江蘇專版2023-2024學(xué)年新教材高中生物第1章走近細(xì)胞第1節(jié)細(xì)胞是生命活動的基本單位課件新人教版必修1

第1章

走近細(xì)胞第1節(jié)

細(xì)胞是生命活動的基本單位1基礎(chǔ)落實(shí)·必備知識全過關(guān)2重難探究·能力素養(yǎng)全提升學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

建立細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)的生命觀念。2.

通過分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程,認(rèn)識科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基本特點(diǎn)。3.

舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，嘗試以系統(tǒng)觀認(rèn)識生命世界。01基礎(chǔ)落實(shí)·必備知識全過關(guān)知識點(diǎn)一

細(xì)胞學(xué)說及其建立過程

1.

建立者：主要是________和______。施萊登施旺

2.

細(xì)胞學(xué)說的建立過程

3.

細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容

（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

（2）細(xì)胞是一個__________的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用。

（3）新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。

相對獨(dú)立

4.細(xì)胞學(xué)說的意義

揭示了動物和植物的______性，從而闡明了________的統(tǒng)一性。

（1）細(xì)胞學(xué)說使人們認(rèn)識到______________________________。

（2）細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于細(xì)胞是生命活動基本單位的觀點(diǎn)，使生物學(xué)的研究進(jìn)入_______水平，并為后來進(jìn)入______水平打下基礎(chǔ)。

（3）細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論，不僅解釋了__________，也為后來____________的確立埋下了伏筆。統(tǒng)一生物界植物和動物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞分子個體發(fā)育生物進(jìn)化論知識點(diǎn)二

細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)

1.生命活動離不開細(xì)胞

2.

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

寫出圖中各數(shù)字表示的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次名稱：①______；②______；③______；④______；⑤______；⑥________。細(xì)胞組織系統(tǒng)種群群落生物圈旁欄邊角

想一想（1）

［教材P4思考·討論］施萊登和施旺只是觀察了部分動植物的組織，卻歸納出“所有的動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”。這一結(jié)論可信嗎？為什么？提示：可信。因?yàn)樵诩?xì)胞學(xué)說的建立過程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法，還揭示了動植物的個體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系，這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納法更具有可信度。（2）

［教材P4思考·討論］“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”，這是否暗示著你身體的每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史？提示：新細(xì)胞由老細(xì)胞產(chǎn)生，老細(xì)胞由更老的細(xì)胞產(chǎn)生，如此向上追溯，現(xiàn)代生物的細(xì)胞都是遠(yuǎn)古生物細(xì)胞的后代，所以每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史。（3）

［教材P6旁欄思考］一個分子或一個原子,也是一個系統(tǒng)嗎?如果是,它們是不是生命系統(tǒng)?如果不是,請說明理由。提示：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動,單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。（4）

［教材P8拓展應(yīng)用］病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒的生命活動離不開細(xì)胞，請分析原因。提示：盡管病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒必須寄生在活細(xì)胞中生活，依靠細(xì)胞中的物質(zhì)來合成自己需要的物質(zhì)，離開了細(xì)胞，病毒就不能長時間生存，因此說，病毒的生活離不開細(xì)胞。結(jié)論語句

辨一辨（1）

一切動植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的。(

)

√（2）

施旺的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”。(

)

×（3）

基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈。(

)

√（4）

一個池塘中的所有魚、所有生物分別屬于種群、群落。(

)

×02重難探究·能力素養(yǎng)全提升主題一

細(xì)胞學(xué)說情境探究

19世紀(jì)德國的兩位科學(xué)家施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說,是自然科學(xué)史上的一座豐碑。

植物學(xué)家施萊登通過對花粉、胚珠和柱頭組織的觀察,發(fā)現(xiàn)這些組織都是由細(xì)胞構(gòu)成的,而且細(xì)胞中都有細(xì)胞核。在此基礎(chǔ)上,他進(jìn)行了理論概括,提出了植物細(xì)胞學(xué)說。施旺研究了動物細(xì)胞的形成機(jī)理和個體發(fā)育過程,發(fā)表了研究報告《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)及生長一致性的顯微研究》。施旺還說:“現(xiàn)在,我們已推倒了分隔動植物界的巨大屏障。”（1）

施旺為什么說“現(xiàn)在,我們已推倒了分隔動植物界的巨大屏障”？試分析原因。提示：植物學(xué)家施萊登提出,植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,施旺通過研究發(fā)現(xiàn)動物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的,說明動物和植物有著共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),因此說推倒了分隔動植物界的巨大屏障。（2）

細(xì)胞學(xué)說對生物進(jìn)化的研究有什么貢獻(xiàn)？提示：使動植物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一于細(xì)胞水平，有力地證明了生物之間存在親緣關(guān)系，體現(xiàn)了生命的統(tǒng)一性。（3）

細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？提示：細(xì)胞學(xué)說主要闡明了生物界的統(tǒng)一性，因?yàn)樗沂玖藙游锖椭参锏慕y(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。方法突破

理解細(xì)胞學(xué)說中的“統(tǒng)一性”視角應(yīng)用視角1

細(xì)胞學(xué)說的建立過程、內(nèi)容和意義1.

