幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案范本（6篇）

第14頁共14頁幼兒園中班?科學(xué)教學(xué)方?案范本活?動目標1?、了解雨水?與人們生活?的關(guān)系。?2、嘗試用?各種容器收?集雨水，并?運用不同的?方法比較收?集到的雨水?的多少。?活動準備?幼兒收集雨?水的成器、?記錄紙和筆?、量杯、雨?具。活動?過程一、?看錄像，回?憶上次收集?雨水的快樂?經(jīng)歷。1?、說說錄像?里自己和同?伴們在做什?么，有哪些?快樂的經(jīng)歷?，談?wù)撌占?雨水的好處?，如澆灌植?物、排澇、?沖洗道路，?雨水經(jīng)過處?理也可飲用?等。2、?談?wù)摳髯允?集雨水的方?法：用什么?盛器?在哪?里收集??3、思考：?為什么有的?人收集的雨?水多，有的?人收集的少?，交流各自?的發(fā)現(xiàn)，并?說說各自的?推測。二?、再次實踐?探索1、?在記錄紙上?用符號表示?自己準備去?接雨水的容?器和準備去?接雨水的地?點。2、?按照自己的?推測去收集?雨水。3?、聽信號在?規(guī)定的時間?里出發(fā)和集?中。三、?觀察比較?1、集體目?測比較誰收?集的雨水多?。2、將?每位幼兒收?集的雨水倒?入量杯，觀?察量杯上的?刻度，并記?錄在各自的?記錄紙上。?3、和上?次的記錄進?行比較，進?一步發(fā)現(xiàn)可?以多收集雨?水的方法。?四、交流?討論。1?、交流各自?的發(fā)現(xiàn)。?2、通過觀?察量杯刻度?，找出今天?收集雨水最?多的幾位幼?兒，并從他?們的觀察記?錄中去證實?，剛才大家?尋找的原因?是否正確。?3、從記?錄中進一步?發(fā)現(xiàn)問題，?并思考是否?還有其他原?因?；顒?反思將用?各種容器收?集到的雨水?進行量的比?較，討論如?何比較水量?的多少，收?集來的雨水?的多少與哪?些因素有關(guān)?等問題，并?在以后下雨?的日子里繼?續(xù)實踐探究?。幼兒園?中班科學(xué)教?學(xué)方案范本?（二）[?教材簡解]?天氣，與?每個人的生?活休戚相關(guān)?，也越來越?多地影響著?幼兒的生活?，《___?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》科學(xué)領(lǐng)?域提出了在?探究中認識?周圍事物和?現(xiàn)象的目標?，而了解天?氣的變化，?正是幼兒對?周圍事物和?現(xiàn)象認識的?重要內(nèi)容之?一。陰晴?雨雪、沙塵?、霧霾……?，幼兒每天?都能體驗到?天氣的變化?，對天氣有?著豐富的感?性認識，卻?缺少進一步?的經(jīng)驗提升?，如何引導(dǎo)?他們對熟悉?的自然現(xiàn)象?產(chǎn)生關(guān)注，?感受天氣與?生活的密切?關(guān)系，獲得?經(jīng)驗的提升?、總結(jié)和初?步的系統(tǒng)化?，是設(shè)計這?一活動的出?發(fā)點。進?入中班下學(xué)?期，幼兒的?觀察、探究?等能力得到?進一步發(fā)展?，并嘗試用?語言、圖畫?等表現(xiàn)事物?的特征，積?累了簡單的?記錄經(jīng)驗。?結(jié)合幼兒的?年齡發(fā)展特?點，活動從?認識形象的?天氣符號入?手，引導(dǎo)幼?兒發(fā)現(xiàn)天氣?的多變，從?