河北省唐山市高三上學(xué)期9月摸底演練語文試題（掃描版含答案）

河北省唐山市高三上學(xué)期9月摸底演練語文試題（掃描版含答案）唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級(jí)摸底演練

語文參考答案

1.A.（出版專著，并非成為“將生態(tài)學(xué)引入美國學(xué)術(shù)界的第一人"的條件，且美國專業(yè)化“生態(tài)學(xué)”誕生的標(biāo)志文中并未涉及）

2．C（美國黃石公園的生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的原因是過度的旅游開發(fā)）

3．B（第三段的主要觀點(diǎn)是，當(dāng)時(shí)國家公園倡導(dǎo)者更看重國家公園的旅游價(jià)值，將其作為供世代美國人旅游娛樂的“公園或游樂場(chǎng)"。A項(xiàng)、C項(xiàng)，符合第四段“管理實(shí)踐也主要圍繞如何打造‘國家游樂場(chǎng)’展開”的觀點(diǎn)；D項(xiàng)，主要講“生態(tài)思維"沒帶來持續(xù)性影響，而第三段核心是國家公園倡導(dǎo)者進(jìn)行旅游開發(fā)）

4.①第二段談到生態(tài)學(xué)處于初創(chuàng)階段，并未對(duì)美國國家公園的建立產(chǎn)生影響。

②第三段談到生態(tài)學(xué)處于興起階段，可能為國家公園的創(chuàng)建提供了理由，但未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

5.①列舉生態(tài)學(xué)在美國的創(chuàng)立時(shí)間，證明美國國家公園的創(chuàng)建，不可能受生態(tài)學(xué)的影響。

②列舉美國開發(fā)黃石公園的事例，指出公園的倡導(dǎo)者和管理者只是打造“國家游樂場(chǎng)”，結(jié)果產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題。

③引用法律政策的內(nèi)容，證明建設(shè)國家公園重點(diǎn)在于旅游開發(fā)而非生態(tài)保護(hù)。

④揭示美國公園立法所強(qiáng)調(diào)的保存“自然狀態(tài)"的真實(shí)內(nèi)涵，與生態(tài)學(xué)意義上保持自然的原初性和完整性不同。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，答出兩點(diǎn)即可，如有其他答案可酌情賦分）

6.B（“對(duì)比來寫”無依據(jù)，“突出城鄉(xiāng)差異"錯(cuò)，應(yīng)為突出作者逃離與回歸的掙扎）

7.D（“‘恨’的存在，沖淡了‘愛’”分析不當(dāng)，文中“無法相抵"，指二者無法中和，無法釋懷）

8.①對(duì)自己人生定位的茫然；②努力改變被冷漠地輕視現(xiàn)狀的艱難；③工作之初對(duì)社會(huì)世故的無意識(shí)；④對(duì)無力拯救親人擺脫生活困頓與困擾的痛心。

（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

9.甲組示例:

①“我”背離村莊，來到城市，努力擺脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重。

②“我"一直沒有忘記鄉(xiāng)村，每年回鄉(xiāng)收秋，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅(jiān)工作中。

③“我”走出鄉(xiāng)村，但不能幫助親人擺脫困境，內(nèi)心充滿痛苦與傷感。

乙組示例:

①文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實(shí)的筆法敘述。

②文章反映了脫貧攻堅(jiān)前鄉(xiāng)村真實(shí)的情況。

③作者對(duì)鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛，表現(xiàn)情感的真實(shí)性。

④細(xì)節(jié)真實(shí)，如父親沒有扛起麻袋，卻被麻袋帶倒等細(xì)節(jié)。

（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，言之成理即可）

10.CFG

11.B（“奚暇治禮義哉"中的“治”是講求的意思）

12.A（“沒有缺點(diǎn)"不正確，管仲有不節(jié)儉的缺點(diǎn)）

13.（1）功業(yè)的完成，并不是在成功之日完成，必然是由一定的原因引起。（非，不是；狀語后置；所由起，緣由起因，每處1分，句意1分）

（2）他們本來就是禍亂國家的人，但是重用他們的人是齊桓公（固：本來；判斷句；顧：但是，只是；每處1分，句意1分）

14.相同點(diǎn)：管仲輔佐齊桓公稱霸，使齊國富民強(qiáng)，建立了不朽功績

不同點(diǎn)：孔子認(rèn)為管仲不節(jié)儉；蘇洵認(rèn)為管仲不能舉薦賢才。

15.B（報(bào)國無門之愁怨，于文無據(jù)）

16.①“鳳皇詔下，步步躡丹梯”寫出戰(zhàn)爭勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。

