《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘楊》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

必修上冊第二單元學(xué)習(xí)三篇通訊，了解袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的優(yōu)秀事跡，感受他們的人生情懷。1了解新聞基本知識，學(xué)習(xí)新聞通訊和新聞評論的基本寫法，提升媒介素養(yǎng)。2學(xué)習(xí)新聞通訊生動形象的語言、選取典型事例和細(xì)節(jié)來刻畫人物精神的方法。3關(guān)注身邊或媒體中的普通勞動者，

學(xué)會撰寫勞動人物的先進(jìn)事跡文章。4——學(xué)習(xí)目標(biāo)——深入了解袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的優(yōu)秀事跡。1學(xué)習(xí)通訊采集新聞資料、報道新聞人物、傳達(dá)社會觀念的基本特點(diǎn)。2新聞通訊的語言特色及行文布局的特點(diǎn)。*——學(xué)習(xí)重點(diǎn)————學(xué)習(xí)難點(diǎn)——誦讀、討論、點(diǎn)撥、實(shí)踐1導(dǎo)讀分析法：教師給出導(dǎo)讀思路，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行有效分析。23課時*讀寫互促法：以閱讀任務(wù)帶動寫作熱情，以寫作任務(wù)促進(jìn)閱讀深入。3——教法與學(xué)法————學(xué)習(xí)課時數(shù)————教學(xué)過程——第一課時了解袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的優(yōu)秀事跡，感受他們的人生情懷一、情境導(dǎo)入這些分別是誰說的，他們?yōu)槭裁凑f這樣的話？他們又有哪些事跡？“我們售貨員要胸中有一團(tuán)火，溫暖顧客的心，樹立‘完全’‘徹底’為人民服務(wù)的思想?！薄耙粋€基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！薄拔易鲞^一個夢，夢見雜交水稻的莖稈像高梁一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串，我和我的助手們一塊在稻田里散步，在水稻下面乘涼?！倍?、學(xué)習(xí)活動快速閱讀課文，畫出生字新詞，并簡要概括文章各部分的內(nèi)容。了解熟悉課文基本內(nèi)容，依據(jù)文本，編制“人物大事記”。要求包含以下內(nèi)容：人物姓名，職業(yè)成就，人生狀態(tài)（行為習(xí)慣、思想觀念、外部評價、典型事件、個性話語等），作者評價?？蛇m當(dāng)摘抄原文。活動一：了解人物農(nóng)業(yè)科學(xué)家、開創(chuàng)水稻研究新紀(jì)元“用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”“實(shí)踐能發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)現(xiàn)真理，并驗(yàn)證真理”“泥腿子專家”“泥腿子院士”“雜交水稻之父”袁隆平職業(yè)成就思想觀念外部評價行為習(xí)慣觀察、研究、實(shí)踐，具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”、培育人工雜交稻、發(fā)表專業(yè)論文、用事實(shí)回復(fù)質(zhì)疑、提出雜交稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想、提出超級雜交稻選育的指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線、開辟糧食增產(chǎn)的新途徑“曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大?！痹∑绞窃谑澜缟献钣杏绊懙闹袊茖W(xué)家之一，他正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”袁隆平典型事件個性話語作者評價張秉貴職業(yè)成就思想觀念外部評價行為習(xí)慣百貨大樓糖果柜售貨員、全國勞動模范有精神，動作迅速，接待顧客熱情，業(yè)務(wù)水平過硬為革命站柜臺，全心全意為人民服務(wù)“讓人心里暖乎乎的”“體貼入微”“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”典型事件個性話語作者評價熱情周到地接待帶孩子的女顧客、有急事的顧客、“氣呼呼”的顧客、“面帶病容”的顧客，花費(fèi)時間、精力、金錢學(xué)習(xí)了解自己所售賣的商品，贏得愛戴和尊敬“我們?yōu)槿嗣穹?wù)，就要完全徹底，遇到個別顧客冷，絕不能以冷對冷，而要以熱對冷，變冷為熱?！薄耙粋€人哪能事事如意？不過，我們售貨員一進(jìn)柜臺，就要像解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，全神貫注地去為人民服務(wù)?！弊髡邲]有直接評價，而是借讓他擦擦汗、喝喝水的顧客，為他拿來凳子的廚房里大師傅以及新疆、遼寧等全國各地得知張秉貴事跡之后給他寫信的人民群眾、寫詩的青年農(nóng)民，讓我們感受到張秉貴心里的這一團(tuán)火，溫暖了太多的心張秉貴植物學(xué)家、科普達(dá)人援藏干部、教育專家不斷探索自己生命高度和廣度的邊界“暖”“有一種想把時間搶回來的勁頭”職業(yè)成就思想觀念外部評價行為習(xí)慣外向熱情、雷厲風(fēng)行、對生活品質(zhì)不講究，膽大、細(xì)膩，不計(jì)回報，有擔(dān)當(dāng)鐘揚(yáng)典型事件個性話語作者評價15歲考入中科大，旁聽武大生物系課程，年紀(jì)輕輕成副局級干部，辭職到復(fù)旦當(dāng)老師，成為援藏干部，在科普道路上持續(xù)前行，招收找不到合適導(dǎo)師的學(xué)生和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生做研究生“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”“先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的?！薄皼]事，我很好?！痹谔綄ど倪吔鐣r，他甘愿成為一個先鋒者鐘揚(yáng)袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，他們?nèi)齻€人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現(xiàn)著許多共同的精神品質(zhì)。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質(zhì)?；顒佣罕容^探究⑤不計(jì)個人得失，無私奉獻(xiàn)示例：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有著崇高、遠(yuǎn)大的理想③面對困難、挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗④主動探索，勇于實(shí)踐俗話說“題好一半文”，題目擬得好，那么文章就成功了一半。請同學(xué)們合作探究課文三篇人物通訊的標(biāo)題有何表達(dá)效果，并簡要分析其擬題技巧?；顒尤和卣寡由煺龢?biāo)題引用毛澤東的詩句，富有文學(xué)色彩，突出表現(xiàn)袁隆平的成就；“喜”字表達(dá)了對袁隆平的真摯贊嘆。副標(biāo)題點(diǎn)明文章寫作對象及其學(xué)術(shù)術(shù)地位。比喻貼切，句式整齊。形象生動地寫出了張秉貴飽滿的工作熱情，揭示了文章的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。“探界者”稱呼奇特，指探索生命高度和廣度邊界的人，吸引讀者，“鐘揚(yáng)”點(diǎn)明文章寫作對象。①《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》②《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》③《“探界者”鐘揚(yáng)》課堂小結(jié)

