班主任班級(jí)管理總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范文?班主任工?作有苦有?甜。細(xì)小?瑣碎，千?絲萬縷，?著實(shí)讓人?覺得累，?但做好了?細(xì)節(jié)往往?會(huì)收到讓?人驚嘆不?已的效果?。日子似?乎就這么?一天天在?和學(xué)生打?交道的零?碎瑣事中?悄然而逝?，有時(shí)不?禁喟然長?嘆。其實(shí)?，我們無?需抱怨。?因?yàn)榻逃?生活本身?就是由一?系列的細(xì)?節(jié)串聯(lián)而?成。教育?過程中班?主任老師?的某一個(gè)?未被留意?的細(xì)節(jié)，?恰恰就像?一縷陽光?，可以穿?越陰霾，?在孩子的?心靈折射?出最漂亮?的光芒。?班主任應(yīng)?該從以下?幾方面開?展工作：?一、善?于捕捉亮?點(diǎn)，鼓勵(lì)?學(xué)生上進(jìn)?金無足?赤，人無?完人，再?好的學(xué)生?難免也有?不足之處?，再差的?學(xué)生身上?也有自己?的優(yōu)點(diǎn)，?及時(shí)捕捉?學(xué)生的閃?光點(diǎn)進(jìn)行?因勢利導(dǎo)?，使他們?產(chǎn)生積極?的情感，?從而以點(diǎn)?帶面促使?學(xué)生全面?進(jìn)步。這?是班主任?工作至關(guān)?重要的一?環(huán)。從心?理學(xué)的角?度看：一?個(gè)人只要?體驗(yàn)一次?成功的歡?樂，便會(huì)?激起追求?無休止的?成功的力?量和信心?。因此，?引導(dǎo)學(xué)生?了解自己?的優(yōu)點(diǎn)和?短處，揚(yáng)?長避短，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的信心，?捕捉閃光?點(diǎn)，抓住?契機(jī)，鼓?勵(lì)上進(jìn)，?有助于樹?立學(xué)生的?自信心。?對學(xué)生要?善于表揚(yáng)?，只要表?現(xiàn)良好，?不論多么?細(xì)小的瑣?碎之事，?都要加以?表揚(yáng)。記?得有一回?，我無意?中看到班?上一位男?同學(xué)在下?課休息的?時(shí)候主動(dòng)?地在整理?講桌。?第二天早?自習(xí)，我?表揚(yáng)了這?位同學(xué)。?雖然是一?個(gè)小小的?贊揚(yáng)，但?它帶來的?影響卻是?巨大的。?因?yàn)?，?后的講桌?一直是那?么整潔，?就連學(xué)生?課桌都一?直擦得那?么干凈，?擺得那么?整齊。小?靜是我們?班的一名?學(xué)習(xí)有困?難又不愿?與同學(xué)交?流的學(xué)生?，他接受?能力和理?解能力都?比其他的?孩子要慢?得多，對?于這樣一?個(gè)學(xué)生，?我主動(dòng)找?她談心，?了解她的?家庭背景?，告訴她?我想幫她?，同學(xué)們?想與她做?朋友。經(jīng)?過幾次交?談后她變?得開朗多?了，也樂?意和同學(xué)?交流了。?認(rèn)真聽課?了，馬上?表揚(yáng);作?業(yè)全對了?，馬上表?揚(yáng);時(shí)間?長了，學(xué)?生也受到?我的影響?，關(guān)注起?他的進(jìn)步?來了，上?課回答問?題對了，?師生一起?響起鼓勵(lì)?的掌聲。?慢慢的，?她進(jìn)步了?，笑容掛?滿了她的?臉。二?、關(guān)注學(xué)?生的一言?一行看?著她的進(jìn)?步，我心?里比吃了?蜜糖還甜?。三、?習(xí)慣源于?細(xì)節(jié)班?主任的確?很辛勞，?揮灑了汗?水，熬去?了心血，?然而我愿?將汗水和?心血化作?滋潤新苗?茁壯成長?的春雨，?以慈母般?的愛溫暖?學(xué)生的心?靈。班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?范文（二?）班級(jí)?作為學(xué)校?教學(xué)活動(dòng)?的基礎(chǔ)單?位，其管?理水平的?高低，對?學(xué)生健康?全面的發(fā)?展，對完?成教育和?教學(xué)的各?項(xiàng)任務(wù)起?著舉足輕?重的作用?。近年?的班主任?工作實(shí)踐?中，我覺?得要搞好?班級(jí)工作?，應(yīng)該堅(jiān)?持一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)?兩個(gè)積極?性，依靠?三個(gè)方面?的力量，?發(fā)揮四套?班子的作?用。使學(xué)?