教育科研工作總結(jié)參考范本（3篇）

第8頁共8頁教育科研?工作總結(jié)?參考范本?一、活?動開展情?況為了?保證教研?活動的正?常開展，?首先我們?抓了學(xué)校?和系部兩?級教研活?動計劃的?制定，?在開學(xué)初?，教科室?根據(jù)省電?大有關(guān)文?件要求的?精神，制?定了學(xué)校?教研計劃?，要求各?系部按照?學(xué)校的安?排，再結(jié)?合本系部?的特點，?制定出自?己的計劃?。有了計?劃安排，?教研活動?的開展就?有了依據(jù)?。當(dāng)然，?本學(xué)期由?于臨時性?任務(wù)比較?多，學(xué)校?和系部在?實施過程?中對計劃?都做了比?較大的調(diào)?整，但是?計劃畢竟?起到了規(guī)?定任務(wù)、?指引方向?的作用。?其次我?們認(rèn)真抓?好每次教?研活動的?考勤。按?照各系部?開課情況?，編排好?教研活動?分組表，?發(fā)到系部?。考勤工?作由教科?室和教務(wù)?處聯(lián)合進?行，每一?個周二的?下午四點?，都到各?系部查看?，對照分?組表清點?人數(shù)，做?好記錄。?由于考勤?工作抓得?扎實，各?系部基本?上杜絕了?無故缺席?的現(xiàn)象。?再次，?各系部能?夠按照狠?抓質(zhì)量、?注重提高?的原則妥?善安排教?研活動內(nèi)?容。教研?活動研討?的內(nèi)容有?下列幾項?：學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論、備課?上課的研?究、聽評?課活動、?研討課程?改革、教?科研課題?的研討。?這些內(nèi)容?的安排，?兼顧了日?常工作實?踐和提高?理論水平?的兩方面?要求。?二、一些?好的做法?在本學(xué)?期里，各?系部根據(jù)?自己的專?業(yè)特點和?任課教師?的實際需?要，踏踏?實實地開?展教研活?動，形成?了一些好?的做法。?1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)有?關(guān)資料，?提高理論?水平。通?過教研活?動，學(xué)習(xí)?新知識、?新理論是?一個很重?要的任務(wù)?，這是因?為時代變?化了，國?家對人才?培養(yǎng)的標(biāo)?準(zhǔn)、規(guī)格?有新要求?，如果我?們搞教育?工作的人?不學(xué)習(xí)，?就很可能?把力氣使?錯地方，?造成該做?的事不做?，不該做?的事拼命?做的糟糕?局面。在?抓學(xué)習(xí)方?面，文經(jīng)?系經(jīng)法組?、計算機?系、工美?系做得比?較好。他?們能夠在?教研活動?時間里專?門安排理?論知識學(xué)?習(xí)，如在?第三次全?教會上的?講話、省?電大開放?教育項目?有關(guān)文件?、教學(xué)改?革有關(guān)理?論、教科?研知識等?等，這對?于轉(zhuǎn)變教?育觀念，?提高思想?認(rèn)識很有?幫助，?2.加強?教學(xué)工作?研究，著?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?對教學(xué)工?作的研究?包括下列?方面：聽?課、評課?活動，開?設(shè)公開課?，進行考?試方法改?革的嘗試?等。_?___把?教科研工?作納入教?研活動之?中。文經(jīng)?系經(jīng)法組?在教研活?動時間里?研討了本?學(xué)期課題?研究問題?，組織申?報集體課?題，明確?了個人課?題；工美?系布置有?關(guān)人員閱?讀資料，?再互相交?流，集中?集體智慧?確立自己?的課題。?這種做法?對推進我?校研究風(fēng)?氣的形成?大有好處?。4.?根據(jù)素質(zhì)?教育的思?想，進行?課程建設(shè)?的探討。?《___?_深化教?育改革全?面推進素?質(zhì)教育的?決定》指?出：實施?素質(zhì)教育?要以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實踐能力?為重點。?要實施創(chuàng)?