第二單元寫作+寫人要關(guān)注事例和細節(jié) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

寫人要關(guān)注事例和細節(jié)必修上冊第二單元·單元寫作任務(wù)預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本導(dǎo)入但單純地刻畫人物外貌卻不足以讓人物“立起來”，這樣的人物塑造往往達不到預(yù)期的效果，容易使人物陷入千人一面、沒有個性的窠臼。就像老舍先生說的：“描寫人物最難的地方是使人物立得起來?！蹦敲?，怎樣才能使人物“立”起來呢？俄國作家果戈理曾說“外形是理解人物的鑰匙。”魯迅先生也說過：“眼睛是心靈的窗戶?！鳖A(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本讓人物“立”起來，說到底就是要寫出人物的特點，寫出一個人有別于他人的東西。要想展現(xiàn)出這些特點，離不開典型事例和細節(jié)的運用。預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本預(yù)設(shè)標題文本學(xué)習(xí)目標01了解“細節(jié)”和“典型事例”的內(nèi)涵02合理運用“典型事例”，打造精彩細節(jié)03要有求真求善求美的心和同情同理心，寫好寫人的文章。壹學(xué)習(xí)過程要寫好一個熟悉的勞動者，就離不開寫發(fā)生在他（她）身上的事情，尤其是典型事例。典型事例對突出人物的性格和思想感情有著非常重要的作用?？墒?，我們是不是又有這樣的困惑：平凡人哪有多少典型事例，拿起筆來，不知寫什么；好不容易找到了一兩個事例，又不知如何編織在作文中。對此，你怎么辦？一、什么是典型事例典型事例是高度概括一定的社會關(guān)系和矛盾沖突，能表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題、具有廣泛的代表性和說服力的典型性事件。典型事例是構(gòu)成敘事性文學(xué)作品中情節(jié)鏈條的基本要素。例如在長篇小說《駱駝祥子》里，作者圍繞著主人公祥子的悲慘一生，描繪了一系列具有典型意義的生活事件與細節(jié)：祥子兩次買車兩次丟車，理想破滅走上自暴自棄的道路，祥子被迫與虎妞結(jié)合和虎妞的死，小福子的自殺，大學(xué)教授曹先生對祥子的同情幫助，車廠老板劉四和軍閥走狗孫偵探對祥子的欺壓迫害等，構(gòu)成了作品的故事情節(jié)。它們也是主人公祥子和其他人物形象的性格發(fā)展史。哪些是典型事例？王熙鳳協(xié)理寧國府賈蓉借玻璃炕屏抄檢大觀園晴雯之死√×√×二、判斷典型事例的依據(jù)1.改變?nèi)宋锩\的事件；2.改變社會現(xiàn)狀的事件；3.與眾不同的事件（橫向，縱向，自身）；4.面對困難的事件；……三、寫作要關(guān)注典型事例1.以事寫人，搜集生活事例確定寫作對象，記錄自己與其接觸的點點滴滴2.加深認識，挖掘深刻主題合并同類事件，思考共同特征，加深人物認識3.甄別取舍，選出典型事例合并同類事件，思考共同特征，加深人物認識四、如何選用典型事例*注：