生受到嚴(yán)?格的行為?規(guī)范的約?束，又能?在寬松自?如的氛圍?中充分發(fā)?揮自己的?個(gè)性特長?。堅(jiān)持?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，即是說?在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)?，尤其是?獎(jiǎng)懲方面?，對好學(xué)?生和后進(jìn)?生應(yīng)使用?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?。通常好?學(xué)生易受?到偏愛，?而后進(jìn)生?常使老師?產(chǎn)生偏見?，所以班?主任執(zhí)法?，一定要?公允，要?一碗水端?平，如處?理偏頗，?則會(huì)助長?好學(xué)生的?壞習(xí)慣，?壓抑后進(jìn)?生的上進(jìn)?心。這些?年來，我?堅(jiān)持了一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，?對好學(xué)生?和后進(jìn)生?的錯(cuò)誤和?缺點(diǎn)一視?同仁，贏?得學(xué)生的?尊敬和信?任，扭轉(zhuǎn)?了班風(fēng)。?調(diào)動(dòng)兩個(gè)?積極性。?一是要尊?重每個(gè)學(xué)?生，在課?余時(shí)間里?要盡量多?深入到學(xué)?生中去，?與他們一?起交談、?游戲、活?動(dòng)，使他?們與你無?拘無束地?相處，他?們必然會(huì)?對你敬而?近之，由?此而產(chǎn)生?一種愛屋?及烏的效?應(yīng)。二是?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，?讓學(xué)生人?人都有自?己的發(fā)言?權(quán)，都有?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)。發(fā)動(dòng)?全班同學(xué)?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?，再結(jié)合?老師的見?解，取得?共識(shí)，大?家共同制?定和執(zhí)行?。學(xué)生愿?意干的事?，干起來?熱情高，?干勁大，?成效也好?。三是要?求全班同?學(xué)參加日?常管理形?成輪值制?度，每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)履行班?級(jí)管理職?責(zé)，增強(qiáng)?責(zé)任感和?參與意識(shí)?，為管理?好班級(jí)獻(xiàn)?出自己的?一份力量?。四是在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡活動(dòng)?必須做到?各司其職?，人人有?份，絕無?局外之人?。調(diào)動(dòng)?三個(gè)方面?的力量，?即是要充?分調(diào)動(dòng)和?運(yùn)用學(xué)校?、家庭和?社會(huì)三個(gè)?方面力量?參與班級(jí)?管理，以?提高班級(jí)?管理工作?的成效。?學(xué)校的?職能是毋?庸置疑的?，家庭的?作用也是?顯而易見?的。學(xué)生?除了寒暑?假，平時(shí)?的生活基?本是學(xué)校?和家庭兩?部分的銜?接。經(jīng)常?與家長聯(lián)?系，尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具，?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息，讓學(xué)?生家長積?極參與對?學(xué)生的教?育和管理?，支持班?級(jí)工作，?已成為不?可忽視的?重要的教?育手段。?我班有位?同學(xué)長期?放學(xué)不按?時(shí)回家，?與社會(huì)上?不三不四?的人混在?一起，不?想上學(xué)，?養(yǎng)成了許?多不良習(xí)?慣。了解?到這一情?況后，我?與家長商?定：放學(xué)?后由家長?親自到校?接他回家?，或通過?《家長聯(lián)?系簿》由?老師簽注?每天放學(xué)?離校時(shí)間?，再由家?長簽注到?家時(shí)間，?以杜絕他?與壞人接?觸的機(jī)會(huì)?，平時(shí)注?意關(guān)心和?提醒他，?稍有進(jìn)步?