新教育，?培養(yǎng)創(chuàng)造?性的人才?，關(guān)鍵的?問題是要?設(shè)計好培?養(yǎng)創(chuàng)新人?才的課程?教材體系?，并改革?課程管理?制度。本?學(xué)期，學(xué)?校布置每?個系部都?要確立一?門課程進?行課程改?革的探討?，目的是?變學(xué)科中?心課程為?學(xué)生中心?課程，變?篩選教育?課程為普?及教育課?程，變“?應(yīng)試教育?”課程為?素質(zhì)教育?課程。計?算機系對?《計算機?常用工具?軟件》、?《多媒體?軟件使用?》的課程?改革問題?進行了探?討；工美?系確定《?餐飲》為?改革課程?，加大了?實踐教學(xué)?的力度。?三、值?得注意的?一些傾向?1.教?研工作缺?少方向和?計劃性。?對于我們?學(xué)校的教?研工作應(yīng)?該以什么?為重點，?通過教研?體現(xiàn)什么?思想和價?值觀念，?短期目標(biāo)?和長期目?標(biāo)是什么?，通過什?么樣的步?驟來實現(xiàn)?目標(biāo)等等?問題，我?們還沒有?理出一個?頭緒來，?所以在計?劃安排上?不是變得?太多，就?是繁雜瑣?碎，缺少?章法。?2.學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論自覺?性和學(xué)習(xí)?的深度還?不夠。我?們從各系?部教研工?作總結(jié)中?可以看到?，安排了?學(xué)習(xí)活動?的只有三?個系，學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?范圍也不?大，特別?是沒能利?用已經(jīng)上?網(wǎng)的有利?條件開展?經(jīng)常性的?學(xué)習(xí)。_?___、?____?發(fā)出了開?展素質(zhì)教?育的號召?，在我們?這樣的學(xué)?校里，從?學(xué)生的狀?況看既有?素質(zhì)教育?的迫切需?要，從管?理體制看?又有進行?教育教學(xué)?改革的很?大空間，?現(xiàn)在我們?缺少的就?是素質(zhì)教?育的理念?、思想和?欲望，所?以更需要?學(xué)習(xí)。但?是我們還?沒能把學(xué)?習(xí)提高到?應(yīng)有的高?度來認(rèn)識?，只是當(dāng)?成教研活?動的點綴?，這是很?不夠的。?3.跟?學(xué)習(xí)不夠?相關(guān)聯(lián)的?是教學(xué)研?究工作還?停留在傳?統(tǒng)模式的?推廣和完?善上，抓?教案的規(guī)?范化，抓?課堂教學(xué)?的環(huán)節(jié)設(shè)?計，搞公?開課展示?等等，對?學(xué)生的研?究還沒有?提到議事?日程，還?談不到改?變“以教?師為中心?、課堂為?中心、課?本為中心?”，談不?到發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。從?總體看還?缺少教育?教學(xué)改革?的跡象。?這與我們?所處的改?革開放的?時代氣氛?是很不相?稱的。?____?個別系對?教研活動?應(yīng)該如何?搞思路不?清，表現(xiàn)?為活動安?排缺少層?次和條理?，總結(jié)也?很凌亂。?把很大精?力放在教?案的規(guī)范?化上，可?以說是撿?了芝麻丟?了西瓜。?以上這?些問題，?我們將在?下學(xué)期努?力加以避?免，把我?校教研工?作提升一?個層次。?教育科?研工作總?結(jié)參考范?本（二）?學(xué)校要?發(fā)展，作?為教師的?我，要努?力轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)模?式，適應(yīng)?新形勢、?新教材、?新課程改?革，要先?轉(zhuǎn)變自己?的教學(xué)觀?念。學(xué)校?的中心任?務(wù)是教育?教學(xué)，一?切的教研?活動也應(yīng)?圍繞這一?中心開展?，面對新?課程，新?大綱，新?形勢，要?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，改?