新教育實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資料

新教育實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資料新教育精神：第一、追尋理想的執(zhí)著精神，也可以稱之為“理想主義”；第二、深入現(xiàn)場的田野精神，也可以稱之為“田野取向”；第三、共同前行的合作精神，也可以稱之為“合作意識”；第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是我們新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮木駜?nèi)核。新教育實(shí)驗(yàn)的“新”，并不是趕時髦，也不是強(qiáng)標(biāo)榜，而是一種傳承，一種呼喚。新教育之“新”,實(shí)際上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點(diǎn)，真正的教育不僅有著現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷，還會有著終極的關(guān)懷。事實(shí)上，新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的是一種“新”的教育話語，不是一種話語霸權(quán)，而是借助于這種言說方式激勵我們應(yīng)該對當(dāng)下的教育進(jìn)行反思，對歷史的教育進(jìn)行懷想，對未來的教育進(jìn)行前瞻。新教育有兩個基本特征：一、它是一種富有辯證法精神的教育。二、它是一種動態(tài)的面向未來的教育。新教育主張回到教育的原點(diǎn)，主張讓教師和學(xué)生與人類的崇高精神對話，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性，讓學(xué)生擁有美好的人生，從而建設(shè)一個美好的社會。新教育實(shí)驗(yàn)所理想的四重教育境界：一是成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園；二是成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺；三是成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺；四是成為新教育共同體的“精神家園”和共同成長的“理想村落”。新教育實(shí)驗(yàn)的“六項(xiàng)目標(biāo)”：一是進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。二是形成區(qū)域性開發(fā)和推廣教育科研新成果的動態(tài)機(jī)制。三是促成教師在更新教育思想，提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展。四是促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。五是讓教育者與受教育者共同成長，讓研究者與被研究者共同發(fā)展，形成教育發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境。六是開拓一條推動我國教育，尤其是基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。新教育的兩在愿景：一是努力成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟。二是全力打造植根于本土的新教育學(xué)派。新教育的哲學(xué)基礎(chǔ)是發(fā)展論、行動論，也可以說新教育實(shí)驗(yàn)有自己的發(fā)展哲學(xué)、行動哲學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的倫理學(xué)基礎(chǔ)是崇高論和和諧論，也可以說是新教育實(shí)驗(yàn)追求的境界。新教育實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)基礎(chǔ)是狀態(tài)論、潛力論和個性論，也可以說是新教育實(shí)驗(yàn)的基本路徑。（1）發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切。（2）行動論：只要行動就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。（3）潛力論：無限相信學(xué)生與教師的潛力。（4）個性論：強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。（5）崇高論：與人類的崇高精神對話。（6）和諧論：教給學(xué)生一生有用的東西。新教育實(shí)驗(yàn)有四個追求，或者說四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)，三是改變學(xué)校的發(fā)展模式，四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。過一種幸福完整的教育生活，這是新教育實(shí)驗(yàn)人最重要的追求，也是學(xué)校管理最重要的追求。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的邏輯起點(diǎn)，就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。新教育實(shí)驗(yàn)把我們教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)。學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)展，影響學(xué)生的成長。科學(xué)研究是生存力，在學(xué)校的發(fā)展中，科學(xué)研究同樣也是學(xué)校發(fā)展的第一生存力。教育科研關(guān)注鮮活的教育生命，最關(guān)鍵的有兩條，一是關(guān)注教室里發(fā)生的事情。教室是教育的舞臺。幾乎所有重要的教育事件都發(fā)生在教室里。二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育實(shí)驗(yàn)提倡讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。推進(jìn)書香校園建設(shè)，可以從以下一些方面入手：（1）環(huán)境與氛圍（2）物質(zhì)載體（3）活動（4）組織載體（5）課堂（6）評價。最近幾年，我們新教育團(tuán)隊(duì)一直在努力探尋積極的兒童生活方式?！俺空b、午讀、暮省”，就是我們的探尋成果之一。（1）晨誦：用詩歌開啟新的一天。晨誦的主要形式：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情境誦詩（2）午讀：用美麗的童書滋潤童年。（3）暮省：學(xué)會反思的生活。、教師的專業(yè)發(fā)展可以通過“三?！