國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)一、任務(wù)解讀本次習(xí)作的主題是“國(guó)寶大熊貓”。1.關(guān)聯(lián)本單元習(xí)作規(guī)定。單元導(dǎo)讀中，明確提出了本單元的習(xí)作規(guī)定是：初步學(xué)習(xí)整合信息，簡(jiǎn)介一種事物。2.細(xì)化本次習(xí)作規(guī)定。本次習(xí)作屬于寫實(shí)類，要搜集有關(guān)國(guó)寶大熊貓的信息，整合信息，從幾種方面有序地向大家簡(jiǎn)介清晰大熊貓，注意體現(xiàn)精確。①明確簡(jiǎn)介對(duì)象：國(guó)寶大熊貓。②明確寫作方式：以簡(jiǎn)介的口吻寫大熊貓。③明確寫作內(nèi)容：參照需要解答的疑問(wèn)；參照?qǐng)D表中提供的信息；參照自己搜集的信息，進(jìn)行合理地選擇、整合。④明確寫法引導(dǎo)：在解答疑問(wèn)中梳理出——我們可以從哪些方面有先后次序地簡(jiǎn)介大熊貓；在閱讀參照?qǐng)D表信息時(shí)，補(bǔ)充其他內(nèi)容——我們可以整合信息簡(jiǎn)介大熊貓；在互換習(xí)作互相檢查時(shí)——我們可以用精確的語(yǔ)言簡(jiǎn)介大熊貓。3.本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是：整合信息，從幾種方面有序地簡(jiǎn)介國(guó)寶大熊貓；用精確的語(yǔ)言簡(jiǎn)介大熊貓。4.本次習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是：根據(jù)簡(jiǎn)介的幾種方面進(jìn)行合理分段，并注意段落構(gòu)造清晰，讓習(xí)作更有條理。教師在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的選擇，對(duì)信息進(jìn)行先后次序的安排，然后根據(jù)這些信息，用精確的語(yǔ)言簡(jiǎn)介大熊貓。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.搜集國(guó)寶大熊貓的有關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾種方面有序地簡(jiǎn)介。2.參照?qǐng)D表中的信息進(jìn)行補(bǔ)充，用精確的語(yǔ)言簡(jiǎn)介大熊貓。3.在自評(píng)與互評(píng)中，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改完善習(xí)作，并分享交流。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：作前指導(dǎo)課前：根據(jù)習(xí)作提醒中提到的疑問(wèn)，搜集有關(guān)大熊貓的有關(guān)資料與信息，以備課上交流。板塊一：看圖片，親近大熊貓1.出示圖片：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為何喜歡？2.每個(gè)學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)喜歡大熊貓的理由。（或是由于外形可愛，或是由于國(guó)寶而自豪等）3.師點(diǎn)評(píng)：大家都那么喜歡大熊貓，喜歡它的憨態(tài)可掬，喜歡它的珍稀罕見，它是中國(guó)的國(guó)寶，同步也成了我們的驕傲。板塊二：解疑問(wèn)，理解大熊貓1.你們真的理解大熊貓嗎？老師來(lái)考考你們，你們能精確回答嗎？2.出示疑問(wèn)：大熊貓是貓嗎？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為何被視為中國(guó)的國(guó)寶？……3.學(xué)生根據(jù)搜集的資料，有選擇地進(jìn)行回答，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽聽回答與否精確，并及時(shí)改正。4.教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)我們向他人簡(jiǎn)介國(guó)寶大熊貓時(shí)，一定要注意信息是精確的。5.相信大家還搜集到了其他有關(guān)大熊貓的信息，你也來(lái)提提問(wèn)，看看其他同學(xué)能不能精確回答。6.學(xué)生根據(jù)自己搜集的信息有選擇地提問(wèn)，設(shè)置搶問(wèn)搶答活動(dòng)，既讓學(xué)生理解大熊貓，激發(fā)簡(jiǎn)介愛好，又讓學(xué)生對(duì)大熊貓有更全面、精確的認(rèn)識(shí)。板塊三：理次序，簡(jiǎn)介大熊貓1.回憶一下，剛剛大家都從哪些方面簡(jiǎn)介了大熊貓？2.教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：（1）大熊貓名字的由來(lái)。（2）大熊貓的食物。（3）大熊貓的外形。（4）大熊貓被視為中國(guó)國(guó)寶的理由。