校園內(nèi)水景園林規(guī)劃調(diào)研報告

1010校園內(nèi)水景園林規(guī)劃調(diào)研報告大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計調(diào)研引言：國家的國民教育，國家提出科教興國戰(zhàn)略，而大學(xué)教育又是這個戰(zhàn)略中的重心。校園的面貌、姿勢。本文通過對黃山學(xué)院校園景觀設(shè)計的調(diào)研，來探討在滿足校園要求的同時，如何連續(xù)校園文脈，突出校園特色風(fēng)光秀麗的大學(xué)校園。關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計大學(xué)校園生態(tài)人性化 一、校園景觀設(shè)計總體分析校園具有重要作用。1、校園背景及區(qū)位調(diào)查學(xué)校簡介：黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——1978徽勞動大學(xué)徽州師范?？瓢啵?0xx年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學(xué)校分底蘊深厚。二．調(diào)研內(nèi)容及分析：1、功能分區(qū)顯的軸線關(guān)系。從大門進入后，沿著大陸始終走，以這條路為分界限，將整個學(xué)布局合理，聯(lián)系便利，且互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造校園校訓(xùn)，顯得莊重穩(wěn)重。兩側(cè)之間種植低矮的時令花卉。2、交通流線身安全。主要車行交通流線，位于校園外環(huán)，或少量穿過必要的教學(xué)區(qū)。二、景觀要素設(shè)計建筑小品的空間布置和設(shè)計。校園戶外公共開放空間，為校園中人們的學(xué)習(xí)、起很大的促進作用。1、水景學(xué)校貴重的財寶。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。2、廣場開放和諧的溝通場所，表達校園自由、開放、團結(jié)和互助的人文精神。場空間為整合校園文化與校園空間構(gòu)造供給了時機。3、植物設(shè)計現(xiàn)可持續(xù)進展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校園中的具體表達。秀麗的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，可以畫竹子、景觀小品大學(xué)校園景觀小品的設(shè)計要與師生達成共鳴，影響著學(xué)生的心靈，塑造學(xué)求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設(shè)備，主要作用美化。于一教樓大門旁邊。校園中還有一些小品小木亭。，讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。結(jié)論：休息、思考、溝通和集會等適應(yīng)學(xué)生要求的活動場所。流線，避開在教學(xué)區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學(xué)生的上課與休息的流線，避開重復(fù)和走回路。配置方式則因因地制宜，結(jié)合地形、建筑、小品等，突出重點，或直接以植物為竹主景，突出植物的季相變化，營造活潑的空間。黃山學(xué)院在整體規(guī)劃的根底文環(huán)境想結(jié)合的典范。篇二：校園園林景觀調(diào)查報告調(diào)研對象班級小組成員校園景觀20xx.3.913級環(huán)藝二班劉雅欣20xx1100093周曉甜20xx1100099董利桐20xx1100091呼 群20xx1100205— 各校園背景及區(qū)位調(diào)查內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)廈門大學(xué)二 分與布局1.功能分區(qū)三 景觀要素設(shè)計水景〔水景設(shè)置以及缺乏改進〕廣場植物設(shè)計景觀小品四 實地考察總結(jié)分析五 結(jié)論摘要校園環(huán)境在很大程度上反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平隨著高校教育的進展，社會對大學(xué)校園環(huán)境的要求不斷提高，現(xiàn)在大多數(shù)人都在強調(diào)“景觀校這一理念學(xué)校外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)更加表達現(xiàn)代感文化氣息學(xué)校特色、為主，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)為輔，以及景觀規(guī)劃成功案例的大學(xué) 廈門大學(xué)，的大學(xué)校園。