②用將士獲得功名結(jié)尾，激勵(lì)處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。

17.（1）源不深而望流之遠(yuǎn)根不固而求木之長

（2）何以解憂唯有杜康

（3）世間行樂亦如此古來萬事東流水/不知江月待何人但見長江送流水/君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回/無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

18.A：根據(jù)對(duì)所學(xué)材料是否理解

B：大腦會(huì)越學(xué)習(xí)越僵化

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

19.語句①，修改為：有的小朋友把《三字經(jīng)》背得滾瓜爛熟。

語句⑧，修改為：特別是大量用在了本應(yīng)進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。

語句⑩，修改為：也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩甚至痛苦的情緒。

（每改對(duì)一處得2分）

20.“貪婪"寫出了覺新和他的兄弟對(duì)五四運(yùn)動(dòng)消息的渴求心理。

“壓倒”寫出了《新青年》等刊物中的觀點(diǎn)和語言的巨大力量，使他們信服。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

21.①書名號(hào)中間加入頓號(hào)，增加了停頓時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了每一種刊物。

②分號(hào)準(zhǔn)確切分了分句間的關(guān)系，將覺新的兩種人格進(jìn)行了對(duì)比。

（2分，意思對(duì)即可）

22.（1）表類比，將“書呆子"和守財(cái)奴進(jìn)行類比，說明“書呆子”不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值。

（2）表比喻，將進(jìn)步刊物比喻成火星，說明進(jìn)步刊物能夠點(diǎn)燃熱情。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

23.【立意提示】

材料分為兩層。第一層講“好的表達(dá)"的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“言之有物”指表達(dá)要有思想、有內(nèi)容；“言之有序"指表達(dá)要有邏輯性；“言之有理”指表達(dá)要有道理，有事實(shí)根據(jù)或理論支撐；“言之有情"，指表達(dá)要真誠表達(dá)內(nèi)心深處的情感；“好的表達(dá)要符合情境，恰到好處”，指表達(dá)要符合身份，場(chǎng)合，談話對(duì)象等情境因素，分寸掌握恰當(dāng)。第二層從多角度分析了“好的表達(dá)"的意義。

可以圍繞好的表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)去寫，也可以分析好的表達(dá)的意義，也可以闡發(fā)如何才能表達(dá)好，或者兼具幾個(gè)方面。寫好這個(gè)作文需要廣泛聯(lián)系生活，從中尋找到具有啟示意義的材料，寫出獨(dú)特感受和理性思考。從課本中挖掘材料，提煉對(duì)話題的認(rèn)識(shí)，是寫好此次作文的重要途徑。

附參考譯文：

材料一：

子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有死?！闭f：“管仲是不仁吧？"孔子說：“桓公多次召集各諸侯國盟會(huì)，不靠武力，都是管仲出的力。這就是他的仁！這就是他的仁！

子貢說：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，他不能以死相殉，反又去輔佐齊桓公?！笨鬃诱f：“管仲匡正天下，人民到現(xiàn)在還受到他的好處。如果沒有管仲，我們大概都會(huì)披散著頭發(fā)，衣襟向左邊開了（被異族統(tǒng)治）。難道像普通男女那樣守著小節(jié)小信，在山溝中上吊自殺而沒有人知道嗎"

有人說，管仲儉約嗎？孔子說，管仲有三處家業(yè)，對(duì)于公事卻不管，怎么談得上儉約呢？

材料二：

管仲為相輔佐齊桓公的時(shí)候，齊桓公稱霸于諸侯，排斥打擊了夷、狄等少數(shù)民族。管仲一生都在為使齊國國富民強(qiáng)而努力，諸侯不敢再叛亂。管仲死后，豎刁、易牙、開方相繼得到重用。齊桓公最后在宮廷內(nèi)亂中去世，直到齊簡公時(shí)期，齊國沒有一年是安寧的。