而引發(fā)關(guān)注?，并通過合?作配圖、交?流討論，真?切感受天氣?與生活的密?切關(guān)系，并?引發(fā)后續(xù)的?關(guān)注。[?設(shè)計理念]?充分體現(xiàn)?《綱要》和?《指南》精?神的科學(xué)教?學(xué)活動是以?幼兒為主體?的，它不僅?僅關(guān)注科學(xué)?知識的獲得?，還更重視?科學(xué)素養(yǎng)的?養(yǎng)成、科學(xué)?興趣的培養(yǎng)??！岸嘧兊?天氣”這一?教學(xué)活動，?以“多變”?為主題，通?過三個環(huán)節(jié)?的不同設(shè)計?，使幼兒主?動發(fā)現(xiàn)天氣?的多變，感?受天氣與生?活的密切關(guān)?系，引發(fā)對?天氣的關(guān)注?。環(huán)節(jié)一，?利用天氣與?符號間的多?次轉(zhuǎn)換，形?象地了解天?氣的變化，?并與環(huán)節(jié)三?鏈接，體現(xiàn)?“多變”的?主題;環(huán)節(jié)?二設(shè)置了有?意義的情境?，以配圖形?式，將天氣?與幼兒生活?相聯(lián)系，讓?幼兒在解決?問題的過程?中獲得發(fā)現(xiàn)?，知道在不?同的天氣下?需要做合適?的事情。同?時通過交流?討論，分享?同伴間不同?的思考;環(huán)?節(jié)三既是對?前面經(jīng)驗的?鏈接，又為?后續(xù)關(guān)注提?供鋪墊。?[目標預(yù)設(shè)?]1.認?識晴、雨、?雪、霧等天?氣符號，發(fā)?現(xiàn)天氣是多?變的，引發(fā)?對天氣的關(guān)?注。2.?知道在不同?天氣需要做?合適的事情?，感受天氣?與生活的密?切關(guān)系。?[活動準備?]Ppt?課件小組操?作板(含晴?雨雪霧符號?、√___?_?符號、?圖片插槽設(shè)?置等)每組?___幅生?活圖片(曬?被子、放風(fēng)?箏、輪船、?飛機、傘、?墨鏡、帽子?、口罩)[?教學(xué)過程]?一、話題?導(dǎo)入，引出?天氣符號今?天的天氣怎?么樣?(以?晴天為例，?結(jié)合幼兒回?答，ppt?出示晴天圖?片假如請你?用一個符號?來記錄晴天?的話，你會?怎么記錄??我們看看?生活中是怎?么記錄的—?出示晴天天?氣符號(評?析：從今天?的天氣導(dǎo)入?，自然引發(fā)?幼兒的興趣?，并且利用?幼兒已有的?記錄經(jīng)驗，?建立起天氣?與天氣符號?之間的聯(lián)系?，了解生活?中可以用天?氣符號來記?錄天氣，從?天氣轉(zhuǎn)換到?符號)二、?認識各種天?氣符號，發(fā)?現(xiàn)天氣是多?變的1.認?識各種天氣?符號(1)?認識雨天符?號(如當(dāng)天?為雨天，與?步驟一中內(nèi)?容互換)出?示雨天符號?—看到這個?符號，你知?道表示什么?天氣嗎??(評析：利?用ppt鏈?接，設(shè)計可?隨機調(diào)換的?符號，可結(jié)?合當(dāng)天的天?氣與步驟一?中的圖片內(nèi)?容靈活調(diào)換?)(2)認?識多種天氣?符號出示多?種天氣符號?(晴、多云?、陰、雨、?霧、雪、沙?塵)除了晴?天、雨天，?你還知道哪?些不同的天?氣?從符號?中你也能找?到嗎?有沒?有你看不懂?的?(結(jié)合?幼兒回答，?出示相應(yīng)的?天氣圖片)?(評析：當(dāng)?幼兒對符號?有了概念之?