一、校園景觀設(shè)計總體分析校園具有重要作用。各校園背景及區(qū)位調(diào)查1.內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)位于內(nèi)蒙古呼和浩特和林格爾縣盛樂經(jīng)濟園20930002.7276007.0515.758000不喧不鬧，遠離了城市的喧嘩。周邊還有盛樂博物館、蒙?？偛?、昭君墓、盛樂園、盛樂水上樂園等。2.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)1.513box，有網(wǎng)吧；南邊是赫赫知名的師大附中。北校區(qū)四周有很多吃飯的地方，比方番茄公主，車仔港式茶餐廳，還有很多中式小飯店；東南角是文化4很多。還有好幾家KTV，都比較廉價，還有學(xué)生優(yōu)待。再說南校區(qū)，那里環(huán)境優(yōu)餐廳也不錯，文科類的專業(yè)都在南校區(qū)。內(nèi)蒙古大學(xué)擁有二個校區(qū)及藝術(shù)學(xué)院的一局部，分為北校區(qū)〔含東校區(qū)-住宿校區(qū)〕和南校2070最初全部學(xué)院均于此，現(xiàn)蒙舍、校醫(yī)院、花園、文體館、成吉思汗青銅像及附屬廣場、操場等。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市，是一所以醫(yī)學(xué)為主，集理學(xué)、治理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)于一體的多科性高等醫(yī)藥院校學(xué)校成立于1956年現(xiàn)有金山校區(qū)華校區(qū)和錫林校區(qū)三個教學(xué)園區(qū)總占地面積1230141平方米，總建筑面積437647平方米。廈門大學(xué)廈門大學(xué)簡稱“廈大”，是全國75所教育部直屬高等學(xué)校之一。廈門大學(xué)1921僑創(chuàng)辦的大學(xué)，也是國家“211工程”和“985工程”重點建設(shè)的高水平大學(xué)。被譽為“南方之強。廈門大學(xué)襟山面海，校本部漳州翔安三個校區(qū)，圍繞大海，背倚青山形成山海交融之勢，校在海中，湖在校中，描繪出山水互抱的學(xué)府秀麗風(fēng)光?，F(xiàn)代與傳統(tǒng)，中國與西方的合壁，雄渾與幽美，自強與至善的統(tǒng)一，9000濱與胡里山炮臺，被譽為中國最美的大學(xué)校園之一。二、校園空間劃分與布局1、功能分區(qū)內(nèi)師大盛樂校區(qū)在空間劃分上，共大致分為四個區(qū)域，生活區(qū)，教學(xué)區(qū)，效勞行知樓、圖書館、雕塑學(xué)院以及全部宿舍樓等，東側(cè)主要是學(xué)生宿舍區(qū)，西側(cè)及中側(cè)主要是教學(xué)樓學(xué)院樓。各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系便利，且互不干擾。軸線以花壇和噴泉為起點，一入北門就立有主題雕塑、校訓(xùn)及國旗，國旗后塑和校訓(xùn)，顯得莊重穩(wěn)重。校園另一條次軸線，由圖書館正對師盛湖，兩側(cè)密植花草樹木，簡短的軸線上卻呈現(xiàn)了師大悠遠的歷史文化。等重要建筑及場所。汗青銅像及附屬廣場、操場等功能區(qū)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)在空間劃分上，學(xué)生公書館、文體館、溝通中心等功能區(qū)分布在一起，形成了兩大局部等。功能區(qū),依次為教學(xué)區(qū)，學(xué)生宿舍區(qū)，體育活動區(qū)，配套效勞區(qū)，景觀區(qū)。校園根本上符合學(xué)習(xí)型校園、生態(tài)校園、綠色校園、和諧校園的構(gòu)建原則。三、景觀要素設(shè)計的促進作用。1園林因水而曠幽。篇三：景觀調(diào)研報告格式外，利別性，使景觀更加人性化。的綠化形式有：中心綠島、回車島等；行道樹；花缽、花樹壇、樹陣；兩側(cè)綠化。種植結(jié)合在為夾景；確定距棲口暗花明又一路，綠化的布置人穿行時剎車不及。要考慮把綠引伸到道路、廣場的可能，相互穿插滲透，最為抱負：使用點狀路面，心磚，可使綠地2/3緩陡等多樣性環(huán)境?！窭玫匦巫匀慌潘?，所形成水面供給多種景觀用途，同時具有澆灌、抗旱、防災(zāi)作用?！裰圃靾@林活開工程，建筑所需各種地形環(huán)境。設(shè)計觀念，已被設(shè)計者和爭論者提倡了很長的時間，隨著全進展，可以將其大自然能量大循環(huán)的特征，設(shè)計中盡量避開對地形構(gòu)造和地表機理的破壞，尤其是留意繼開拓設(shè)計思路，既完善了人的生命，也敬重了自然的生命，表達了生命優(yōu)于物質(zhì)的主題；人性設(shè)計觀自然的維義設(shè)計，進入到人性化設(shè)計。