感受音樂-讓孩子快樂學習

感受音樂，讓孩子快樂學習——2010年江蘇省中小學音樂教師培訓活動有感2010年11月26日-28日，江蘇省中小學音樂教師培訓會暨省教育學會音樂專業(yè)委員會第五屆會員代表大會在南京舉行，我有幸參加了此次活動。此次培訓活動內容緊張而又充實，短短的三天時間，讓我們一線的音樂老師受益匪淺，同時也感受頗多。培訓的第一天，全體老師觀摩了省“探索學校音樂教學有效途徑”項目匯報會暨“誦古詩，唱經典”匯報演出。一首首清新典雅的古詩配以孩子們明亮純凈的童聲，讓我們感受到了天籟之音的獨特魅力。用歌唱把中國經典古詩來吟誦，這用形式不僅進一步豐富了古詩的內涵，而且迎合了孩子們的口味，正是兩全其美?；顒拥牡诙焐衔珩雎犃酥醒胍魳穼W院音教系教授高建進、李吉提兩位專家的講座。專家們從宏觀到微觀角度剖析了當今中國音樂教育的現(xiàn)狀，可謂是憂喜參半,讓與會的老師身感責任之重。上午專家的講座讓我們精神上受到了振奮，而下午四節(jié)音樂課堂教學則讓我們找到了自身教學中的差距，學習了教學中的許多有效方法與途徑。尤其是其中的兩節(jié)由中央音樂學院音教系研究生林松濤執(zhí)教的音樂課，讓我思緒萬千，感受頗多。四節(jié)課堂教學中有兩節(jié)分別是由南京市狼牙路小學和力學小學音樂老師執(zhí)教的《蘆笛》和《拉庫卡拉查》。用現(xiàn)行的課堂評價標準來衡量的話可以說這是兩節(jié)優(yōu)質的音樂課了。教學內容充實而有主次分明，教學線索清晰明確，老師教態(tài)得體，學生在老師的引領下是有條不紊的參與教學中的每一個活動，最后幾乎也是很完美地唱好了新歌。可是我卻總感覺欠缺了些什么。后來在聽了林松濤老師的課后，終于找到了答案，缺了什么？缺的是——我作為一名聽課老師感受不到孩子們發(fā)自內心的那種由衷的快樂。在我們的課標中一直強調著“以興趣為核心”，要培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，從而愛上音樂課。我想，如果在下課時我看不到孩子們的笑容，感受不到孩子們課堂中的快樂，那么久而久之，孩子們就很難愛上音樂課，這樣又如何來培養(yǎng)孩子們學習音樂的興趣？這是否又違背了課標的要求呢？而我在林松濤老師的兩節(jié)不是很規(guī)矩的音樂課中感受到了孩子們這種難得的快樂，而且是很自然的發(fā)自內心深處的。在林老師的課堂中沒有座位，有的是老師和學生一起或席地而坐、或拉手成圈、或隨意的站立。他的教學內容沒有使用小學音樂教材，有的是他根據所授學生年齡特點自己組織設計的一些內容，如從一個節(jié)奏開始到音高再到旋律，并圍繞內容設計了很多體驗活動，尤其注重學生用肢體動作去感受音樂，進而表現(xiàn)音樂。肢體動作的設計也是層層深入，由易到難，幾乎是讓每一個孩子在自己的努力下都能到達老師想要的目標，而且學生們還樂此不疲。在上課的過程中，由于孩子們的興奮而致場面有一陣失控，如果是我們面對上百名聽課老師、專家的現(xiàn)場，這種事情是絕對不能發(fā)生的，萬一發(fā)生了作為上課的老師肯定當時的心是七上八下的。此時林老師大聲地說了聲“?！?，并隨即做了一個大大的“停”的手勢。頓時學生們安靜地站在了原地，而林老師轉過身對全場聽課的老師幽默地說“不好意思啊，場面有點失控?！眻鱿骂D時發(fā)出一片善意的笑聲，林老師的課也隨即繼續(xù)往下進行。整堂課中，學生們時時發(fā)出陣陣笑聲，而場下伴隨著的是陣陣掌聲。真的，如果用我們一貫的音樂課堂教學模式來衡量的話，林老師的這兩節(jié)音樂課很不成規(guī)矩。一節(jié)課下來，孩子們沒學會一首歌，沒欣賞一首完整的樂曲，但在參與老師設計的種種音樂體驗活動中，孩子們學到的一個最重要本領，那就是學會怎樣去感受音樂的美。我想這才是我們音樂教育工作者最大最終的目標，而不是僅僅是會唱幾首歌、會打幾個拍子、會說出幾首世界名曲?，F(xiàn)在我終于明白了為什么課標中一直強調要“以興趣為核心”。只有培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，才能讓我們的孩子真正的愛上音樂課，他們也能在課堂中學會真正的本領——學會學習。孩子們才是課堂的真正主人，老師的角色是引導者。我們要做的是如何把所有枯燥的技能糅合在