后，又從符?號轉(zhuǎn)換到天?氣，從眾多?的符號中找?出相應(yīng)的天?氣，初步感?受天氣的多?樣)2.了?解同種天氣?不同程度的?符號(1)?出示三種雨?天符號為什?么同樣是雨?天，要出現(xiàn)?三種不同的?符號?(?2)除了雨?天，有沒有?其它天氣也?會用不同程?度的符號表?示?(結(jié)合?幼兒回答，?ppt展示?雪、風(fēng)等天?氣不同程度?符號，拓展?經(jīng)驗)例：?小雪、中雪?、大雪、暴?雪例：不同?等級的風(fēng)(?評析：從單?一的符號到?三種不同程?度的符號，?是在上一環(huán)?節(jié)基礎(chǔ)上的?遞進，上一?環(huán)節(jié)是不同?天氣的變化?，這一環(huán)節(jié)?是相同天氣?不同程度的?變化，通過?符號→天氣?的轉(zhuǎn)換，再?次感受天氣?的多變。)?3.小結(jié)原?來，天氣的?變化有這么?多，有晴天?、陰天、雨?天，還會刮?風(fēng)、下雨、?下雪起沙塵?，同一種天?氣還會有很?多不同的變?化。(評?析：小結(jié)，?將經(jīng)驗進行?適時的提升?與總結(jié))三?、合作配對?圖片，感受?天氣與生活?的關(guān)系1.?為四種典型?的天氣進行?生活圖片配?對，知道不?同天氣下做?哪些合適的?事情(1)?討論配對方?法，了解合?作要求①P?pt展示_?__幅生活?圖片：曬被?子、放風(fēng)箏?、輪船、飛?機、傘、墨?鏡、帽子、?口罩這些圖?片表示生活?中我們會做?的事情，你?看懂了嗎??②出示操?作板(以晴?天為例)怎?樣才能從_?__幅圖中?選出所有適?合晴天的圖?片?三個人?一組，該如?何合作?遇?到有不同意?見怎么辦??(師結(jié)合?幼兒回答，?梳理配對方?法與合作要?求，如：可?以一張張圖?一起看，也?可以全部放?在桌子上一?起討論，一?起看;合作?時可以一起?先看，再配?對，再檢查?，也可以有?人負責(zé)配對?，有人負責(zé)?介紹;遇到?有疑議的，?可以討論或?者放在操作?板?區(qū))(?2)幼兒三?人一組，合?作配對圖片?(評析：圖?片配對，截?取了幼兒生?活中典型的?情境，將天?氣與生活的?關(guān)系，巧妙?的用游戲配?對的形式呈?現(xiàn)，使幼兒?在自我分析?、配對的過?程中獲得發(fā)?現(xiàn)，而不是?機械的學(xué)習(xí)?。)2.交?流討論，感?受天氣與生?活的密切關(guān)?系(1)分?享合作經(jīng)驗?哪一組完成?最快，你們?是怎么合作?的?(2?)交流操作?結(jié)果你們選?了哪些適合?X天的圖??怎么選出來?的，為什么?這么選，說?說你們的想?法?結(jié)合?幼兒回答，?進行經(jīng)驗拓?展或提升①?例：晴天除?了曬被子，?還可以曬什?么?為什么?這些事情都?適合在晴天?做?②例?：霧天為什?么乘船、做?飛機都不適?合在霧天進?行?霧天為?什么適合戴?口罩?(?3)提出疑?議問題，引?發(fā)幼兒思考?①例：雨傘?為什么晴天?、雨天、雪?天都適合用?傘?這__?_幅圖中還?有沒有別的?事情在不同?天氣情況下?都適合??(評析：交?流體現(xiàn)了幼?兒思維過程?的碰撞，因?為配對的結(jié)?果不是的，?所以通過交?流可以了解?到幼兒的不?同想法，進?行同伴間的?經(jīng)驗分享。?這一過程是?開放式的，?對幼兒具有?思考、分析?、表述等方?