變教學(xué)模?式，使學(xué)?生成為課?堂的主人?。只有培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，才能立?于不敗之?地。為實?現(xiàn)這一目?標(biāo)，結(jié)合?本人和學(xué)?生實際，?本學(xué)期我?閱讀了《?給老師的?建議》、?《班主任?工作漫談?》、《新?教育實驗?之夢》、?《教育名?篇》以及?眾多教育?名家的教?育教學(xué)專?著、專業(yè)?報刊雜志?外，我還?閱讀了巴?金、冰心?等國內(nèi)名?家的散文?以及國外?的名著，?在不斷地?閱讀中提?升了自己?的品味，?讓自己成?為一名有?語文素養(yǎng)?的教師。?課堂是?老師能力?檢驗的一?個大舞臺?，認(rèn)認(rèn)真?真地上好?每一節(jié)課?，不僅是?學(xué)生的需?要，也不?教育發(fā)展?的最終目?標(biāo)。發(fā)展?教育就是?要讓老師?的發(fā)展帶?動學(xué)生的?發(fā)展。做?一個科研?型的教師?，不斷地?實踐、探?索、總結(jié)?自己的教?育行為，?努力將把?自己打造?成一個科?研型的教?師、學(xué)者?型的教師?。本學(xué)?期我堅持?寫教學(xué)反?思，教學(xué)?反思是“?老師專業(yè)?發(fā)展和自?我成長的?核心因素?。”堅持?反思可以?總結(jié)實踐?、升華經(jīng)?驗，堅持?每天寫教?學(xué)反思、?教育隨筆?，可以提?升自己的?教育能力?，并能有?自己的研?究方向，?形成自己?的研究課?題，由此?形成一整?套的成果?呈現(xiàn)形式??！叭?一話一畫?”的老師?基本功在?不斷練習(xí)?，使自己?成為學(xué)生?心中的榜?樣，讓學(xué)?生“親其?師、信其?道?！?通過學(xué)習(xí)?，進一步?提高了自?己利用現(xiàn)?代化教育?教學(xué)手段?的能力，?努力做到?了每課都?有自己親?自制作的?高效實用?的多媒體?課件。在?班級管理?方面多下?功夫，經(jīng)?常到班，?及時處理?好班內(nèi)的?事務(wù)，組?織好每一?次班級活?動。通過?和學(xué)生談?心、座談?、活動等?形式增加?對學(xué)生的?了解，通?過家訪、?開家長會?等形式加?深了對學(xué)?生家長及?家庭的了?解。通過?一些現(xiàn)代?教育手段?，如網(wǎng)絡(luò)?教育、遠(yuǎn)?程教育等?，認(rèn)真觀?摩名家的?示范課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，并付諸?實踐，提?高了自己?的專業(yè)技?能。認(rèn)真?參加中小?學(xué)繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)和?教育部門?、學(xué)校組?織的各種?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)，如：?“班主任?培訓(xùn)”等?。在培訓(xùn)?中得到了?提升，受?到了啟迪?。生動?的課堂、?全面的語?文素養(yǎng)，?都不是一?日之功，?我不敢奢?望自己一?下子成為?特級教師?，不敢奢?望有自己?的教育專?著發(fā)表，?但是“心?有多大，?舞臺就有?多大”，?我會一直?朝著心中?的夢想迎?風(fēng)起航，?雖一路風(fēng)?風(fēng)雨雨，?但是我一?定堅持不?懈，盡心?盡力。?教育科研?工作總結(jié)?參考范本?（三）?教科研工?作是教師?在教育實?踐中的科?學(xué)認(rèn)識與?發(fā)現(xiàn)，是?對教育教?學(xué)科學(xué)規(guī)?律的探索?與把握。?我校把教?科研工作?的重點放?在校本教?研的基本?框架內(nèi)，?充分發(fā)揮?教育科研?的內(nèi)涵，?做到在聚?焦課堂、?聚焦教研?的活動中?，達到引?導(dǎo)、開發(fā)?和提升的?作用。?一、我校?