功業(yè)的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作時(shí)所產(chǎn)生，也會(huì)有一定的根源和預(yù)兆。因此，齊國的安定強(qiáng)盛，我不說是因?yàn)楣苤?，而說是因?yàn)轷U叔牙；齊國發(fā)生禍亂，我不說是因?yàn)樨Q刁、易牙、開方的原因，而說是因?yàn)楣苤?。為什么呢？豎刁、易牙、開方這三人，固然是導(dǎo)致國家動(dòng)亂的人，但是重用他們的人，是齊桓公。有了舜這樣的圣人，才知道流放四兇；有了仲尼這樣的圣人，才知道殺掉少正卯。那么齊桓公是什么人呢？但是使齊桓公重用這三個(gè)人的是管仲?。」苤俨∥５臅r(shí)候，齊桓公詢問可以為相的人選。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我想管仲將推薦天下最賢能的人來作答。

唉！管仲以為齊桓公真的能夠不用這三個(gè)人嗎？管仲和齊桓公相處很多年了，也該了解他的為人吧？齊桓公是個(gè)耳朵離不了音樂，眼睛離不開美色的人，如果沒有這三個(gè)人，就無法滿足他的欲望。管仲應(yīng)該趁著齊桓公詢問之時(shí)，推薦天下的賢人來代替自己，那么即使管仲死了，齊國也不算是失去了管仲。這三人又有什么可讓人擔(dān)心的呢？不說也罷！春秋五霸中沒有比齊桓公、晉文公再強(qiáng)的了。晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣也都趕不上管仲；而晉文公之子晉靈公暴虐，不如齊孝公待人寬容仁厚?？蓵x文公死后，諸侯不敢背叛晉國；晉國承襲了晉文公的余威，在后世還稱霸了一百年之久。為什么呢？它的君主雖不賢明，但是還有老成持重的大臣存在。

我閱覽歷史，因?yàn)椴荒苁剐l(wèi)靈公任用賢臣蘧伯玉和斥退寵臣彌子瑕，為此死后進(jìn)行了尸諫；漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應(yīng)該如此??！國家因一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡；賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國家的衰敗。因此一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以沒有薦賢自代就撒手人寰了呢？唐山市2023-2024學(xué)年度高三年級(jí)摸底演練

與之相對(duì)，國家公園的管理實(shí)踐也主要圍繞如何打造“國家游樂場(chǎng)”展開，而非以科

學(xué)為指導(dǎo)的環(huán)境保護(hù)。以黃石國家公因?yàn)槔?。?duì)于黃石公園管理者和經(jīng)營商來說，他們的

語文

首要任務(wù)是修建公路、馬道、游徑、賓館飯店等旅游基礎(chǔ)設(shè)施。到20世紀(jì)初，公圖中的

老忠實(shí)賓館、猛犸象賓館和黃石湖賓館都已建成，環(huán)湖公路和游徑趨于完善。在旅游開發(fā)

本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。

商的推動(dòng)下，國會(huì)通過《海耶斯法》，將《黃石公園法》規(guī)定特許經(jīng)營商租賃土地的總面

注意事項(xiàng)：

積從“不超過10英畝"增加到了“不超過20英畝”，并且被租賃的土地與間歌泉、瀑布

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。

等核心景觀的距離從“至少四分之一英里"減少到了“八分之一英里”。20世紀(jì)初，美國

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂

人汽車保有量大幅度增加，盡管明知汽車進(jìn)入國家公園“會(huì)制造大量的噪聲…噴發(fā)出令

黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫

人厭惡的氣體"，但為了滿足游客的需求，包括黃石公園在內(nèi)的所有國家公園先后允許汽

在答題卡上。寫在本試卷上無效：

車進(jìn)入。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1918年發(fā)布的“萊恩來信”是美國國家公園局建成后首次官方政策聲明，被稱之為“國