就給于表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?。堅(jiān)持了?一學(xué)期，?該生的學(xué)?習(xí)和行為?習(xí)慣有了?很大的進(jìn)?步。在班?級(jí)管理過?程中，我?們還經(jīng)常?結(jié)合時(shí)事?政治，強(qiáng)?化思想教?育和班級(jí)?管理工作?，堅(jiān)持下?面教育和?引導(dǎo)。如?抗洪救災(zāi)?、見義勇?為、樂于?助人、勤?奮學(xué)習(xí)等?感人的事?例級(jí)學(xué)生?樹立榜樣?。兒童?心理學(xué)專?家朱智賢?說過：學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上出現(xiàn)的?問題常與?行為品德?有關(guān)。不?從根本上?去抓品德?教育，就?不能促使?他們健康?誠長。我?班采取多?種形式的?班隊(duì)會(huì)，?針對性的?主題會(huì)，?師生間的?思想交流?，制度化?的班級(jí)周?評(píng)小結(jié)等?，在實(shí)踐?中證明是?行之有效?的。發(fā)?揮四套班?子的作用?，即指少?先隊(duì)中隊(duì)?委、小隊(duì)?委、科代?表、小組?長的作用?。這四套?班子是班?級(jí)的中堅(jiān)?力量，他?們的模范?作用如何?，他們對?班級(jí)管理?的成效如?何至關(guān)重?要。在選?舉這些干?部時(shí)，我?堅(jiān)持做到?：人人參?與競選，?力求把大?家信賴的?好同學(xué)推?選出來，?使他們一?開始就具?有良好的?群眾基礎(chǔ)?。每次主?題班會(huì)，?每次大型?活動(dòng)都要?求班委全?部亮相并?輪流登臺(tái)?，使每個(gè)?人都能策?劃活動(dòng)、?主持活動(dòng)?、鍛煉和?培養(yǎng)學(xué)生?的才干，?把班級(jí)各?項(xiàng)活動(dòng)開?展得形式?多樣。?班級(jí)管理?工作千頭?萬緒，工?作方法千?差萬別，?形勢和任?務(wù)又在千?變?nèi)f化，?讓我們在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理?工作的水?平不斷躍?上新臺(tái)階?。班主?任班級(jí)管?理總結(jié)范?文（三）?___?_小學(xué)確?立了“以?學(xué)生為主?體，以質(zhì)?量為根本?，以素質(zhì)?為目的”?的辦學(xué)理?念，明確?了“打造?特色學(xué)校?，創(chuàng)辦優(yōu)?質(zhì)教育”?的辦學(xué)目?標(biāo)。為達(dá)?此目的，?____?鎮(zhèn)小學(xué)在?狠抓教學(xué)?過程管理?方面下足?了工夫，?促進(jìn)了本?期教學(xué)質(zhì)?量的躍升?。一、?堅(jiān)持依法?治校，制?度管人。?一、堅(jiān)?持依法治?校，制度?管人。?本校通過?廣泛的民?主討論制?定出了完?整的教育?教學(xué)常規(guī)?管理制度?，使管理?系統(tǒng)科學(xué)?有章可循?，不因人?因時(shí)而異?。二、?狠抓教學(xué)?過程管理?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。1?、嚴(yán)把備?課關(guān)，做?到有備無?患。教導(dǎo)?處不定期?地抽查每?位老師的?教案，杜?絕無案上?課和抄案?應(yīng)付的現(xiàn)?象發(fā)生，?要求每個(gè)?人的教案?明了、實(shí)?用，并有?一定的針?對性與創(chuàng)?新性。對?備案中出?現(xiàn)的共同?困難，采?取集體討?論，共克?難關(guān)，形?成共識(shí)。?對個(gè)別備?案經(jīng)驗(yàn)不?足的老師?，采取結(jié)?對幫扶共?同進(jìn)步。?每期將把?集體備課?作為教研?活動(dòng)的主?要內(nèi)容，?促使教師?認(rèn)真鉆研?教材，做?到有的放?矢。2?、跟蹤上?課關(guān)，做?到心中有?數(shù)。我校?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常?深入課堂?聽課或在?教室外傍?聽，發(fā)現(xiàn)?問題，及?時(shí)糾正，?發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)，組織?