教科研整?體思路?以校本教?研為依托?，以教科?研為先導(dǎo)?，以課題?研究為引?領(lǐng)，以落?實課堂教?學(xué)為抓手?，以課堂?效率的提?高為突破?，以師生?的發(fā)展為?出發(fā)點和?落腳點，?不斷探索?教育教學(xué)?規(guī)律，提?高科研質(zhì)?量，增強?教科研工?作的實效?性。牢固?樹立問題?意識、過?程意識和?成果意識?，樹立“?問題即課?題，教學(xué)?即研究，?成長即成?果”的教?研意識，?切實把自?己實際教?學(xué)真實問?題轉(zhuǎn)化成?研究課題?。以研究?并解決目?前學(xué)校教?育教學(xué)管?理服務(wù)各?領(lǐng)域的實?際問題為?出發(fā)點，?促進教職?員工多角?度反思，?促進教育?教學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變，?促進教師?專業(yè)化發(fā)?展，促進?學(xué)校學(xué)習(xí)?型組織的?建設(shè)，圍?繞落實課?堂教學(xué)評?價標(biāo)準(zhǔn)和?校本教研?工作方案?，推動校?本研究工?作的深入?開展。?二、抓好?課題研究?，促進教?師能力提?升。教?育科研是?學(xué)校可持?續(xù)發(fā)展的?助推器，?也是提高?教師素質(zhì)?的重要途?徑。為此?，我校積?極鼓勵和?組織廣大?教師參與?課題研究?，在教育?教學(xué)實踐?中勇于開?拓，不斷?創(chuàng)新，超?越自我。?積極開展?教科研活?動細(xì)化課?堂教學(xué)的?環(huán)節(jié)，明?確教學(xué)模?式，針對?不同學(xué)科?、不同年?級的特點?采用不同?的教學(xué)模?式，切實?解決教學(xué)?形式單一?的問題，?形成各學(xué)?科新授課?、練習(xí)課?、復(fù)習(xí)課?三大教學(xué)?模式。?三、加強?教研組建?設(shè)，促進?校本教研?深入開展?。教研?組是校本?教研的基?本單位，?教研組即?是校本教?研的基地?，也是青?年教師成?長的搖籃?，因此加?強教研組?建設(shè)是實?現(xiàn)校本教?研的基本?保障。開?始我校進?行集體教?研培訓(xùn)，?明確在校?本教研活?動中研什?么、怎么?研，通過?培訓(xùn)使老?師們明確?了研究方?向，掌握?了研究方?法，促進?了教研?組、備課?組教師教?學(xué)觀念和?教學(xué)行為?的改變，?各組教師?積極投身?于校本教?研中，鉆?研教材、?吃透課標(biāo)?、探討教?法，各教?研組堅持?每周至少?一次集體?教研和聽?、評、說?課，鼓勵?大家暢所?欲言，各?抒己見，?充分發(fā)表?自己的觀?點，樹立?研究意識?，教研組?長帶頭做?研究課，?起到了示?范引領(lǐng)作?用。四?、抓好教?研和科研?的有機結(jié)?合，促進?教師專業(yè)?發(fā)展。?建設(shè)一支?高素質(zhì)的?教師隊伍?是興校之?本。針對?學(xué)校開展?教科研工?作的實際?情況，“?請進來、?走出去”?也是我們?學(xué)習(xí)教科?研理論知?識和操作?方法的一?個重要手?段。聘請?專家來校?講座，組?織部分教?師到北京?、上海、?杭州等地?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?他們先進?的理念和?經(jīng)驗?；?來后及時?總結(jié)并再?對教師進?行二次培?訓(xùn)，大部?分教師的?科研意識?得到加強?，老師們?自覺地把?教育科研?看作是自?己本職工?作的一部?分，加?強校本教?研，學(xué)校?還積極為?教師創(chuàng)造?條件，搭?建舞臺，?引導(dǎo)教師?在實踐中?得到鍛煉?。每學(xué)期?學(xué)校都要?舉行各教?研組的“?教研沙龍?”活動，?通過此教?研活動，?老師的專?業(yè)素質(zhì)、?教學(xué)水平?均得到了?鍛煉提升?，收獲很?大。我們?欣喜地看?到我們的?教研效果?不僅體現(xiàn)?在公開課?，匯報課?中，在平?時的