本節(jié)參考現(xiàn)代教育出版社的《高分作文技法突破》高中基礎(chǔ)版

第二章1.精選真實、貼近生活的事例充滿生活氣息、富于時代特色的真實的事例，才容易寫出真情實感，需要我們平時細致觀察身邊的人、事、物。貼近生活，選材真實。在緊扣作文題目的前提下，選材可先從家庭生活、學(xué)校生活入手，再擴大到社會生活。從用心感受過的生活中，去提取最有價值、最有意義的素材并做恰當(dāng)?shù)脑鰷p，讓自己的作文源于生活，反映生活。小處落筆，以小見大。盡力發(fā)掘自我生活小事中的意義?；蛟S是一封家書、一句贈言、一份禮物等等，每一個“小”的背后，都隱藏著一份“大”，要讓這“小”閃閃發(fā)光。2.多角度選擇事例，讓人物形象豐滿寫作時搜集人物資料，從多角度選材，從多維度去觀察、思考，可以通過“正面描寫＋側(cè)面描寫”的方法，同時結(jié)合動作描寫、心理描寫，具體寫出人物的特點。如：《“探界者”鐘揚》寫了鐘楊的多重身份——植物學(xué)家、科普達人、援藏干部等，從多個角度選材，從不同維度展現(xiàn)人物的精神品格。3.事例恰當(dāng)、典型，安排合理恰當(dāng)：指能夠突出人物的性格特征是“這一個”人，而不是其他人典型：使人物血肉豐滿、內(nèi)涵豐富是“活生生”的人，而不是概念化、扁平狀的人安排：精選事例后，對事例的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行合理安排注意從不同角度選擇典型事例，寫作時分清主次，詳略得當(dāng)，避免事例的雷同、堆砌。如：楊絳的《老王》愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠;受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝……多件事反映了老王善良的品格。多事反映一品質(zhì)寫人要注意體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。如本單元的幾篇人物通訊，都是借助多件事，反映袁隆平、張秉貴、鐘揚等人的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。多事反映多品質(zhì)事件要典型，有代表性。事件要完整，來龍去脈，前因后果要交代清楚，重點放在人物的描寫上。如魯迅《一件小事》寫車夫主動扶著老女人去了巡警分駐所，凸顯車夫高大無私的形象。一事反映一品質(zhì)五、跟著教材學(xué)寫作梳理《心有一團火，溫暖眾人心》的典型事例，概括其特點（一）貼近生活1.抱小孩的女顧客;2.趕火車的顧客;3.不講理的女顧客;4.農(nóng)民顧客的質(zhì)問;5.面帶病容的女顧客;6.遭國民黨兵痞打罵7.克服焦慮認真工作;8.刻苦鉆研學(xué)知識;9.顧客的熱情及感謝;10.群眾來信贊美。（二）恰當(dāng)突出1.抱小孩的女顧客;2.趕火車的顧客;3.不講理的女顧客;5.面帶病容的女顧客。（三）立體全面

4.農(nóng)民顧客的質(zhì)問;6.遭國民黨兵痞打罵;7.克服焦慮認真工作;8.刻苦鉆研學(xué)知識;9.顧客的熱情及感謝;10.群眾來信贊美。（勞動狀態(tài)）

（深入剖析）

（勞動結(jié)果）工作場景—心路歷程—背后辛勞—受到愛戴（四）詳略得當(dāng)1.抱小孩的女顧客;2.趕火車的顧客;3.不講理的女顧客（詳）;4.農(nóng)民顧客的質(zhì)問;5.面帶病容的女顧客;6.遭國民黨兵痞打罵（略）7.克服焦慮認真工作（略）;8.刻苦鉆研學(xué)知識;9.顧客的熱情及感謝;10.群眾來信贊美。小結(jié)描寫人物需要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的篇幅寫一個人，要讓讀者對人物有印象，比較好的辦法就是選取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。學(xué)習(xí)過程貳

唯有細節(jié)將組成作品的價值。

——巴爾扎克細節(jié)的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，看了以后印象更深刻。

——趙樹理一、什么是細節(jié)描寫抓住作品中文學(xué)作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然環(huán)境的最小組成單位,即對于人物、事件、環(huán)境的某一局部特征和細小環(huán)節(jié)，展開具體而又深入的描寫。（

）我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（

）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”。（

）他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念，不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書籍，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。（

）他瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走向田間，他蹲下身子翻看著土壤……這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。回味經(jīng)典，填寫細節(jié)描寫對應(yīng)的人物成功的形象、深刻的主題、動人的情節(jié),都必須靠一定的富有特征性的細節(jié)來體現(xiàn)。細節(jié)描寫要具有真實性,恩格斯認為“細節(jié)的真實”是現(xiàn)實主義文學(xué)的一個必要條件比較賞析下列細節(jié)描寫片段，探究刻畫細節(jié)的方法“學(xué)霸”寫“母親”