蹦Ｊ絹韺?shí)現(xiàn)：一是專業(yè)閱讀——站在大師的肩膀上前行（教師專業(yè)發(fā)展的基石）。二是專業(yè)寫作——站在自己的肩膀上攀升（在反思中成長）。三是專業(yè)發(fā)展共同體——站在集體的肩膀上飛翔（打造教師成長的生態(tài)環(huán)境）。新教育專業(yè)寫作的特點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)理解與反思，反對表現(xiàn)主義。（2）強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)。（3）強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭。（4）主張師生共寫隨筆。（5）注重案例研究。理想課堂的六個度：一是參與度。理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與、全程參與和有效參與。二是親和度。理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度。理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。四是整合度。理想的課堂切忌過度的“分析主義”。五是練習(xí)度。在課堂中讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。六是延展度。理想的課堂能夠在知識整合的甚而上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。理想課堂的“三重”境界：一是落實(shí)有效教學(xué)框架。二是發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。三是知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴?！叭S”教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能（2）過程與方法（3）情感、態(tài)度與價值觀。依據(jù)建構(gòu)主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，我們可以把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話：人與知識（世界、文本）的對話；人與他者（教師、學(xué)生、其他讀者）的對話；人與自己的對話（反思的，歷史性的，生長性的）。人與知識的對話是課堂教學(xué)的核心。新教育的九大定律（1）態(tài)度決定一切（2）體罰近乎無能（3）讀書改變?nèi)松?）課堂屬于學(xué)生（5）性格主宰命運(yùn)（6）特色就是卓越（7）理想創(chuàng)造輝煌（8）愛心產(chǎn)生奇跡（9）說你行你就行2體罰的原因：體罰會在三種情況下出現(xiàn)：一是說而不服，管而不理，教育方法“失靈”；二是教師情緒不好時的沖動，難以控制自己的行為；三是堅(jiān)信體罰能解決問題，消除危機(jī)。不能體罰的原因：（1）體罰并不能使學(xué)生真正的心悅誠服，不能從根本上感化學(xué)生的心靈。（2）體罰往往使人自暴自棄，滋長仇恨的心理。（3）體罰往往容易使學(xué)生模仿暴力。積極的人生態(tài)度有以下幾個維度：（1）對待未來的態(tài)度（2）對待工作的態(tài)度（3）對待社會的態(tài)度（4）對待學(xué)習(xí)的態(tài)度（5）對待他人的態(tài)度（6）對待自己的態(tài)度。新教育的家教主張：（1）新教育需要新父母（2）家庭教育是最容易出錯的地方（3）沒有父母的成長，就沒有孩子的成長（3）品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法（4）把童年還給孩子（5）無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿Γ?）讓孩子有一樣屬于自己的東西（7）讓讀書成為孩子的生活方式（8）讓日記伴隨孩子成長寫日記對孩子的成長至少有四方面的意義：（1）寫日記可以培養(yǎng)孩子的寫作能力（2）寫日記可以培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣與意志能力（3）寫日記可以讓孩子練就一手好字（4）寫日記可以培養(yǎng)孩子自我教育的能力。新教育管理的鐵律：“底線+榜樣”。如何實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的發(fā)展？（1）優(yōu)秀是卓越的大敵（2）謙遜而堅(jiān)韌（3）“永遠(yuǎn)尋找最優(yōu)秀的人”（4）做一個把復(fù)雜問題簡單化的“刺猬”（5）創(chuàng)造卓越的小氣候。如何推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)？（1）遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程（2）規(guī)范新教育用語（3）積累實(shí)驗(yàn)資料（4）關(guān)注新教育實(shí)驗(yàn)動態(tài)（5）遵循“底線+榜樣”的模式。27、新教育的實(shí)驗(yàn)宗旨：過一種幸福完整的教育生活。28、新教育的核心價值：為了人的一切，為了一切的人。新教育復(fù)習(xí)資料新教育的四大改變指哪些？答：1、改變教師的行走方式。2、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。4、改變教育的科研范式。新教育的十大行動是什么？答：1、營造書香校園。2、師生共寫隨筆。3、聆聽窗外聲音。4、培養(yǎng)卓越口才。5、構(gòu)筑理想課堂。6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。7、締造完美教室。8、推進(jìn)每月一事。9、研發(fā)卓越課程。10、家校合作共建。什么是“營造書香校園”？答：就是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。為什么營造“書香校園”？答：書籍是我們了解歷史和認(rèn)識世界的一個窗口。人類的智慧和文明大都由書籍保存。書籍是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類的精神財富，是走向未來的基石。讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，精神的提升和傳承必須強(qiáng)化閱讀。一個養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人是一個自由幸福的人。如何推進(jìn)書香校園建設(shè)？答：1、創(chuàng)建環(huán)境和氛圍。2、豐富物質(zhì)載體。3、舉辦多種有效的活動。4、組織載體，閱讀需要多樣的組織，俱樂部、讀書會等。5、課堂，讓閱讀進(jìn)入課程。6、科學(xué)的評價。（書香班級、讀書之星、小書蟲評選）“師生共寫隨筆”指什么？答：就是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長?！