三篇人物通訊，展現(xiàn)了三位當(dāng)代杰出勞動者的風(fēng)采，他們以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，在不同的崗位上辛勤勞動和創(chuàng)造，為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興作出了巨大貢獻(xiàn)。雖然分屬于不同的領(lǐng)域，但他們的個性風(fēng)采，都成為人們心中有時代精神的勞動模范典型。作業(yè)袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)的精神感動了國人，然而現(xiàn)在他們均已離開了這個他們無比熱愛并為之畢生奉獻(xiàn)的世界，他們的這種精神會過時嗎？請你結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，寫出你的看法，300字左右?！虒W(xué)過程——第二課時分析三篇通訊的結(jié)構(gòu)特征，了解人物通訊的基本寫法一、情境導(dǎo)入俗話說：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。學(xué)習(xí)人物通訊，我們應(yīng)該知道它“寫了什么”，培養(yǎng)自己的篩選、歸納、概括信息的能力；“怎么寫的”，從中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等；“為什么寫”，培養(yǎng)自己的分析理解和概括能力。那么，從“怎么寫的”角度出發(fā)，請同學(xué)們思考：這三篇新聞通訊，在行文布局上，有什么特點(diǎn)？這三篇新聞通訊在行文布局上有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)活動活動一：小組交流探討【第一篇】條理清晰、重點(diǎn)突出；

語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻、突出主題；

形式靈動、富于文采。特點(diǎn)曾記否，到中流擊水創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)