（5）大熊貓的生活環(huán)境。（6）大熊貓的生活習(xí)性。（睡覺(jué)、玩耍……）（7）大熊貓的繁殖?！?.今天，我們就來(lái)為大熊貓寫寫簡(jiǎn)介。你最想簡(jiǎn)介大熊貓的哪些方面？你準(zhǔn)備先簡(jiǎn)介什么？再簡(jiǎn)介什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要簡(jiǎn)介的內(nèi)容，并用序號(hào)標(biāo)出先后次序。4.同桌互相簡(jiǎn)介大熊貓，注意先后次序，注意簡(jiǎn)介的內(nèi)容要精確。國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：作中指導(dǎo)板塊一：參照?qǐng)D表，補(bǔ)充信息1.參照本次習(xí)作提供的圖表，你搜集到的其他信息也可以補(bǔ)充進(jìn)表格。名稱大熊貓類別哺乳動(dòng)物食物愛吃竹葉、竹筍，有時(shí)也吃其他植物分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地2.學(xué)生選擇信息，有序、精確地填寫表格。板塊二：根據(jù)提醒，寫寫熊貓1.課件出示寫作提醒。提醒：（1）根據(jù)剛剛填寫的圖表信息，從幾種方面有次序地簡(jiǎn)介國(guó)寶大熊貓。（2）注意分段，段落構(gòu)造清晰。（3）以簡(jiǎn)介的口吻來(lái)寫。（4）尤其注意：簡(jiǎn)介大熊貓時(shí)，信息是精確的，語(yǔ)言體現(xiàn)也是精確的。2.學(xué)生根據(jù)圖表信息，組織語(yǔ)言分段寫大熊貓，簡(jiǎn)介清晰，簡(jiǎn)介精確。3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可引導(dǎo)信息之間的自然過(guò)渡和銜接，對(duì)能力較弱的學(xué)生只需要把信息整合，寫清晰，寫精確就行了。第三課時(shí)：修改刊登板塊一：對(duì)照清單，自主修改1.學(xué)生對(duì)照修改清單，自主修改習(xí)作。自主修改清單①我是從哪幾種方面簡(jiǎn)介大熊貓的？②我與否有先后次序簡(jiǎn)介大熊貓？③我簡(jiǎn)介大熊貓的信息與否精確？④分段與否合理？段落構(gòu)造與否清晰？2.上面清單中的第4點(diǎn)“分段與否合理？段落構(gòu)造與否清晰？”對(duì)于學(xué)生們比較困難，教師可詳細(xì)指導(dǎo)。板塊二：細(xì)讀范文，突破難點(diǎn)1.出示范文片段：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。冬春季多生活在3000米如下沒(méi)有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動(dòng)，沒(méi)有冬眠的習(xí)慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動(dòng)。天氣炎熱時(shí)，也常到山谷里的小溪、小河旁喝水，有時(shí)候還下水游泳。大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它粗笨肥大，走路搖搖擺晃，爬起樹來(lái)卻挺高明。它的聽覺(jué)非常敏捷，受到驚擾時(shí)，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來(lái)。2.讀一讀第一句話和背面的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總分構(gòu)造）3.每段有一種中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對(duì)大熊貓的簡(jiǎn)介更清晰了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習(xí)作。板塊三：同伴點(diǎn)贊，再次修改1.我們來(lái)開展一種故意思的活動(dòng)，名字叫作“我的簡(jiǎn)介你點(diǎn)贊”的活動(dòng)。請(qǐng)看點(diǎn)贊規(guī)定：我的習(xí)作你點(diǎn)贊贊贊：可以從幾種方面有次序地簡(jiǎn)介大熊貓。贊贊贊：可以用資料信息精確地簡(jiǎn)介大熊貓。贊贊贊贊：可以合理分段，段落構(gòu)造清晰。留言：___________________________2.小組點(diǎn)贊。在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，其他同學(xué)為其“點(diǎn)贊”，并在下面留言，指出長(zhǎng)處或提出提議。3.根據(jù)小組內(nèi)同伴的意見，試著用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，再次修改完善自己的習(xí)作。4.謄正習(xí)作。板塊四：集體點(diǎn)贊，分享佳作1.修改后，小組內(nèi)推薦一篇點(diǎn)贊數(shù)最多的習(xí)作，貼在學(xué)習(xí)園地里