第26課+社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展+教案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第26課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展一、教材分析本課位于《中外歷史綱要》（上）第九單元中，本課包括全面建設(shè)社會(huì)主義、“文化大革命”、偉大的建設(shè)成就三個(gè)子目，講述了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期在探索中曲折發(fā)展的歷程及取得的偉大成就。社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重的曲折，但在曲折發(fā)展中探索出適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路，積累了重要經(jīng)驗(yàn)，建立了獨(dú)立的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，為改革開放以來(lái)所取得的成就提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備，具有開創(chuàng)性、奠基性意義。二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們?cè)诔踔袝r(shí)期已經(jīng)初步了解了中共八大、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、八字方針、“文化大革命”等歷史事件的主要史實(shí)，有較好的知識(shí)儲(chǔ)備?；谂囵B(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的需要，本課要求學(xué)生將毛澤東置于1921-1976年的中國(guó)歷史中去歸納分析其歷史貢獻(xiàn)。由于高一學(xué)生對(duì)于分析歷史問題的理論和方法還不夠成熟，因此在授課過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讓學(xué)生按照時(shí)間順序梳理20世紀(jì)50-70年代中國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的基本史實(shí)并能建立一個(gè)時(shí)間軸，了解這一時(shí)期我國(guó)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科國(guó)防、外交、文化教育等方面取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。2、依據(jù)對(duì)史料的分析，概括20世紀(jì)50-70年代中國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的特點(diǎn)，歸納其主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)此作出歷史唯物主義的解釋。3、通過(guò)對(duì)課本“大躍進(jìn)”、人民公社化、“文化大革命”等相關(guān)史實(shí)的學(xué)習(xí)，借助文字、圖片、口述史等資料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史解釋能力，并能用現(xiàn)代化的視角對(duì)此進(jìn)行辯證、客觀的評(píng)價(jià)。4、感悟這一時(shí)期中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：十年探索社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展和偉大成就；了解和感悟這一時(shí)期中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌；了解毛澤東對(duì)中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)毛澤東思想對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“文化大革命“的錯(cuò)誤及教訓(xùn)；理解政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國(guó)防等領(lǐng)域所取得的成就在中國(guó)歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義；五、教學(xué)方法教法：史料研讀法、情境教學(xué)法學(xué)法：圖片學(xué)習(xí)法、合作探究法六、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入：材料一：蘇聯(lián)共產(chǎn)黨就是我們最好的先生，我們必須向他們學(xué)習(xí)?！珴蓶|（1950年出訪蘇聯(lián)回國(guó)后）材料二：1956年4月初，毛澤東在中共中央書記處會(huì)議上提出：從蘇共二十大我們得出的教益，“最重要的是要獨(dú)立思考，把馬克思同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合?，F(xiàn)在是社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們要進(jìn)行第二次結(jié)合，找出在中國(guó)怎樣建設(shè)社會(huì)主義的道路?！薄獏抢湮鳌稇浢飨穯栴}設(shè)置：中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)道路發(fā)生了什么變化？探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路。【設(shè)計(jì)意圖】以兩則材料作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考并激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)獨(dú)立思考的能力。（二）新課教學(xué)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：全面建設(shè)社會(huì)主義（十年探索）總體把握：1956至1965年是我國(guó)的全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，嘗試將其劃分為幾個(gè)階段？并分析該階段的特征。將這十年劃分為五個(gè)階段：1956年、1957年、1958年、1959-1961年、1962-1965年?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各個(gè)階段所發(fā)生的不同事件的特征進(jìn)行劃分，讓學(xué)生清晰明了地看到這十年里發(fā)生的主要?dú)v史事件，對(duì)第一子目的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體上的把握。充滿希望的1956年：學(xué)生思考：為什么是充滿希望的1956年？1.《論十大關(guān)系》1956年4月；2.