事實(shí)是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻工作態(tài)度、方法

學(xué)術(shù)精神、品格道德操守、準(zhǔn)則

個人理想、志向

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。倒敘寫法：先點(diǎn)明張秉貴是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘。1買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的，也有脾氣爆、對他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個人。這樣安排更能突出這位勞動模范“就如一團(tuán)火，無論何時何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心”的美好精神品質(zhì)。2“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”的精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。3【第二篇】【第三篇】多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次地表現(xiàn)人物。文章從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，又展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有鐘揚(yáng)的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫的角度有鐘揚(yáng)工作方面的，也有生活細(xì)節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來有點(diǎn)“亂”，但都是圍繞著一個主題（謳歌鐘揚(yáng)的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神）來安排的，所以又散而不亂，多而集中。010203新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》1.好的新聞通訊必須是有一個好的新聞角度。選好新聞角度，能夠最大限度地吸引受眾，盡可能使某件事發(fā)揮出對社會的最大影響。通讀三篇人物通訊，三篇通訊選擇的新聞角度有什么異同？二、學(xué)習(xí)活動活動一：小組思考探討新聞角度篇目相同點(diǎn)不同點(diǎn)《喜看稻菽千重浪》主題都是表現(xiàn)勞動者的精神，體現(xiàn)勞動的價值素材多是集中于袁隆平水稻研究的過程，體現(xiàn)他的敬業(yè)、不懼權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持真理等品質(zhì)《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》素材多集中體現(xiàn)張秉貴在柜臺上所思所做，主要體現(xiàn)他的熱情、誠懇、體貼等服務(wù)態(tài)度《“探界者”鐘揚(yáng)》材料選自鐘揚(yáng)生活工作的不同角度，從不同側(cè)面體現(xiàn)他的忘我精神、責(zé)任感、崇高理想特點(diǎn)描述課文標(biāo)題切入點(diǎn)層次邏輯先寫什么再寫什么最后寫什么經(jīng)典議論語句材料來源2.這三篇新聞通訊是怎樣搜集材料、組織材料、逐步展開的？請認(rèn)真思考，按要求填寫下面的表格。特點(diǎn)描述課文標(biāo)題《喜看稻菽千重浪》，出自毛澤東詩詞切入點(diǎn)袁隆平不斷創(chuàng)新的研究成果及其對人類生命存續(xù)的重大意義層次邏輯先寫什么袁隆平赴北京領(lǐng)取國家最高科技獎前到實(shí)驗(yàn)田翻看土壤再寫什么袁隆平從發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”到培育推廣“超級雜交稻”的研究過程和研究成果最后寫什么袁隆平研究成果的意義，美國學(xué)者及作者本人對袁隆平的評價經(jīng)典議論語句“他在1961年發(fā)現(xiàn)‘天然雜交稻株’的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例”“袁隆平對真理的發(fā)現(xiàn)，使他不可避免地要向國際知名的權(quán)威和他們的權(quán)威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心俱疲，落荒而去?！薄翱茖W(xué)家是真理的侍者，是事實(shí)的追隨者?！薄熬瓦@樣，袁隆平捍衛(wèi)了事實(shí)，也捍衛(wèi)了真理。”“真是日有所思夜有所夢，不過這極具夸張的夢想，正在走向現(xiàn)實(shí)?！辈牧蟻碓磳Ρ粓蟮勒叩恼{(diào)查訪談，親眼所見、親耳聽聞，對過往事實(shí)的追述，袁隆平發(fā)表的重要論文等，有關(guān)文獻(xiàn)、依據(jù)事實(shí)合理推斷所作的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫）特點(diǎn)描述課文標(biāo)題《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，來自人民群眾的評價切入點(diǎn)張秉貴工作時熱情的感染力層次邏輯先寫什么張秉貴熱情工作的場景和幾個典型事例再寫什么他曾經(jīng)的工作經(jīng)歷和為了做好售貨員背后付出的艱辛努力最后寫什么他贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬，受到全國各地人民的贊揚(yáng)經(jīng)典議論語句“在售貨中，他嚴(yán)格要求自己，做到了顧客買與不買一個樣，買多買少一個樣，生人熟人一個樣，大人孩子一個樣?！薄皬埍F用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。”材料來源場面描寫（可能來自觀察）、心理描寫（依據(jù)事實(shí)合理推斷、訪談）、過往事實(shí)追述、他人評價（事實(shí)追述以及有關(guān)文獻(xiàn)資料）特點(diǎn)描述課文標(biāo)題《“探界者”鐘揚(yáng)》，來自主人公所從事的事業(yè)的特點(diǎn)切入點(diǎn)鐘揚(yáng)的多重身份集中呈現(xiàn)層次邏輯先寫什么鐘揚(yáng)順利的求學(xué)和仕途經(jīng)歷再寫什么鐘揚(yáng)在收集種子、堅(jiān)持科普、“接盤”研究生等諸多方面做出的努力以及取得的成就最后寫什么鐘揚(yáng)的犧牲以及他對生命意義的理解經(jīng)典議論語句“哪一個身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……”“在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者?！辈牧蟻碓词聦?shí)追述、文獻(xiàn)資料、實(shí)物（小紙條）、訪談接觸過被報道者的人（盧老師的話等）3.人物通訊的寫作在選取人物時有什么要求？①以人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為報道內(nèi)容的通訊。報道對象的選擇取決于其蘊(yùn)含的新聞價值，一般來說，人物必須具有先進(jìn)性或典型性。②選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物，只要人物有值得我們學(xué)習(xí)的高尚的地方，我們就可以把他作為報道對象。③精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細(xì)節(jié)描寫；用適合的線索把材料貫穿起來；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語言的優(yōu)美生動。示例課堂小結(jié)