面的多重挑?戰(zhàn)。)3.?小結(jié)原來變?化的天氣會?影響我們的?生活，根據(jù)?不同的天氣?情況，我們?可以進行合?理的安排，?選擇做一些?合適的事情?。(評析?：適時小結(jié)?，再次歸納?提升。)四?、介紹極端?天氣，引發(fā)?繼續(xù)了解的?興趣1.介?紹極端天氣?出示極端天?氣圖片或播?放視頻剪輯?—沙塵暴、?臺風(fēng)、干旱?、暴雨、暴?雪、霧霾除?了我們了解?的天氣，還?有很多極端?天氣，你知?道它們嗎??2.引發(fā)?繼續(xù)了解的?興趣極端的?天氣會給我?們生活帶來?很多災(zāi)害，?你知道會有?些什么災(zāi)害?嗎?這么?多極端天氣?是因為什么?原因產(chǎn)生的??在極端天?氣里人們又?可以做些什?么事情來應(yīng)?對呢?變?化多端的天?氣留給我們?很多的疑問?，讓我們一?起回家尋找?答案，明天?繼續(xù)交流。?(評析：?從常見的天?氣轉(zhuǎn)換到極?端的天氣，?這是“多變?”的再次遞?進，既鏈接?前面的經(jīng)驗?認知，又為?后續(xù)的關(guān)注?提供鋪墊。?)幼兒園?中班科學(xué)教?學(xué)方案范本?（三）活?動內(nèi)容：風(fēng)?涉及領(lǐng)域?：科學(xué)、語?言活動目?標：1、?通過觀察記?錄和動手操?作活動，容?幼兒嘗試產(chǎn)?生風(fēng)的各種?方法，激發(fā)?幼兒探索自?然現(xiàn)象的興?趣。2、?初步了解風(fēng)?力有大小之?分，風(fēng)力大?小與人們的?關(guān)系。重?點、難點：?產(chǎn)生風(fēng)的各?種方法，風(fēng)?力的大小。?活動準備?：幼兒感受?過風(fēng)，并有?過觀察記錄?，提供產(chǎn)生?風(fēng)的有關(guān)操?作材料，風(fēng)?與人們關(guān)系?的圖片。?活動過程：?1、看看?說說，風(fēng)在?哪里?教?師：“前幾?天，我們到?戶外去尋找?風(fēng)娃娃，并?畫了觀察記?錄。請你輕?輕地告訴旁?邊的朋友，?你在哪里找?到風(fēng)娃娃??”張貼個別?幼兒的觀察?記錄，請幼?兒說出記錄?的內(nèi)容。?小結(jié)：當(dāng)我?們看到樹葉?搖、紅旗飄?的時候就知?道風(fēng)吹來了?，還可以聽?到“呼呼”?的聲音，風(fēng)?吹到我們的?身上感覺是?涼涼的。?2、探索感?受風(fēng)的產(chǎn)生?。1)出?示靜止的紙?條和風(fēng)車，?引導(dǎo)幼兒思?考：“怎樣?才能使紙條?、風(fēng)車動起?來呢?”“?你有什么辦?法變出風(fēng)娃?娃來呢?”?2)介紹?各種操作材?料，提出要?求：“小朋?友可以用老?師給的各種?材料和用具?去試試，能?不能變出風(fēng)?娃娃?看誰?想的辦法最?多?！??)幼兒操作?，教師指導(dǎo)?：“你用什?么辦法讓這?些紙條、布?條、風(fēng)車動?起來呢?”?“除了老師?給的這些用?具，你還有?什么辦法能?使這些東西?動起來?”?啟發(fā)幼兒說?出自己的發(fā)?現(xiàn)和探索的?結(jié)果。4?)比較風(fēng)的?大?。航處?用扇子動風(fēng)?車，引導(dǎo)幼?兒觀察：“?為什么風(fēng)車?有時候轉(zhuǎn)得?快有時轉(zhuǎn)得?慢呢?”(?因為扇子輕?輕地扇，產(chǎn)?