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

家公園早期史上的里程碑"和國家公園管理所遵循的“基本信條”。該政策明確指出，國

(一)現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

家公園屬于“國家游樂場(chǎng)體系"，建立國家公園的目的是為了“讓人們利用、觀察，保持

閱讀下面的文字，完成1-5題。

健康和愉悅”。公園局應(yīng)“盡一切可行的辦法在國家公國中開展教育和休閑娛樂活動(dòng)"，

在當(dāng)今世界的自然資源保護(hù)模式中，發(fā)端于美國的“國家公國”被廣泛地認(rèn)可為世界

特許經(jīng)營商既要開發(fā)“低價(jià)營地"，也要開發(fā)“舒適和豪華的賓館”，以迎合不同游客的

各國保護(hù)自然資源、維護(hù)人類生存和發(fā)展環(huán)境的重要途徑之一。基于國家公園在現(xiàn)代環(huán)境

需求。不難看出，作為全國性的國家公園管理政策，“萊恩來信"的重點(diǎn)在于如何進(jìn)行旅

保護(hù)中的重要地位和作用，國家公園在美國的起源很容易被誤認(rèn)為是由于自然資源破壞而

游開發(fā)而非生態(tài)保護(hù)。盡管該時(shí)期絕大多數(shù)國家公園立法都強(qiáng)調(diào)將其保存在“自然狀態(tài)”

滋生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)發(fā)展的結(jié)果。然而，仔細(xì)考察美國早期國家公園興起和發(fā)展的歷史過

或“完好無損的狀態(tài)"，但將這些概念置于歷史語境中考察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其真實(shí)內(nèi)涵是指在

程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國國家公國的起源具有明顯的非生態(tài)導(dǎo)向。

國家公園中“不能進(jìn)行采礦、伐木、筑壩以及其他一些（直接消耗自然資源的傳統(tǒng)功利主

“Ec0logy”(生態(tài)學(xué))一詞是由德國生物學(xué)家厄恩斯特·赫克爾在1866年創(chuàng)造，其內(nèi)

義)開發(fā)行為"，并非如今生態(tài)學(xué)意義上保持自然的原初性和完整性。事實(shí)上，對(duì)國家公

涵是指“對(duì)自然環(huán)境，包括生物和生物之間以及生物與其環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)的研究”。

園進(jìn)行旅游開發(fā)的道路，造成了頗為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境破壞問題。二戰(zhàn)結(jié)束以后，美國國家

盡管從殖民地時(shí)期開始，林奈、巴特羅姆、梭羅、繆爾等博物學(xué)者便對(duì)北美的動(dòng)植物資源

公園游客數(shù)量大幅增加，國家公園局發(fā)現(xiàn)他們無法滿足所有游客的旅游需求，再加上國家

和環(huán)境進(jìn)行過研究，但美國專業(yè)化的“生態(tài)學(xué)"則誕生于20世紀(jì)初。作為“將生態(tài)學(xué)引

公園本身存在的生態(tài)環(huán)境問題愈發(fā)嚴(yán)重并遭到科學(xué)界的嚴(yán)厲批評(píng)，以游客為導(dǎo)向的管理政

入美國學(xué)術(shù)界的第一人”，弗雷德里克·克萊門茨于1916年出版其代表作《植物演替》。

策難以為繼。在此背景下，1963年的《利奧波德報(bào)告》促使公園局開始重視科學(xué)在自然保

美國生態(tài)學(xué)會(huì)成立于1915年，并于1920年創(chuàng)辦了首份生態(tài)學(xué)學(xué)術(shù)期刊《生態(tài)學(xué)》?？傮w

護(hù)中的角色，包括生態(tài)學(xué)在內(nèi)的科學(xué)因素在自然資源管理中的地位和作用不斷得到提升，

而言，在20世紀(jì)30年代之前，美國生態(tài)學(xué)還處于初創(chuàng)階段，生態(tài)學(xué)作為一門科學(xué)理論還

生態(tài)學(xué)原則才逐步被確立為國家公園管理的指導(dǎo)性原則。

在形成過程中，其主要影響僅限于科學(xué)界，社會(huì)大眾則鮮有生態(tài)學(xué)意識(shí)。

(摘編自高科《美國國家公園起源的非生態(tài)導(dǎo)向》)

從當(dāng)時(shí)國家公園倡導(dǎo)者的觀念看，他們更看重國家公園的旅游價(jià)值，認(rèn)為這些新發(fā)現(xiàn)

的荒野景觀都是獨(dú)一無二的，不應(yīng)該屬于任何個(gè)人，而應(yīng)該將其保留下來，作為供世代美

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(，)

國人旅游娛樂的“公園或游樂場(chǎng)"。例如，1872年黃石國家公園得以建立的主要原因是美

每A.弗