[2023江蘇宿遷高一?？计谀下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述中，正確的是(

)

BA.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物體的統(tǒng)一性和多樣性B.細(xì)胞是相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用C.著名磨鏡技師列文虎克觀察到不同的細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說D.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞[解析]

細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物體的統(tǒng)一性，并未揭示多樣性，A項(xiàng)錯誤；細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用，B項(xiàng)正確；細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，C項(xiàng)錯誤；細(xì)胞學(xué)說只揭示了一切動植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的，沒有將細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，D項(xiàng)錯誤。視角2

科學(xué)方法——?dú)w納法2.

下列關(guān)于歸納法的說法，錯誤的是(

)

CA.施萊登和施旺在各自的研究中都用到了歸納法B.細(xì)胞學(xué)說的提出運(yùn)用的是不完全歸納法C.由不完全歸納法得出的結(jié)論都是準(zhǔn)確的，所以可以用來預(yù)測和判斷D.科學(xué)研究中經(jīng)常運(yùn)用不完全歸納法[解析]

不完全歸納法得出的結(jié)論可能存在不準(zhǔn)確性，例如根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核而得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，采用的是不完全歸納法，得出的結(jié)論就是不準(zhǔn)確的，如植物篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核?！绢}后歸納】

（1）歸納法是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。依據(jù)事實(shí)的不同可分為完全歸納法和不完全歸納法。

（2）類型：完全歸納法和不完全歸納法_____________________________________________________________________________________

通過不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。主題二

細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)情境探究結(jié)合下列生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次圖示，分析并回答下列問題。（1）

請按照由小到大的順序排列上述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

（2）

任何一種生物都具有上述圖示各層次嗎？提示：不是。病毒不屬于題述任何生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；單細(xì)胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)層次；植物沒有系統(tǒng)層次。提示：一個大腸桿菌菌落屬于種群層次。（3）

培養(yǎng)基中的一個大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次？（4）

為什么細(xì)胞是最小的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次？提示：一方面，生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次；另一方面,生物體中的每個細(xì)胞都具有相對獨(dú)立性，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。（5）

分別以冷箭竹、大熊貓、草履蟲為例構(gòu)建生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次模式圖。提示：如圖所示方法突破

1.

種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的辨析

（1）種群是指生活在一定空間范圍內(nèi)的同種生物全部個體的集合，例如：一片樹林中的全部獼猴是一個種群。人們生活中對某類生物的統(tǒng)稱（蛇、羊、草、樹不屬于分類學(xué)名詞）并不能準(zhǔn)確地代表同種生物，例如：一個池塘中所有的魚不是一個種群。

（2）群落是指在相同時間聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合（即所有植物、動物、微生物），例如：在一片農(nóng)田中，既有農(nóng)作物、雜草等植物，也有昆蟲、鳥、鼠等動物，還有細(xì)菌、真菌等微生物。

（3）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定空間內(nèi)，由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述，雖然字面上只帶有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含義包括該地區(qū)的生物群落和無機(jī)環(huán)境，如一片草原、一片森林、一個湖泊等，均應(yīng)理解為對生態(tài)系統(tǒng)的描述。

2.病毒知識歸納視角應(yīng)用視角1

生命活動離不開細(xì)胞1.

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述，錯誤的是(

)

AA.引起病毒性感冒的病原體無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān)B.變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物，只靠一個細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動、分裂等多種生命活動C.縮手反射的完成需要多種細(xì)胞的密切合作D.一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成[解析]

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在活細(xì)胞中，才能完成生命活動，其生命活動與細(xì)胞有關(guān)，A項(xiàng)錯誤。視角2

判斷生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次2.

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，該詩句描寫的是梅雨季節(jié)某池塘的場景，該池塘里還生活著一些細(xì)菌、支原體、衣藻、水草、草履蟲、鯉魚等生物，池塘邊有一片刺槐林。請你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識回答下列問題。（1）

池塘中的所有生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了__________。生態(tài)系統(tǒng)[解析]

池塘中的所有生物與其生活的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。（2）

池塘中這些生物從形態(tài)上來看千姿百態(tài)，但在結(jié)構(gòu)上都是由______構(gòu)成的。細(xì)胞[解析]

除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看，池塘中所有的衣藻構(gòu)成______，細(xì)菌、支原體、衣藻、水草、草履蟲、鯉魚等所有生物構(gòu)成一個______，池塘中的草履蟲屬于生命系統(tǒng)的____________結(jié)構(gòu)層次。種群群落細(xì)胞、個體[解析]

所有的衣藻屬于同種生物的個體形成的整體，屬于種群層次；所有的生物構(gòu)成一個群落；草履蟲屬于單細(xì)胞生物，草履蟲屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞和個體層次。（4）

有同學(xué)認(rèn)為，池塘中全部的魚構(gòu)成一個種群，你是否認(rèn)同他的觀點(diǎn)？請說明原因。__________________________________________________________________。不認(rèn)同。池塘中魚的種類有很多，只有同種魚的所有個體才構(gòu)成一個種群[解析]

該池塘中的魚的種類有很多，只有在這個池塘中的同種魚才能構(gòu)成一個種群。（5）

池塘中還存在著多種病毒。病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問題，目前主要存在兩種觀點(diǎn)：