生的風(fēng)力小?，風(fēng)車轉(zhuǎn)得?慢;要是用?力地扇扇子?，產(chǎn)生的風(fēng)?力大，風(fēng)車?也轉(zhuǎn)得快。?)5)小?結(jié)：用扇子?、紙板扇的?時候，空氣?流動了，變?出了風(fēng)娃娃?：用口吹的?時候，也吹?出了空氣，?變成了風(fēng);?跑動的時候?，也產(chǎn)生了?風(fēng)。風(fēng)是有?大有小的，?適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力?可以利用來?為人們做事?，是有益的?，風(fēng)力太大?，產(chǎn)生危害?，是有害的?風(fēng)。3、?了解風(fēng)與人?們的關(guān)系。?1)玩游?戲：有益的?風(fēng)和有害的?風(fēng)。讓幼兒?觀察圖片，?說出哪些風(fēng)?是有害的??哪些風(fēng)是有?益的?根據(jù)?風(fēng)的好處和?壞處，貼上?高興和不高?興的娃娃。?2)請幼?兒想想，風(fēng)?還有哪些好?處和壞處。?4、總結(jié)?，結(jié)實活動?。幼兒園?中班科學(xué)教?學(xué)方案范本?（四）活?動目標：?1、了解常?見蔬菜的食?用部位，并?嘗試進行分?類。2、?樂意向同伴?大膽介紹自?己喜歡的蔬?菜，懂得多?吃蔬菜身體?好。3、?幼兒能積極?的回答問題?，增強幼兒?的口頭表達?能力。4?、能夠?qū)⒆?己好的行為?習(xí)慣傳遞給?身邊的人。?活動準備?：了解、?認識常見的?蔬菜;蔬菜?實物若干;?《什么部位?可以吃》操?作材料包。?活動過程?：一、說?菜—交流分?享1、導(dǎo)?入：每天無?論是家里還?是幼兒園，?我們都要吃?許多的蔬菜?。2、說?說我喜歡的?蔬菜3、?重點提問：?你喜歡吃蔬?菜嗎?喜歡?吃什么蔬菜?，為什么??(幼兒個別?交流)小?結(jié)：小朋友?們都很喜歡?吃蔬菜，喜?歡它里面的?營養(yǎng)。蔬菜?的營養(yǎng)很豐?富，有很多?的維生素、?礦物質(zhì)，所?以我們應(yīng)該?樣樣蔬菜都?愛吃。二?、選菜—了?解蔬菜的食?用部位1?、看PPT?，師：老師?這里有很多?蔬菜，我們?一起來看看?，誰認識的?蔬菜多，誰?的本領(lǐng)大??2、剛才?我們介紹了?各種蔬菜，?那你們知道?我們吃蔬菜?的什么部位?嗎?(請2?—____?個幼兒介紹?)有只小?熊也愛吃蔬?菜，我們一?起看看它吃?對了嗎?聽?故事《熊媽?媽收菜》。?重點提問?：小熊跟著?媽媽去菜園?收蔬菜，它?們收了哪些?蔬菜?(蘿?卜、白菜、?西紅柿)。?你聽了故事?知道蘿卜、?白菜、西紅?柿應(yīng)該吃什?么部位呢??(蘿卜吃根?莖、白菜吃?葉莖、西紅?柿吃果實)?小結(jié)：原?來，有的蔬?菜要吃它的?根莖，有的?吃它的葉莖?，還有的吃?果實。3?、嘗試分類?師：老師?為你們準備?了____?個盆子，請?你們幫他分?一分(依次?介紹根莖、?葉莖、花、?果實___?_個盆子)?你們動動腦?筋，看清你?們的盆子上?的字，想想?應(yīng)該挑選什?么蔬菜。?4、交流統(tǒng)?計三、吃?菜—加深對?蔬菜的印象?1、重點?提問：你們?吃過這些蔬?菜嗎?2?、重點提問?：你們是怎?么吃的?(?生吃、榨汁?、炒菜、煮?湯、做蔬菜?色拉)小?結(jié)：蔬菜的?營養(yǎng)真好，?是維持我們?