教師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（匯編8篇）

第第頁(yè)老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（匯編8篇）時(shí)間飛逝,歲月不等人,我們的教書(shū)生涯即將進(jìn)入新的階段,是否該做一個(gè)完整的教案了？我想,你們肯定還在為編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃而發(fā)愁,以下是我為大家收集整理的老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第1篇新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)有效性為重點(diǎn)，立足于教學(xué)改革，求變、求新，做到教研以老師教學(xué)提高為核心?，F(xiàn)針對(duì)高二班級(jí)訂立了相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，期望各位老師一同商討。一、引導(dǎo)思想以學(xué)校“中心工作”為引導(dǎo),全面推動(dòng)“四有進(jìn)展課堂”，更改教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。二、重要工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在“四有進(jìn)展課堂”背景下，要努力變化教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自動(dòng)權(quán)，在老師和同學(xué)的雙邊活動(dòng)中，重視培育同學(xué)“自主、探究、合作”的精神。加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討。在一周一次的集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料。加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)老師積極參加評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)本身的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新老師的培育。在每次聽(tīng)評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(zhǎng)”，加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟老師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其漸漸形成本身成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)本身的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)同學(xué)自查、自我管理。作業(yè)精選精批，適時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)。把握好教材的深度與難度，重視同學(xué)活動(dòng)本領(lǐng)培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)同學(xué)本領(lǐng)遷移。同時(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)高考信息的討論。認(rèn)真討論了新課改高考試題，訂立了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的學(xué)問(wèn)。強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研本領(lǐng)，積極撰寫(xiě)各級(jí)各類論文。開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。認(rèn)真組織好各種類型考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。加強(qiáng)與外界交流，適時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。三、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期的重要任務(wù)是《〈史記〉選讀》《語(yǔ)文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：貫徹《一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法。在高一的基礎(chǔ)上連續(xù)培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們把握一些適合本身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。依據(jù)高中語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面啟程設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。四、教學(xué)進(jìn)度期中前完成下列篇目：《刺客列傳》《魏公子列傳》《淮陰侯列傳》《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》《長(zhǎng)亭送別》《報(bào)任安書(shū)》《漁父》《記念劉和珍君》《逍遙游》《蘭亭集序》；引導(dǎo)同學(xué)自讀《南州六月荔枝丹》《斑紋》等。期終前唐詩(shī)宋詞部分（選講）五、教材處理精講實(shí)練，努力踐行“四有進(jìn)展課堂”。精選教材中的經(jīng)典篇目，重點(diǎn)講解，加強(qiáng)練習(xí)。取舍有度，重視文言文閱讀本領(lǐng)培育。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。重要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而加強(qiáng)同學(xué)文化功底。要特別注意培育同學(xué)文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫(xiě)引導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)同學(xué)的文化底蘊(yùn)。閱讀積累，積淀同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性，充分利用閱讀課的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，要提出實(shí)在的閱讀看法，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。以“創(chuàng)新班”老師為牽頭人，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求同學(xué)定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。六、工作措施開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。組內(nèi)交流探討“四有進(jìn)展課堂”教學(xué)模式的方法。公開(kāi)周組織好本組老師開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第2篇近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的重要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精準(zhǔn)測(cè)試考生的語(yǔ)文本領(lǐng)，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想依舊是全面考查考生的語(yǔ)文本領(lǐng)，有利于高校選拔優(yōu)秀的同學(xué)，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上一致起來(lái)。高考語(yǔ)文重要測(cè)試五個(gè)方面的本領(lǐng)：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃1、引導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育本領(lǐng)。2、操作方法：采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、應(yīng)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)同學(xué)真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出本領(lǐng)，練出信念，練出水平；悟，即讓同學(xué)在本身練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，適時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的本領(lǐng)。3、復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用本領(lǐng)、理解本領(lǐng)等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，努力探求個(gè)性。二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃引導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，加強(qiáng)信念。操作方法：老師從大量的手頭材料中，依照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。復(fù)習(xí)要求：要掌控復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時(shí)間“反芻”。三、寫(xiě)作可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。四、重要措施今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)本領(lǐng)。高考以本領(lǐng)立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞本領(lǐng)。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?、加強(qiáng)閱讀本領(lǐng)的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更緊要的是加強(qiáng)題型討論，給同學(xué)供給規(guī)律性的解題鑰匙。