍建立五方面制定了專業(yè)相關管理方法，確保專業(yè)人才培養(yǎng)得以順利進展，保證了人才培養(yǎng)質量能夠到達人才培養(yǎng)目標的要求，形成了“以學校制度為綱領，專業(yè)相關管理方法為支撐〞的教學質量監(jiān)控體系，具體專業(yè)相關管理方法，見表5。表5相關管理方法序號專業(yè)建立工程相關管理方法1人才培養(yǎng)模式課程體系建立1.針灸推拿專業(yè)市場人才需求調研實施方法2.針灸推拿專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)檢查實施方法3.針灸推拿專業(yè)實習前考核評定管理方法4.針灸推拿專業(yè)頂崗實習管理方法5.針灸推拿專業(yè)校外基地課內實訓管理方法6.針灸推拿專業(yè)赴外阜實習管理方法2課程建立1.針灸推拿專業(yè)師資教學質量監(jiān)控與評價方法2.針灸推拿專業(yè)精品課程建立實施方法3.針灸推拿專業(yè)核心課程管理方法3校內基地建立1.針灸推拿專業(yè)校內實踐教學基地管理方法2.針灸推拿實訓室儀器管理方法3.針灸推拿專業(yè)實驗室人員管理方法4.針灸推拿實訓室突發(fā)事件管理方法4校外基地建立1.針灸推拿專業(yè)校外基地建立與管理方法2.針灸推拿專業(yè)校院〔企〕合作協議實施方法3.針灸推拿專業(yè)校外實踐教學基地管理方法5師資隊伍建立1.針灸推拿專業(yè)指導委員會管理方法2.針灸推拿專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)方案3.針灸推拿專業(yè)兼職教師〔臨床帶教〕師資聘任管理方法z.3．多方參與的教學質量評價系統學生評價：通過學生座談會、網評、評價卡片填涂對任課教師敬業(yè)精神、為人師表、教學方法、講課效果、信息量等內容進展評價。教師評價：通過聽課、評價卡片填涂進展教師互評、系部評教，對任課教師的敬業(yè)精神、為人師表、教材選用、內容組織、教學方法、講課效果、信息量及涉及前沿內容、利用現代化教學輔助手段、實訓實踐教學環(huán)節(jié)組織等方面對課程進展綜合評價。校內及行業(yè)督導評價：通過對教師試講的審核、課堂教學文件的審查、聽課，重點對課程進展指導和檢查，并與學校人力資源處、教務處一起，根據教師綜合評價結果，按照一定的權重進展賦分，評出課堂教學優(yōu)秀獎的教師，并給予全年15％的額外課時費獎勵。用人單位評價：通過訪談、問卷等方式對臨床教學醫(yī)院等用人單位的畢業(yè)生進展知識、能力、素質綜合評價，對實習學生實踐技能掌握情況和職業(yè)素質進展綜合評價。畢業(yè)生評價：每年一次開展畢業(yè)生質量跟蹤調查,通過對有效問卷分析，了解畢業(yè)生在學校所學知識能否滿足目前工作需要及對學校教育教學工作的評價，對畢業(yè)生連續(xù)追蹤5年，了解畢業(yè)生的動態(tài)信息，為及時修訂人才培養(yǎng)方案提供了依據?！簿拧成鐣?.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展社會效勞。每年承當國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)〔助理〕醫(yī)師技能考試1000余人，承當國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)〔助理〕醫(yī)師技能考試考官培訓近100人。面向針灸推拿、臨床、康復、美容等多個專業(yè)開展中、高級按摩師培訓，每年300余人。面向社會舉辦推拿按摩培訓班，培訓各類專業(yè)技術人員，幫助各類技術人員提高就業(yè)質量。面向社區(qū)開展傳統中醫(yī)保健效勞，定期開展安康宣教，為社區(qū)居民進展常見疾病的診斷，并針對針灸推拿適應癥制定治療方案，開展保健治療。2.利用專業(yè)優(yōu)勢，做好行業(yè)效勞，培訓各類專業(yè)技術人員。繼續(xù)加強基層和農村在職、在崗中醫(yī)藥人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)臨床骨干的培訓，開展區(qū)縣級中醫(yī)醫(yī)院技術骨干和鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)藥知識與技能培訓，提高基層和農村中醫(yī)藥隊伍整體素質。積極組織并主辦針灸推拿專業(yè)技能比賽，促進專業(yè)交流，提高教師的教學水平和學生的綜合能力。3.弘揚傳統文化，注重國際交流。