生命不可缺?少的食物。?一個人可以?長期不吃葷?菜，但是不?能不吃蔬菜?，因為蔬菜?含有豐富的?營養(yǎng)。我們?小朋友每天?都要和蔬菜?做朋友，天?天吃蔬菜，?把阿姨準備?的蔬菜吃光?光，做個健?康的乖寶寶?。反思：?1、豐富?幼兒對蔬菜?的經(jīng)驗，在?幼兒操作之?前先簡單介?紹一下一些?蔬菜的部位?，及它們能?吃什么部位?，讓幼兒了?解之后再進?行操作。?2、加強幼?兒的合作意?識，在平時?活動中，多?創(chuàng)設(shè)幼兒合?作的機會，?讓幼兒學(xué)會?商量，合作?。3、在?蔬菜營養(yǎng)的?方面，知識?還不夠全面?，應(yīng)了解更?多的蔬菜的?不同營養(yǎng)，?在講解的過?程中，讓幼?兒進一步理?解，從而更?好的激發(fā)幼?兒喜歡吃蔬?菜，多吃蔬?菜的情感。?幼兒園中?班科學(xué)教學(xué)?方案范本（?五）【學(xué)?習(xí)目標】?1、學(xué)習(xí)觀?察并描述蔬?果的顏色變?化，發(fā)展觀?察力和語言?表達能力。?2、學(xué)習(xí)?用圖畫做記?錄。3、?認識和感受?一星期的排?列順序，發(fā)?展數(shù)理邏輯?能力?！?活動準備】?1、提前?把未成熟的?香蕉、芒果?和蕃茄放進?神秘袋;把?成熟的香蕉?、芒果和蕃?茄放進另一?個神秘袋。?2、提前?把未成熟的?芒果和成熟?的芒果分別?切成小塊。?【活動過?程】學(xué)習(xí)?領(lǐng)域：形?式：小組?1.請幼兒?輪流把手伸?進神秘袋摸?一摸，猜猜?袋中放了哪?三種蔬果。?2.出示?神秘袋中的?蔬果，請幼?兒觀察并描?述這些未成?熟蔬果的顏?色。3.?出示另一個?神秘袋，請?幼兒逐一抽?出成熟的蔬?果，向幼兒?提問：.?兩個袋子里?的蔬果有什?么不同??.你喜歡吃?哪個袋子里?的蔬果?為?什么?.?你認為哪個?袋子里的蔬?果會比較好?吃?為什么??4.請?幼兒分別嘗?一嘗未成熟?的芒果和成?熟的芒果，?向幼兒提問?：.兩種?芒果的味道?有什么不同??.什么?顏色的芒果?味道甜??.什么顏色?的芒果味道?酸?__?__把未成?熟的蔬果放?在籃子中，?請幼兒觀察?：幾天后蔬?果的顏色會?有什么變化?，并用圖畫?記錄下來。?教師可以?在星期一開?展這個活動?，在以后的?每一天里引?導(dǎo)幼兒用圖?畫記錄蔬果?顏色的變化?時，標注出?記錄時間是?幾月幾日星?期幾，從而?幫助幼兒認?識和感受一?星期的排列?順序?；?動評價：?.能描述蔬?果成熟前后?的顏色變化?。.能用?圖畫做記錄?。.初步?了解一星期?的排列順序??；顒咏?議：.建?議教師為每?一位幼兒準?備一個觀察?記錄冊，請?幼兒每天使?用其中的一?頁畫下水果?顏色的變化?，最后將這?些記錄冊進?行分享，看?看大家的記?錄結(jié)果有什?么變化。?幼兒園中班?科學(xué)教學(xué)方?案范本（六?）【活動?目標】1?、了解昆蟲?利用保護色?來保護自己?，激發(fā)探究?昆蟲奧秘的?欲望。2?、發(fā)展細致?的觀察能力??！净顒?準備】1?、課件《昆?蟲躲在哪里?》。2、?視頻：昆蟲?的保護色。?3、白板?課件。重?難點：知道?昆蟲利用保?護色來保護?自己。【?活動過程】?一、觀看?有關(guān)昆蟲偽?裝的課件，?激發(fā)幼兒探?索的興趣。?師：你們?見到過哪些?昆蟲，它們?都是什么樣?子的?(什?么顏色，什?么形狀的)?師：今天?，老師帶來?了許多