3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題本領(lǐng)。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，掛念社會(huì)，豐富同學(xué)的思想，提高其認(rèn)得本領(lǐng)；③重視思維的廣闊性、快捷性和制造性，在寫(xiě)好規(guī)定文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤重視表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。五、如何提高復(fù)習(xí)效率（一）強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。（二）強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。（四）學(xué)習(xí)高考試卷、試題首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過(guò)"，特別引起重視。微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；捉住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……（五）有效地使用課本1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。捉住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。（六）有效地使用練習(xí)1、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)宜分散。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于努力探求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟本領(lǐng)，有利于遷移。2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：（1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。（2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精準(zhǔn)認(rèn)得及的感情傾向；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判定，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違反"同一律"。（4）解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、提高本領(lǐng)。（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，本領(lǐng)涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……供給的閱讀材料也不肯定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識(shí)、修改，再綜合訓(xùn)練。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第3篇迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作特別緊要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想培育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字本領(lǐng)，閱讀本領(lǐng)，寫(xiě)作本領(lǐng)，口語(yǔ)交際本領(lǐng)，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們漸漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。二、教材分析九班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是依照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給同學(xué)和老師供給了豐富的語(yǔ)文資源，向老師和同學(xué)呈現(xiàn)了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：1、詩(shī)的激情2、文學(xué)魅力3、關(guān)注自然和生命4、戲曲賞識(shí)5、古文詩(shī)詞6、古文詩(shī)詞三、同學(xué)分析同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感愛(ài)好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課樂(lè)意積極參加，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)一般。四、教學(xué)策略1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重同學(xué)，建立公平民主和諧輕松、對(duì)話交流、相互協(xié)作的老師和同學(xué)關(guān)系。2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，重視突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐本領(lǐng)和社會(huì)生活本領(lǐng)。3.充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最后歸宿。4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。5.充分重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，重視培育同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、重要教學(xué)工作（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九班級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。（略）（二）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中學(xué)畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最后體現(xiàn)，因而我訂立了較為認(rèn)真的計(jì)劃。如下：1、認(rèn)真討論《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和推測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)同學(xué)考試當(dāng)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，適時(shí)鞏固。并且引導(dǎo)同學(xué)能快捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問(wèn)，3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開(kāi)同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)顯現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。5、分階段進(jìn)行第一階段：對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但重要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很緊要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文、評(píng)論文三類，每一類都對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，捉住難點(diǎn)，授予方法。實(shí)在方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，重要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感教育作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，側(cè)重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融會(huì)貫穿的理解和把握本領(lǐng)，側(cè)重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的本領(lǐng)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；重視方法引導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去掛念問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。）文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的緊要構(gòu)成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)本領(lǐng)的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2課時(shí)）。重要讓同學(xué)寫(xiě)好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的本領(lǐng)，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些本領(lǐng)，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。（1）閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。（2）寫(xiě)作訓(xùn)練在這一階段，準(zhǔn)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。（3）精選部分中考試題，構(gòu)成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)；第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第4篇一、班情分析：我班現(xiàn)有同學(xué)45人，其中一名同學(xué)是新來(lái)的插班生。