人物通訊的新聞價值在于被報道人的精神、思想、言行、事跡和命運(yùn)，因?yàn)槿宋锏倪x擇非常關(guān)鍵。另外，人物通訊的撰寫有其特有的技巧和規(guī)律，透過本課三篇人物通訊，可以發(fā)現(xiàn)，不管是在題目的擬定、切入點(diǎn)，以及文章的層析邏輯都有我們值得深入探索之處。作

業(yè)

思考：①簡要分析這三篇課文的語言特色。②從這三篇課文來看，新聞通訊與一般的人物傳記有哪些不同？——教學(xué)過程——第三課時學(xué)習(xí)新聞通訊語言的特色一、情境導(dǎo)入請每個小組派代表講解上一課時的課后作業(yè)。①簡要分析這三篇課文的語言特色。②從這三篇課文來看，新聞通訊與一般的人物傳記有哪些不同？這三篇文章，體現(xiàn)了通訊語言的三維美學(xué)風(fēng)格。即：反映生活的真實(shí)美、認(rèn)識生活的思辨美、表現(xiàn)生活的形象美。文章語言優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，文字情感熾烈真摯感人。新聞通訊需要選擇典型事例，深入挖掘，突出人物的精神，并在其中體現(xiàn)作者的立場和態(tài)度。人物傳記則需要按照人物生命歷程，以時間為序，選擇重大事件順序記錄，保持客觀真實(shí)，沒有太多敘述者的態(tài)度參與。0102二、學(xué)習(xí)活動活動一：賞析語言特色1.仔細(xì)閱讀《喜看稻菽千重浪》，結(jié)合具體內(nèi)容分析這篇文章的寫作特色。

采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程(那是1961年7月的一天——發(fā)起了挑戰(zhàn))：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲），并在記敘的同時不斷地穿插議論。表達(dá)方式上，以記敘為主，夾以描寫、議論和說明

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比如：寫袁隆平“泥腿子專家”“泥腿子院士”，非常真實(shí)；描寫袁隆平“屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激動得幾乎要喊出聲來”，非常動情；寫“在各國水稻科研工作者心目中，位于長沙馬坡嶺的國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心已成為圣地”，情感熾烈?！澳闱扑锰牵蛔ゾ蜏?zhǔn)”，很樸實(shí)，很生動；張秉貴的語言“要以熱對冷，變冷為熱”，“使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的”，很有個性特點(diǎn)，優(yōu)美生動，可讀性強(qiáng)。細(xì)節(jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。2.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中有很多耐人尋味的細(xì)節(jié)描寫，請選取一兩處進(jìn)行分析。示例3.《“探界者”鐘揚(yáng)》的寫作很有特色，你能找出幾點(diǎn)？“開始了他不安分的人生”具有高度的概括力，鐘揚(yáng)這種“不安分”的性格，貫穿全文，感人至深。示例第一，善于用事實(shí)說話。文章更多的是用事實(shí)說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。第二，引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。第三，側(cè)面烘托。文章多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。通訊是一種新聞文體，是傳播媒介的一種獨(dú)立的報道形式。通過寫作技巧、主題、情節(jié)來烘托主旨，表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。1.了解新聞通訊的特點(diǎn)提示活動二：了解新聞通訊寫作技巧主題新聞通訊可