繼續(xù)開展國際交流與合作，針對國際針灸推拿人才市場，開展交流、培訓與效勞。以學校建立的外籍友好學校為平臺，接待國外教師和學生來校進修、實習，對外籍教師和學生的針灸推拿技能進展培訓。定期選派針灸推拿專業(yè)的優(yōu)秀學生到國外進展學習交流，弘揚中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)中西醫(yī)結合高端技能型人才。四、建立進度建立進度：時間、預期目標、檢測點等以表格形式說明，見表6-8。表6專業(yè)建立進度表建立工程2021年2021年“校院合作，共建專業(yè)〞的機制建立總目標：制訂保障校院共建專業(yè)的管理制度、教學質量管理制度，形成“依托行業(yè)，共育人才〞的機制。預期目標：1．制訂校院共同培養(yǎng)師資的管理制度2．制訂校院共建教學質量保障制度監(jiān)測點：1．專業(yè)建立委員會章程及研討、論證的相關資料。2．校院共同培養(yǎng)師資的管理制度預期目標：1．完善校院共同培養(yǎng)師資的管理制度2．完善校院共建教學質量保障制度監(jiān)測點：1．提供校院共同培養(yǎng)師資的管理制度2．提供教學質量保障制度建立工程2021年2021年實訓基地建立總目標：完善校內針灸推拿實訓基地建立，使其具備針灸推拿技能訓練及模仿臨床真實工作任務的功能，滿足針灸推拿專業(yè)、康復技術專業(yè)等專業(yè)實踐教學需要，滿足針灸推拿學生完成高級按摩師培訓及執(zhí)業(yè)資格鑒定取證工作的需要。使教學效果滿足職業(yè)崗位需求，真正實現教學做一體化。完善校外實訓基地的建立，使其具備教、學、做一體化的功能。校內針灸推拿實訓室建立預期目標：完成針灸推拿實訓室，使其具備教學、培訓及職業(yè)技能鑒定的功能，滿足針灸推拿專業(yè)、康復技術專業(yè)等專業(yè)的教學需要及針灸推拿學生完成高級按摩師培訓及執(zhí)業(yè)資格鑒定取證工作的需要。監(jiān)測點：1．提供儀器設備采購清單。2．設備配置到位。3．正常運行使用設備安裝測試記錄。4．實驗室使用情況和實訓記錄。5．實訓室管理制度。6．提供實訓課程標準、實訓大綱。預期目標：完善實訓基地的管理制度及針灸推拿教學標準化，以滿足針推實訓教學的需要。監(jiān)測點：1．設備正常運行使用，熟練使用。2．實驗室使用情況和實訓記錄。校內中醫(yī)診斷實訓室建立預期目標：完成中醫(yī)診斷實訓室建立，使其具備教、學、做一體化的功能，滿足針灸推拿專業(yè)、康復技術專業(yè)等專業(yè)的望、聞、問、切四診訓練的教學需要。監(jiān)測點：1．提供儀器設備采購清單。2．設備配置到位。3．正常運行使用設備安裝測試記錄。4．實驗室使用情況和實訓記錄。5．實訓室管理制度。6．提供實訓大綱。預期目標：完善實訓基地的管理制度及中醫(yī)診斷教學標準化，以滿足中醫(yī)診斷教學的需要。監(jiān)測點：1．設備正常運行使用，熟練使用。2．實驗室使用情況和實訓記錄。校外實訓基地建立預期目標：完成校外實訓基地的建立，使其具備教、學、做一體化的功能。監(jiān)測點：提供學生校外實訓基地的實習記錄、實習報告、實習總結。預期目標：完善校外實訓基地的建立，使其具備教、學、做一體化的功能。監(jiān)測點：提供學生校外實訓基地的實習方案、實習報告、實習總結。建立工程2021年2021年課程體系與教學內容改革總目標：創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式〞針推人才培養(yǎng)模式；構建基于針灸推拿臨床實踐的工作過程的課程體系；完善2門校級精品課程；完成2部校本教材的編寫。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新預期目標：基于針灸推拿臨床實踐的工作過程,創(chuàng)新“三循環(huán)、多段式〞針推人才培養(yǎng)模式。監(jiān)測點：1.醫(yī)院、企業(yè)研討會議的相關資料。2.專家論證和方案修改的相關資料。3.畢業(yè)生的雙證書獲取率達100%的統計資料。預期目標：形成具有“三循環(huán)、多段式〞針推特色的人才培養(yǎng)模式。監(jiān)測點：1.與醫(yī)院企業(yè)就人才培養(yǎng)模式、課程體系建立方面研討會議的相關資料。創(chuàng)新和實施“三循環(huán)、多段式〞針灸推拿人才培養(yǎng)模式的總結資料。2.畢業(yè)生的“雙證書〞獲取率統計材料。3.?“三循環(huán)、多段式〞針灸推拿人才培養(yǎng)模式研究?立項及相關資料。