所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的本領(lǐng)提高，提高中等生的本領(lǐng)水平，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，輔佑襄助插班生。結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范同學(xué)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等行為、規(guī)范語(yǔ)文作業(yè)的要求，適時(shí)跟蹤同學(xué)上交作業(yè)的情況等為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，爭(zhēng)取在課堂上完成書(shū)面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)緊要。通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，同學(xué)已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)得了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和古怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，規(guī)范同學(xué)書(shū)寫(xiě)行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的.發(fā)覺(jué)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，重要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)供給呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有550個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字本領(lǐng)來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，激勵(lì)他們用本身喜愛(ài)的方式識(shí)字。能正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字250個(gè)字，培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣，灌輸同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意每一筆畫(huà)在田字格當(dāng)中的位置等學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主察看生字并能夠認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。2、脫離指著書(shū)本讀書(shū)的習(xí)慣，重視朗讀的引導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛(ài)好，能讀準(zhǔn)陳述句、問(wèn)句、感嘆句語(yǔ)氣。3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中自動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際本領(lǐng)。4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。5、以《閱讀引導(dǎo)手冊(cè)》引導(dǎo)閱讀，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣。積累本身喜愛(ài)的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。6、規(guī)范書(shū)寫(xiě)要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號(hào)等。實(shí)施《柯木塱小學(xué)欠交作業(yè)通知書(shū)》制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。2、教學(xué)難點(diǎn)是：（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表本身見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。（2）同學(xué)與別人能大膽、自信的交流。（3）加強(qiáng)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，積累美好詞語(yǔ)。五、突破重、難點(diǎn)措施：1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)形聲字，知道偏旁與字義有緊要的聯(lián)系，認(rèn)得字的原因。重視聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2、注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)察看圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)得事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3、依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的階段特點(diǎn)，同學(xué)學(xué)習(xí)的注意力比較短暫，因此需要采納多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中希望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、重視開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。六、教學(xué)措施：1、對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出本身的見(jiàn)解和感受。本學(xué)期以《閱讀引導(dǎo)手冊(cè)》引導(dǎo)閱讀，培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，還給同學(xué)供給了很多參考書(shū)目以及供給家長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的教育方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。也要付出時(shí)間和耐性，終歸他們的接受本領(lǐng)不太強(qiáng)，我們要幫忙他們建立學(xué)習(xí)的自信念。3、對(duì)于每次的單元測(cè)試或其他緊要考試做好測(cè)試結(jié)果的分析，適時(shí)查漏補(bǔ)缺。特別是學(xué)困生，要實(shí)行測(cè)試前提前針對(duì)練習(xí)、講評(píng)后再測(cè)、降低練習(xí)難度等手段，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4、連續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率。爭(zhēng)取在課堂上完成書(shū)面作業(yè)，把同學(xué)課后更多的時(shí)間留給課外閱讀。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第5篇今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極開(kāi)展教育課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)討論工作，向教研要質(zhì)量。重要工作和措施如下：一、教學(xué)常規(guī)工作要求本科組老師訂立教學(xué)工作計(jì)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，提高常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。依照學(xué)校要求，每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織老師做好月考評(píng)卷工作，畢業(yè)班老師做好備考復(fù)習(xí)工作。二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法課前，讓同學(xué)說(shuō)一些名句名篇，老師做點(diǎn)評(píng)；早讀或課前，檢查同學(xué)背誦課文情況；課后，要求同學(xué)寫(xiě)周記，老師做檢查。三、教研活動(dòng)每星期舉辦一次教研活動(dòng)。同班級(jí)老師集體備課，聽(tīng)課交流。設(shè)立班級(jí)備課組長(zhǎng)。四、培育青年老師以班級(jí)為單位，初一班級(jí)xx帶領(lǐng)x，初二班級(jí)xx帶領(lǐng)x，初三班級(jí)x帶領(lǐng)x，形成傳幫帶模式，建立師徒關(guān)系，相互多聽(tīng)課交流，促進(jìn)青年老師更快更好成長(zhǎng)。五、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，做到有課題、有組織、有計(jì)劃。開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，豐富同學(xué)業(yè)余生活。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第6篇一、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的糊口、名人故事、心中的秋天、細(xì)心察看、光耀的中漢文化、壯麗的祖國(guó)江山、科學(xué)的思惟方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，切近兒童糊口，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地構(gòu)成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒(méi)有布置會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并恰當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文布置了綜合性學(xué)習(xí)。二、同學(xué)分析本班共有同學(xué)26人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，功課基本上都能做完。經(jīng)過(guò)幾天的察看領(lǐng)悟，我發(fā)覺(jué)全班有幾人認(rèn)得本領(lǐng)停留在一班級(jí)，甚至不如一班級(jí)的孩子。