夜深了，媽媽靜靜地站在窗前，等我回家。這次我沒有考好，遠遠看到屋里亮著一盞橘黃的燈，我推開門，看見媽媽正在給我沖牛奶，頓時，我感到一股暖流襲來?！皩W(xué)神”寫“母親”

夜深了，媽媽靜靜地站在窗前，等我回家。這次我沒有考好，遠遠看到屋里亮著一盞橘黃的燈，推開門，不早不晚，母親端著一杯牛奶出現(xiàn)在我面前，疼愛地看著我，那眼神中有春風(fēng)對小草的愛撫，有秋陽對果實的溫存。媽媽小心翼翼地將牛奶遞到我面前，我鼻子酸酸的。我親愛的媽媽，你為了我，像天下無數(shù)的母親一樣，為孩子無聲地奉獻著自己的一生啊?！拔摇睂憽澳赣H”

夜深了，媽媽站在窗前等我回家。這次我沒有考好，屋里燈亮著，我推開門，看見媽媽正在給我沖牛奶，我感覺很對不起她。二、如何打造典型細節(jié)*注：

本節(jié)參考現(xiàn)代教育出版社的《高分作文技法突破》高中基礎(chǔ)版

第二章1.白描勾勒，刻畫形象白描，就是用樸素、洗練的筆法，將描寫對象的主要特征表現(xiàn)出來。注意仔細觀察，抓住人物的典型特征，如面形、面色、目光、姿態(tài)、形體、穿著等，按照一定的順序，展開準確、深入、細致的描寫，可以讓人物形象生動清晰、鮮活飽滿，給人以深刻印象。去粉飾，少做作。講求“有自然之理，得自然之趣”，通過有力地勾勒，注入自己對人物的愛憎好惡之情。2.個性動作，展現(xiàn)特點動作描寫，即抓住人物的行為舉止進行生動細致的描寫，從而展示人物個性，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感和精神面貌。如：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》中“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！币幌盗械膭釉~突出了袁隆平工作之認真、細心以及對科學(xué)的嚴謹和一絲不茍，更突出了袁隆平深入實踐的精神。在進行動作描寫時，一方面要注意結(jié)合主題，抓住主要特征，準確運用恰當(dāng)?shù)膭釉~，寫出動作的細節(jié)和連貫性；另一方面要注意分解動作，突出人物的個性和心理。3.特色語言，凸顯個性她對車上那些再次勸陰她的人們說；“沒關(guān)系，我走慣了?！彼脑捠顾麄兿嘈牛荷嚼锶瞬慌伦咭孤贰＃ㄕ`解）香雪用四十個雞蛋，走了三十里夜路，換來了一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。她覺得值得（很滿）她還不知道怎么講價，只說：“你看著給吧”。表現(xiàn)了香雪的天真、純樸、熱情、誠實和對未來的向往。4.借用道具，豐富人物創(chuàng)造細節(jié)“道具”，使得“道具”與細節(jié)相互滲透、融為一體。如《百合花》中，那條撒滿百合花的被子是小說非常重要的道具和載體，也是作家著力描寫的細節(jié)，它在小說中總共出現(xiàn)了三次，是征純潔與感情的花。年輕媳婦的一步步變化，一步步成長，借著這條被子表現(xiàn)的淋漓盡致，在殘酷的戰(zhàn)爭中，軍人和百姓的情感就是這樣一點一點建立和鞏固起來的。5.深挖心理，傳達感受心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想感情活動的描寫。人是復(fù)雜的個體，有著“喜、怒、哀、樂”等豐富的情緒變化，寫人時要注意借用心理描寫，放飛思緒，展開想象和聯(lián)想，描繪人物心理，傾訴心聲，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。如：《哦，香雪》中香雪半夜獨自走回臺兒溝的情節(jié)，寫了香雪豐富的心理活動。寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝的貧窮落后，展望將來，還想到了爹和娘……這些都表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。6.妙用修辭，具體生動寫作時往往運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將某些細節(jié)放大呈現(xiàn)，來增強語言的生動性，突出人物的特征馮驥才筆下的人物之所以生動傳神，栩栩如生，離不開他精湛的修辭。如《刷子李》：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開面雪白的屏障。