榜雎牬巴獾穆曇簟敝甘裁矗看穑菏侵竿ㄟ^開展學(xué)校報告會、參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，形成多元價值觀。為什么要“聆聽窗外的聲音”？答：學(xué)校實(shí)行關(guān)門教育老師缺乏人生閱歷就難以點(diǎn)燃孩子的人生激情，難以成為孩子心中的榜樣。聆聽窗外聲音可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會，形成多元的價值觀。使孩子能夠看到一個真是的世界，聽到真實(shí)的聲音，尋找到人生和社會發(fā)展的本真價值和意義?！皹?gòu)筑理想課堂”指什么？答：是指通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識和學(xué)生生活體驗(yàn)之間形成有機(jī)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效的課堂、追求個性的課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴?！敖ㄔO(shè)數(shù)碼社區(qū)”指什么？答：就是指通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識和信息應(yīng)用能力。為什么要建設(shè)數(shù)碼社區(qū)？答：1、信息技術(shù)革命是新教育的助產(chǎn)婆，是新教育得以實(shí)現(xiàn)的橋梁和通道。2、可以讓新教育共同體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，在實(shí)際應(yīng)用中提高應(yīng)用能力，以形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。3、就是要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，在操作與實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息應(yīng)用能力。什么是推進(jìn)每月一事？答：就是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校與社會生活的節(jié)律，每月開展一個主題活動，通過主題閱讀、主題實(shí)踐、成果展示與評價等方式，實(shí)施不同的主題內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和公民意識，教給學(xué)生一生有用的東西。之所以要推進(jìn)每月一事，就是要教給學(xué)生一生有用的東西，何為有用的東西？答:就是伴隨學(xué)生的良好習(xí)慣，讀書、思考、遵守規(guī)則、感恩、健康的習(xí)慣，等等。同時，根據(jù)心理學(xué)習(xí)慣的形成原理，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成一般需21天左右的強(qiáng)化。而每月一個重復(fù)實(shí)踐，恰好可以滿足這個需要。什么是締造完美教室？答：就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，晨誦、午讀、暮省，并以理想課堂的三境界為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化。什么是研發(fā)“卓越課程”？答：它是指在“過一種幸福完整的教育生活”的價值引領(lǐng)下，在執(zhí)行國家課程和地方課程、校本課程的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造，通過課程的創(chuàng)新使教室成為匯聚美好事物的中心。在課程實(shí)施過程中帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、合作探究、建立知識與世界、與自我的內(nèi)在聯(lián)系，將所有與偉大知識的遭遇轉(zhuǎn)化為智慧，從而使師生生命更加豐盈。為什么要研發(fā)卓越課程？答：這是由新教育實(shí)驗(yàn)對于課程的認(rèn)識決定的。教室課程兩者相得益彰，才會涌現(xiàn)教育精彩。課程以人為中心，是師生成長的歷程。課程的豐富決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著生命的卓越。師生共同經(jīng)歷的課程，不是一堆知識的羅列，而是讓知識擁有生命的溫度，通過一組生命體驗(yàn)的過程，讓師生成為具有德行、審美、情感、智慧和能力的人。怎樣研發(fā)卓越課程？答：1、要有強(qiáng)烈的課程意識。2、應(yīng)該考慮我們擁有課程資源。3、要從學(xué)生那里來理解課程。歸根結(jié)底是行動。什么是家校合作共建？答：它是學(xué)校文化建設(shè)和制度建設(shè)的重要內(nèi)容，是指通過親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式，強(qiáng)化家校共育機(jī)制，建立新型的家校合作方式，發(fā)揮父母在學(xué)校教育和家庭教育中的作用，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件。家校合作共建的意義有哪些？答：1、它不僅對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，也是建立現(xiàn)代化學(xué)校制度的需要。2、通過學(xué)校與家庭、社會最緊密的聯(lián)系，可以實(shí)踐各類社會教育資源在學(xué)校中的整合，使學(xué)校課堂向社會生活延伸，滿足學(xué)生父母和社區(qū)的需要。3、它對于提高家庭的教育質(zhì)量，讓父母更好地理解教育、參與教育、幫助父母樹立正確地育人觀念，掌握科學(xué)的育人方法。提高教育能力和水平，實(shí)現(xiàn)與孩子一起成長的目標(biāo)。如何開展家校聯(lián)合共建？答：1、建立和完善家校合作的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。如家校合作委員會，制定章程，明確其職能、權(quán)利和義務(wù)，民主選舉產(chǎn)生負(fù)責(zé)人。2、建立新父母學(xué)校，通過讀書會、優(yōu)秀父母、報告會、優(yōu)秀父母養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，講授兒童生理與心理發(fā)展的理論和教育學(xué)理論，幫助父母更新教育觀念，掌握教育方法。3、建立父母與教師交流訪問、體驗(yàn)的機(jī)制。新教育兒童生活方式有哪些？答：1、晨誦：用詩歌開啟新一天。2、午讀：用美麗的童書滋潤童年。3、暮省：學(xué)會反思的生活。新教育實(shí)驗(yàn)提出了教師專業(yè)發(fā)展的“三專”：專業(yè)閱讀--站在大師的肩膀上前行。專業(yè)寫作--站在自己的肩膀上攀升。專業(yè)發(fā)展共同體--站在集體的肩膀上飛翔。、理想課堂的六個度：參與度、親和度、自由度、整合度、練