課程體系與教學內容改革課程體系改革預期目標：根據針灸推拿專業(yè)職業(yè)崗位任務及相應的能力要求,初步構建基于針灸推拿臨床實踐的工作過程的課程體系。檢測點：新的課程體系方案、教學內容及專家論證的相關資料。預期目標：形成基于針灸推拿臨床實踐的工作過程的課程體系。檢測點：方案的調整、補充、修改及專家論證的相關資料。核心課程建立預期目標：完善?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?校級精品課程。建立5門核心課程監(jiān)測點：?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?等5門課程標準、多媒體課程資源、考核標準、試題庫及實訓指導手冊等相關教學文件及教學資源。預期目標：按照校級精品課程建立標準，完成5門核心課程建立。監(jiān)測點：?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?等5門核心課程資源及共享資源建立資料。教材建立預期目標：完成?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?校本教材的編寫。監(jiān)測點：編寫校本教材?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?的相關資料。預期目標：完成?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?校本教材的出版。監(jiān)測點：校本教材?刺法灸法技術?、?推拿常用手法?內部印刷并用于教學。建立工程2021年2021年師資隊伍建立建立總目標：著力加強專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，使其在國內針灸推拿臨床行業(yè)中具有一定的影響力。遴選一名在針灸推拿領域具有一定知名度的校外專家作為專業(yè)帶頭人，與校內專業(yè)帶頭人一起負責專業(yè)開展規(guī)劃、建立。建立一支高起點、高素質、高水平的專兼結合的優(yōu)秀教學團隊。通過兩年建立使師資隊伍整體水平到達國內同類院校領先水平，為高專醫(yī)學類院校提供針灸行業(yè)專家共同參與人才培養(yǎng)、合作辦學的經歷。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預期目標：參加國內或國外學術會議，深入日、韓以及歐美國家醫(yī)療機構，了解醫(yī)療實踐活動，指導精品課建立，擬定青年教師引進方案。監(jiān)測點：國內外考察、學習和進修記錄和證明；骨干教師的培養(yǎng)和青年教師培養(yǎng)的記錄和證明；發(fā)表高職高專教改論文1篇/年。預期目標：專業(yè)帶頭人在針灸推拿行業(yè)的知名度進一步提升，專業(yè)帶頭人參加國內或國外學術會議，深入日、韓以及歐美國家醫(yī)療機構，了解醫(yī)療實踐活動，指導精品課建立，制定青年教師培養(yǎng)方案。監(jiān)測點：專業(yè)帶頭人；完成進修學習報告；取得培訓證書；申報專業(yè)建立課程改革成果一項。精品課建立文件和材料。骨干教師隊伍建立預期目標：培養(yǎng)3名骨干教師參加學術會議、輪流到臨床進修，提高教師臨床技能教學水平，進展專業(yè)核心課程建立。監(jiān)測點：骨干教師進醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療機構進修學習的相關材料；寫出總結論證報告；技能考核合格；課建立相關材料。預期目標：繼續(xù)培養(yǎng)3名骨干教師參加學術會議、輪流到臨床進修，提高教師臨床技能教學水平，進展課程建立。監(jiān)測點：培養(yǎng)骨干教師臨床進修后通過技能考核并獲得相應證書；承當專業(yè)課程建立相關材料；撰寫課改論文1篇。兼職教師隊伍建立預期目標：聘請針灸推拿臨床一線具有豐富醫(yī)療經歷的兼職教師4-5人，擔任職業(yè)技能課程授課，并參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程改革。監(jiān)測點：建立兼職教師資源庫；兼職教師聘書，在學院任課的相關資料；指導學生頂崗實習總結，參加高職高專教學研討活動。預期目標：繼續(xù)聘請針灸推拿臨床一線具有豐富醫(yī)療經歷的兼職教師4-5人，擔任職業(yè)技能課程授課，并參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程改革。