“雙百方針”1956年4月；3.中共八大1956年9月主要內(nèi)容：主要矛盾︰人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。主要任務(wù)︰把我國(guó)盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)：先進(jìn)的社會(huì)制度與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾。意義：是我國(guó)社會(huì)主義道路的一次成功探索。多事之秋的1956年為什么說(shuō)是多事之秋的？（國(guó)際國(guó)內(nèi)共產(chǎn)主義事業(yè)艱難受阻）十字路口的1957年1、1957年，毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》問題設(shè)置一：當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨哪些社會(huì)矛盾？哪一矛盾更重要？主要矛盾：敵我矛盾、人民內(nèi)部矛盾；人民內(nèi)部矛盾更重要。意義：為認(rèn)識(shí)中國(guó)基本國(guó)情奠定了理論基礎(chǔ)。2、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭(zhēng)（1957年）問題設(shè)置二：部分極端群眾批評(píng)意見的實(shí)質(zhì)是什么？產(chǎn)生了什么影響？社會(huì)問題：人民內(nèi)部矛盾尖銳；反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化（夸大階級(jí)斗爭(zhēng)）。3、1957年11月2日至21日毛澤東第二次訪問蘇聯(lián)問題設(shè)置三：從以上材料中反映出什么問題？思想混亂；急于趕超；走向瘋狂。走向瘋狂的1958年1.1958年，中共八大二次會(huì)議提出社會(huì)主義建設(shè)總路線。2.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。材料一：“好社會(huì)主義之大，喜社會(huì)主義之功。”“一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。”——1958年春毛澤東材料二：社會(huì)主義建設(shè)總路線：“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義?！薄?958年5月中共八大二次會(huì)議問題設(shè)置四：當(dāng)時(shí)黨和政府關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的知道思想是什么？指導(dǎo)思想：片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速度，忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。3、大躍進(jìn)和人民公社化的特點(diǎn)（1）、工業(yè)大躍進(jìn)1958年8月，中央政治局召開北戴河會(huì)議，確定一批工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高指標(biāo)，決定1958年生產(chǎn)鋼1070萬(wàn)噸，即比1957年的鋼產(chǎn)量翻一番，作為1958年實(shí)現(xiàn)“大躍進(jìn)”的重要步驟。當(dāng)時(shí)全國(guó)只生產(chǎn)進(jìn)400多萬(wàn)噸鋼，要在后4個(gè)月完成700萬(wàn)噸鋼，是極其艱巨的任務(wù)。為了達(dá)到規(guī)定的鋼產(chǎn)量指標(biāo),號(hào)召全國(guó)上下一切部門為生產(chǎn)鋼“停車讓路”，于是以“小(小高爐)，土(土法煉鋼)、群(群眾運(yùn)動(dòng))”為特征的全民煉鋼運(yùn)動(dòng)迅速掀起。（2）、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也提出了高指標(biāo)，即糧食產(chǎn)量由1957年的3901億斤提高到7000億斤。致使農(nóng)村不顧自然條件，片面要求大躍深耕密植，深翻土地在1至2米左右。有的地區(qū)舉行爭(zhēng)取秋糧更大豐收誓師大會(huì),......由各鄉(xiāng)各社派人上臺(tái)，爭(zhēng)報(bào)高產(chǎn)。1958年7月開始，各地報(bào)刊連續(xù)登載糧食高產(chǎn)的浮夸報(bào)道。（3）人民公社化運(yùn)動(dòng)（一大二公）口號(hào)：社會(huì)主義是天堂，人民公社是金橋。問題設(shè)置五：根據(jù)以上材料總結(jié)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。特點(diǎn)：高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)。問題設(shè)置六：如何評(píng)價(jià)社會(huì)主義建設(shè)總路線？【探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的失誤（“左”傾錯(cuò)誤泛濫）】①反映了廣大人民的愿望；②片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速度，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；③導(dǎo)致三年困難時(shí)期。嚴(yán)重困難的1959-1961年1959-1961年，我國(guó)經(jīng)歷了連續(xù)三年的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期。全面調(diào)整的1962-1965年1.“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的八字方針。（經(jīng)濟(jì)）（1960年）2.政治、文化、教育等方面的政策進(jìn)行重要調(diào)整。3.七千人大會(huì)（1962年），初步總結(jié)了社會(huì)主義建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但總結(jié)不夠徹底。4.提出“四個(gè)現(xiàn)代化”（1964年）（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)）問題探究一：20世紀(jì)60年代初國(guó)家對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行各項(xiàng)調(diào)整的意義是什么？1.改變了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的國(guó)民經(jīng)濟(jì)下滑和比例失調(diào)的局面，農(nóng)、輕、重的比例關(guān)系得到改善，調(diào)動(dòng)了人民建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的積極性;2.積累與消費(fèi)的比例關(guān)系基本恢復(fù)正常;3.財(cái)政收支平衡，市場(chǎng)穩(wěn)定，人民生活水平有所提高。