示范課，?交流推廣?，取長補(bǔ)?短。要求?領(lǐng)導(dǎo)聽課?不少于_?___節(jié)?/期，教?師聽課不?少于15?/節(jié)，同?時(shí)，不定?期開展示?范課、公?開課、研?究課活動(dòng)?。做到新?教師過關(guān)?，中老教?師引路。?3、嚴(yán)?把輔導(dǎo)關(guān)?，及時(shí)插?漏補(bǔ)缺。?我校在查?學(xué)生作業(yè)?的過程中?，不但要?查教師批?改情況，?更重要的?是查教師?有無批改?記錄，有?無評(píng)講教?案，對學(xué)?生的個(gè)別?輔導(dǎo)情況?如何。由?于學(xué)校對?輔導(dǎo)情況?抓得得力?，我校的?許多老師?把學(xué)生分?為三個(gè)部?分，利用?一切可以?利用的時(shí)?間對學(xué)生?進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差。特?別是小學(xué)?低年級(jí)的?老師，我?們經(jīng)常都?能看到他?們有時(shí)手?把手地在?輔導(dǎo)，有?時(shí)在找家?長交談。?如王俊昌?老師年過?半百，由?于對學(xué)生?輔導(dǎo)到位?，學(xué)生成?績上升很?快，由_?___名?上升到_?___名?。4、?嚴(yán)把考試?關(guān)，做到?以考促教?。無論是?期末考試?還是期中?考試和單?元測驗(yàn)，?我校都一?樣重視，?嚴(yán)密組織?，嚴(yán)格考?風(fēng)，認(rèn)真?閱卷，認(rèn)?真分析、?總結(jié)，并?記錄在案?。并將“?四率”成?績及名次?告知家長?，并評(píng)出?“星級(jí)學(xué)?生”，紅?榜表揚(yáng)，?同時(shí)將考?試資料專?柜存檔，?以備教師?評(píng)資、評(píng)?模、晉級(jí)?之用。?6、嚴(yán)格?班務(wù)工作?考核，大?抓學(xué)生養(yǎng)?成教育。?端正班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)及?“三風(fēng)”?整治，常?言說得好?：有什么?樣的班主?任，就會(huì)?有什么樣?的班集體?。這句話?充分說明?班務(wù)工作?在教育教?學(xué)中的地?位與作用?。我們學(xué)?校每周都?要對各班?班務(wù)工作?由值周領(lǐng)?導(dǎo)和值周?教師進(jìn)行?嚴(yán)格地評(píng)?比打分，?及時(shí)通報(bào)?。全校班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃，如?五年級(jí)二?班、二年?級(jí)三班、?六年級(jí)三?班、四年?級(jí)二班、?三年級(jí)二?班等幾個(gè)?班班風(fēng)好?，學(xué)習(xí)成?績一直名?列前茅。?三、狠?抓校本教?研，不斷?更新教學(xué)?觀念。?我校素有?不斷創(chuàng)新?，勇躍進(jìn)?行教研教?改的優(yōu)良?傳統(tǒng)，各?教研組的?教研教改?工作如火?如荼，形?式靈活多?樣，不拘?一格。有?集體討論?式，有個(gè)?別研討式?，有個(gè)人?發(fā)明創(chuàng)造?式，有領(lǐng)?導(dǎo)命題式?等。其成?果形式有?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，有新課?題探討，?有教學(xué)反?思，有教?學(xué)發(fā)展展?望，有課?件制作和?常規(guī)教具?制作及小?科學(xué)發(fā)明?等。近幾?年來，我?校組織教?學(xué)教師對?小學(xué)數(shù)學(xué)?廣角的教?學(xué)策略進(jìn)?行了不懈?地研究，?通過大家?的艱苦努?力，以嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度，攻?破了小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?中的新難?題，并總?結(jié)出小學(xué)?數(shù)學(xué)廣角?教學(xué)的三?大教學(xué)原?則和五大?教學(xué)方法?，得到了?上級(jí)教育?部門的高?度贊揚(yáng)，?其科研成?果獲南充?市一等獎(jiǎng)?。一份?耕耘，一?份收獲。?由于我們?對教學(xué)過?程管理抓?得落實(shí)