監(jiān)測點：兼職教師聘書、授課任務書和相關教學文書；建成2門與行業(yè)共建的核心課程。青年教師培養(yǎng)預期目標：培養(yǎng)青年教師3人，將中醫(yī)教研室分成根底教研組和臨床教研組，青年教師按方向培養(yǎng)。監(jiān)測點：青年教師3名相關專業(yè)方向臨床進修總結，培訓證書、參與教學團隊建立課程資料。預期目標：依據青年教師培養(yǎng)方案，送3人進修臨床技能，并進展相關教師資格培訓。監(jiān)測點：青年教師臨床進修獲取合格證書；獨立承當課程的相關教學文件。表7課程建立細化表課程目標建立進度〔年度完成情況〕檢測點責任人刺法灸法技術1．建立表達基于針灸過程要求的?刺法灸法技術?專業(yè)核心課程。2．完善?刺法灸法技術?校級精品課程建立。2021年2021年校內〔學校〕：康鳳河方偉杜云校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：1趙建國〔**中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院針灸科主任醫(yī)師、享受國務院特貼專家〕1．組成專業(yè)課程建立小組，完成專業(yè)核心課程?刺法灸法技術?的建立方案、制定課程標準。2．完善?刺法灸法技術?基于針灸過程的課程大綱、考核標準、課程的電子教案、制作多媒體課程資源、試題庫及實訓指導手冊。1．完善?刺法灸法技術?考核標準、課程資源及網絡資源等相關課程教學資源建立。2．完成?刺法灸法技術?校本特色教材的編寫任務。推拿手法1．建立表達基于推拿治療過程要求的?推拿手法?專業(yè)核心課程。2．完善校級精品課程?推拿手法?的建立。1．專業(yè)核心課程?推拿手法?建立總體方案、方案。2．?推拿手法?基于推拿治療過程的課程標準、課程大綱、考核標準、課程資源等工作的建立。1．完善?推拿手法?考核標準、課程資源及網絡資源等相關課程教學資源建立。2．完成?推拿手法?校本特色教材的編寫任務。校內〔學?！常号藰s菁郭永紅校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：王亞非、*萬鵬〔**中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院〕推拿診療技術1．建立表達基于推拿治療過程要求的?推拿診療技術?專業(yè)核心課程。1．專業(yè)核心課程?推拿診療技術?建立總體方案、方案。完善?推拿診療技術?基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資源等工作的建立。校內〔學校〕：潘榮菁謝宜南校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：王亞非、*萬鵬〔**中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院〕針灸診療技術1．建立表達基于針灸治療過程要求的?針灸診療技術?專業(yè)核心課程。1．專業(yè)核心課程?針灸診療技術?建立總體方案、方案。完善?針灸診療技術?基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資源等工作的建立。校內〔學?！常嚎跌P河趙克蕊校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：1林紅〔**安定醫(yī)院針灸科主任〕中醫(yī)內科診療技術1．建立表達基于診療過程要求的?中醫(yī)內科診療技術?專業(yè)核心課程。1．專業(yè)核心課程?中醫(yī)內科診療技術?建立總體方案、方案。完善?中醫(yī)內科診療技術?基于診療過程的課程標準、課程大綱等課程資源等工作的建立。校內〔學?！常汗兰t杜云校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：杜瑞斌〔**中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院〕表8教材建立細化表教材名稱建立進度〔年度完成情況〕檢測點責任人刺法灸法技術2021年2021年校內〔學?！常嚎跌P河方偉杜云校外〔醫(yī)院/企業(yè)〕：趙建國〔**中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院針灸科主任醫(yī)師、享受國務院特貼專家〕1．請專業(yè)與行業(yè)專家制定基于針灸過程的?刺法灸法技術?課程標準，制定校本教材與實訓指導手冊的編寫方案。2．擬定編寫?刺法