4.為社會(huì)主義建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)十年探索：以時(shí)間軸來(lái)回顧第一子目所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：“文化大革命”（十年動(dòng)亂）（一）“文化大革命”的背景根據(jù)材料，分析“文化大革命”發(fā)生的歷史背景。背景：①黨內(nèi)的指導(dǎo)思想上存在著“左”傾錯(cuò)誤（根本原因）。②毛澤東對(duì)形勢(shì)的錯(cuò)誤分析（以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱）?？傮w把握：1966至1976年是我國(guó)的“文化大革命”時(shí)期，根據(jù)書本知識(shí)，梳理該事件的過(guò)程。（三）問題探究探究一：“文化大革命”的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤：（1）理論：“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”（2）實(shí)踐：①政治：民主法治遭到破壞；②社會(huì)：社會(huì)秩序陷入混亂；③文化：文藝事業(yè)遭到摧殘；④人權(quán)：基本人權(quán)遭到踐踏；⑤經(jīng)濟(jì)：造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。探究二：“文化大革命”的性質(zhì)及教訓(xùn)。性質(zhì)：實(shí)踐證明，“文化大革命”任何意義上的革命或社會(huì)進(jìn)步，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。教訓(xùn)：①加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，發(fā)揚(yáng)民主，依法治國(guó)。（最深刻教訓(xùn)）②必須堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制原則，禁止任何形式的個(gè)人崇拜和專斷。③要正確分析國(guó)內(nèi)的主要矛盾，放棄“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。探究三：為什么說(shuō)毛澤東是探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的開創(chuàng)者？①探索出了適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路；②豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義；③培養(yǎng)的大批骨干，不僅在新民主主義革命、社會(huì)主義革命、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期發(fā)揮了重要作用，也為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮了重要作用。學(xué)習(xí)任務(wù)三：偉大的建設(shè)成就（卅年成就）階段特征：艱辛探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路的時(shí)期，取得舉世矚目的重要成果。工業(yè)領(lǐng)域：①基礎(chǔ)工業(yè)建設(shè)：逐步建成了一批門類比較齊全的基礎(chǔ)工業(yè)項(xiàng)目②三線建設(shè)增強(qiáng)國(guó)防力量，改善工業(yè)布局。成功爆發(fā)了原子彈、氫彈、成功發(fā)射了中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。農(nóng)業(yè)領(lǐng)域與教育衛(wèi)生領(lǐng)域：①通過(guò)興修水利、開展農(nóng)田基本建設(shè)、培育推廣良種、提倡科學(xué)種田。②人民物質(zhì)生活和文化生活水平得到逐步提高。教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展。外交成就：①20世紀(jì)70年代，中國(guó)外交打開了新的局面，建交高潮。②1971年，中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。③1972年，中美開始走向關(guān)系正?；?，中日正式建交。④我國(guó)外交成就極大地改善了中國(guó)的安全環(huán)境，拓展了外交活動(dòng)的舞臺(tái)。2、意義：在新中國(guó)歷史上具有開創(chuàng)性、奠基性的意義，為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。問題探究：如何理解偉大建設(shè)成就的“開創(chuàng)性、奠基性意義”？（1）全面建立社會(huì)主義基本制度，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)。（2）開始全面建設(shè)社會(huì)主義：①1956年，以中共八大為代表，中國(guó)開始探索自己的社會(huì)主義建設(shè)道路。②建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。③三線建設(shè)改善了工業(yè)布局。④成功爆炸原子彈、氫彈，發(fā)射中遠(yuǎn)程彈道導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星，大大提升了中國(guó)的國(guó)際地位。⑤重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系開始正?；韧饨怀删停瑯O大改善了中國(guó)的安全環(huán)境，拓寬了外交活動(dòng)的舞臺(tái)。（三）課堂總結(jié)1.探索社會(huì)主義建設(shè)道路的兩個(gè)核心問題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（1）核心問題：①社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的規(guī)模、速度與比例問題，即社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)方針問題。②社會(huì)主義條件下的階級(jí)斗爭(zhēng)問題，也就是如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度建成后國(guó)內(nèi)的主要矛盾問題。（2）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：①必須堅(jiān)持實(shí)事求是，結(jié)合國(guó)情，不是照搬外國(guó)發(fā)展模式；②以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把發(fā)展生產(chǎn)力放在首位；③遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀規(guī)律，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整