這段文字運用了比喻的修辭手法，把刷子李刷墻的動作比喻成伴著鼓點，和著琴音，把被刷完的墻面比作雪白的屏障。描寫了刷子李刷墻時嫻熟的動作以及被刷完的墻面是多么完美，塑造了刷子李技藝高超的人物形象?！罢嫔泼馈笔怯篮愕脑掝}什么是真善美？就是真誠、善良和美德，就是對他人具有關(guān)愛之心、贊美之心、包容之心、感恩之心。人，因為美德而變得美麗。社會因充滿美德而變得更和諧。世界因充滿美德而變得更多彩。堅守講臺、傳播知識是教師的真善美；探索未知、造福人類是科學(xué)家真善美家；無私奉獻、服務(wù)群眾是公務(wù)員的真善美；春耕秋收、辛勤勞作是農(nóng)民的真善美；……每個勞動者的身上都充滿了真善美。一般情況下,寫人，不外乎寫人物的“真善美”袁隆平是科學(xué)家，《喜看稻菽千重浪》就圍繞科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)來寫袁隆平；張秉貴是售貨員，《心有一團火，溫暖眾人心》就圍繞售貨員的職業(yè)精神來寫張秉貴。鐘揚的身份眾多，但也都沒有脫離圍繞優(yōu)秀品質(zhì)寫人的方法。二要打造折射人物真善美的典型細節(jié)一要篩選體現(xiàn)人物真善美的典型事例寫作時非凡的教書匠開學(xué)第一天，他邁著大步，昂首挺胸，落落大方地走上三尺講臺，臉上帶著標志性的微笑。他睜大了眼睛打量著臺下的每一個人，眉宇間刻著幾絲皺紋，目光中透出孩子般的興奮與好奇。隨即他轉(zhuǎn)過身去，手執(zhí)粉筆，在黑板上落下三個飄逸的行書大字：張雪明。（細節(jié)描寫，動作、神態(tài)，運用動詞，開門見山，直接描寫人物，吸引讀者。）優(yōu)秀作文展示與他第一次邂逅，張老師就給我留下了極深刻的印象——他身上散發(fā)著一種我從未見過的獨特氣質(zhì)，不僅有年長教師的慈愛，更蘊藏著一種非凡的智慧。（作者先入為主點評，符合老師的身份，符合年齡特點。）張老師的課堂是令人向往的。他是我見過的老師中聲音最洪亮的，總是帶著慈祥的微笑侃侃而談。雖然他的資歷非常豐富，卻從不以高高在上的姿態(tài)向我們宣講知識，而更像一名蘇格拉底式的對話者，用智慧引導(dǎo)著我們在數(shù)學(xué)之路上前行。（從聲音、微笑、知識、教學(xué)方式入手，寫張老師與一般老師有所區(qū)別。）張老師的課堂是極具個性的。他是一名簡筆畫高手，用樹和樹根的圖畫生動詮釋了集合論對于數(shù)學(xué)的奠基作用。“做題就像吃糖葫蘆，酸酸甜甜!”為了激發(fā)我們的興趣，張老師還在“集合”里畫過小老鼠，用兔子引出數(shù)列的概念……在數(shù)學(xué)課上傳來陣陣笑聲是常有的事。（從作圖、語言、同學(xué)的反應(yīng)入手，寫張老師與一般老師有所區(qū)別。）張老師總把“美是真理的光輝”掛在嘴邊，他的課堂也總是閃爍著思想的火花——“恩格斯說∶‘思想的龍種總是收獲成功的跳蚤?！幢闳绱耍覀円廊灰赂业厝ゲシN思想，不必計較后果?！彼倪@番話給予我挑戰(zhàn)難題的勇氣。一次很難的考試過后，許多同學(xué)因為巨大的心理落差而灰心喪氣。他在黑板上留下一句開導(dǎo)的話∶“放過自己。”他用極強的同理心贏得了學(xué)生的尊敬。（從語言描寫入手，寫老師育人的體現(xiàn)。）作為一名