書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析本領(lǐng)不夠矯捷，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受糊口的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)糊口的酷愛(ài)；領(lǐng)悟祖國(guó)壯麗的江山、豐饒的物產(chǎn)，培育酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)自然的思惟豪情；認(rèn)得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命魁首、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思惟品德教育。2、會(huì)利用字典，學(xué)習(xí)利用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。起頭練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，領(lǐng)悟字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字本領(lǐng)。2、上下文或查字典理解文句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、精準(zhǔn)把握三維目標(biāo)，不任意拔高或降低，并且依據(jù)同學(xué)的不同條理，進(jìn)行合理的教學(xué)。2、堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字予以重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。講堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有充足的個(gè)體勾當(dāng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)酷要求，適時(shí)反饋和矯正，講究實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)本身諳習(xí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，并且重視同學(xué)日常一般學(xué)問(wèn)的積累。4、重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法引導(dǎo)的機(jī)緣，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法引導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講事理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采納一幫一等不同的形式來(lái)激勵(lì)同窗之間的互幫合作，持之以恒的幫忙潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第7篇為了響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。一、學(xué)情分析本人所教初一（20）班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí)，大部分同學(xué)成績(jī)不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問(wèn)面窄，思路堵塞，文章洞。二、教學(xué)設(shè)想1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真討論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的'高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài)，并且適時(shí)加以落實(shí)。2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)重要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要捉住同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、實(shí)在的措施及注意問(wèn)題以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間布置的內(nèi)容為主線，將字詞學(xué)問(wèn)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作本領(lǐng)訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程。實(shí)在如下：第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習(xí)完成，印發(fā)答案；每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；③每周至少有一節(jié)寫(xiě)作輔導(dǎo)課。2、為同學(xué)細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要引導(dǎo)同學(xué)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書(shū)本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)重要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，幫忙同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法，4、語(yǔ)文靠的是積累，本領(lǐng)的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有充足“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語(yǔ)文本領(lǐng)可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。6、依照《大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法，將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供給的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練本領(lǐng)，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文本領(lǐng)。8、擴(kuò)大同學(xué)學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，掛念我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，掛念四周發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。9、寫(xiě)作方面，解決同學(xué)“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避開(kāi)偏題離題；依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。老師學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第8篇迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作特別緊要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：一、引導(dǎo)思想培育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字本領(lǐng)，閱讀本領(lǐng)，寫(xiě)作本領(lǐng)，口語(yǔ)交際本領(lǐng)，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們漸漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。二、教材分析九班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是依照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的一套全新的語(yǔ)文教材，給同學(xué)和老師供給了豐富的語(yǔ)文資源，向老師和同學(xué)呈現(xiàn)了語(yǔ)文世界的廣闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書(shū)共六個(gè)單元：1、詩(shī)的激情2、文學(xué)魅力3、關(guān)注自然和生命4、戲曲賞識(shí)5、古文詩(shī)詞6、古文詩(shī)詞三、同學(xué)分析同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感愛(ài)好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課樂(lè)意積極參加，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)一般。四、教學(xué)策略1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重同學(xué)，建立公平民主和諧輕松、對(duì)話交流、相互協(xié)作的老師和同學(xué)關(guān)系。2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，重視突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐本領(lǐng)和社會(huì)生活本領(lǐng)。3.充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最后歸宿。4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。5.充分重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，重視培育同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、重要教學(xué)工作（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九班級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。（略）（二）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行中學(xué)畢業(yè)水平考試的'系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最后體現(xiàn)，因而我訂立了較為認(rèn)真的計(jì)劃