具體包括：以人為本，設(shè)計中處處表達對人的關(guān)注和敬重，是期望的環(huán)境行為模式獲得使用者的認與人類的多樣性和進展性相符合，確定形式的變化和內(nèi)涵的多義性。多元設(shè)計觀色的景觀來豐富全球景觀資源。其觀念具體包括：依據(jù)地域中社會文化的構(gòu)成脈絡(luò)和化傳統(tǒng)，將地域傳統(tǒng)中最具有活力的局部與景觀現(xiàn)實及將來進展相結(jié)合，使之獲得持續(xù)的價值和生命力；來詮釋和再現(xiàn)古老文化的精神內(nèi)涵；力求反映更深的文化內(nèi)涵與實質(zhì)，棄絕標簽式的符號表達信息設(shè)計觀要求景觀承其具體包括：號標志系統(tǒng)的處理；為一體；承載某種功能。技術(shù)設(shè)計觀也必定嚴密結(jié)合技術(shù)。表現(xiàn)在：術(shù)的優(yōu)越性和潛在危急；樣化趨勢；般活性運轉(zhuǎn)，良性循環(huán)；調(diào)研報告姓名：趙文龍學(xué)號：1032203234—導(dǎo)言調(diào)研時間：20xx72交通、環(huán)境、停車等。調(diào)研目的：了解廣場、小區(qū)的設(shè)計、布局等。二根本狀況介紹頃。廣場位越。廣場內(nèi)建設(shè)花，四季常青，之筆,三調(diào)研狀況介紹工，造就了一的獨具中原文化特色的綠城廣場。規(guī)劃占地16.25公頃，實際治理面積達12公頃。廣場硬的活動界定活動區(qū)域。林綠地渾然“喬”、“灌”、“草”相結(jié)合，盡力擴大綠化面積，富序列感的規(guī)民的活動的需要，觀，做到三季有花，四季常青，綠色永駐。求由實空間有收的空間變化營造，豐富廣場場空間劃分為六間相互融合、滲筑的空間布局提噴泉以一個橢圓水體噴泉為母體旋轉(zhuǎn)180度，形成對稱的音樂噴泉廣場，為廣場的南北軸線，與東側(cè)下沉式“廣場”相照顧并形成綠城廣場東西主軸線。游客座椅，所以導(dǎo)致游客們直接坐于噴泉的周邊高臺上，既不美觀又擔(dān)憂全。綠城廣場是一面圍合的廣場，里面進展了多種形起著主導(dǎo)作用。這是個橢圓形的旱冰場，尋常人們可以在里面滑旱了休息的場地，其中點狀空間一般是由植物、噴泉、水池等構(gòu)成。綠城廣場的綠化用地有不是一下子完全呈現(xiàn)又吸引人們更既有了花卉的心理需要。該廣場的休息凳遍布了每一個角落，不僅最大限度的滿足了市民休閑消遣的要求，還成為外地游客臨時停獨立設(shè)置的、有結(jié)合一些動物石雕設(shè)置的以及舞臺前的觀演式的坐凳。分別有售貨亭、報刊亭等效勞設(shè)施，是廣場設(shè)計些設(shè)計比較人性僅為廣場供給了一一個安逸、舒適的環(huán)境。等，綠城廣場在小品的布置中將座椅和樹池、指示牌結(jié)合塑、噴泉、小品是點綴廣意蘊。成統(tǒng)一的小彩的景觀意象，燈光設(shè)計也是該之一。四 結(jié)在此同時，綠化的設(shè)計，為設(shè)在城市中的一共性，綠城廣場市民制造了環(huán)境處。篇三：園林還是寫局部空間設(shè)計調(diào)查報告。總體規(guī)劃的話應(yīng)當(dāng)從校園區(qū)、交通規(guī)劃、自己的結(jié)論。如線、材質(zhì)、小品、點，分析現(xiàn)代景觀和植物的搭配。最終成交二、爭論的根本內(nèi)容和方法本課題爭論的根本內(nèi)容、爭論對象：湖州市城仁皇山公園植物景觀、爭論的問題：1、湖州仁皇山公園現(xiàn)有植被的應(yīng)用狀況〔種類、數(shù)量、用于何處等〕2、湖州仁皇山公園內(nèi)植物景觀對該空間環(huán)境影響的狀況3、湖州仁皇山公園的植物景觀設(shè)計現(xiàn)有的存在問題及對策分析4、為其他荒地復(fù)綠工程的植物景觀設(shè)計給出的建議和方向爭論方法外廢棄工業(yè)園區(qū)改建的植物景觀的進呈現(xiàn)狀及進展趨勢。2、資料收集：對仁皇山公園內(nèi)的現(xiàn)狀資料進展收集3、現(xiàn)場調(diào)查：采集植物標本，對景觀和整體拍照記錄測量等，整理歸類4、案例借鑒：通過對多個典型的案例的分析爭論，總結(jié)其優(yōu)缺點提煉出有價值的閱歷三、爭論條件和可能存在的問題及措施爭論條件1、交通便利，實習(xí)期間有較為充裕的時間可對其進呈現(xiàn)狀調(diào)查。2、相關(guān)的資料比較齊全，具有很大的參考價值。3、能便利準時與導(dǎo)師取得聯(lián)系并遇到的問題進展探討和請教。可能存在的問題查、分析和比較存在確定難度2、實踐閱歷的缺乏和專業(yè)學(xué)問的欠缺不充分。措施1、利用圖書館、數(shù)據(jù)庫、搜尋引擎廣泛查找相關(guān)材料，分析爭論2、利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，分析爭論的資料、，以此獲得更多貴重的閱歷與建議預(yù)期的結(jié)果1、總結(jié)出湖州市仁皇山公園內(nèi)植物