人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課外現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)（五）（含答案）

小升初期末專(zhuān)項(xiàng)總復(fù)習(xí)一一課外現(xiàn)代文閱讀五《撒哈拉的變遷》①“撒哈拉”在阿拉伯語(yǔ)中意為“大荒漠”。人類(lèi)自有文字記載的歷史以來(lái)，最早提及“撒哈拉”這個(gè)詞大約是在公元前430年。當(dāng)時(shí)的希臘學(xué)者希羅多德在文獻(xiàn)里第一次把“撒哈拉”描述成一片人煙稀少的大沙漠，今天的情形與2000多年前沒(méi)多大改變：沙海茫茫,無(wú)路可尋；o②然而“撒哈拉”并不是希羅多德筆下所描述的那樣，自古就是不毛之地，這一點(diǎn)從撒哈拉沙漠中發(fā)現(xiàn)的史前壁畫(huà)和巖畫(huà)可以得到證明。大約在公元前5000年至公元前2500年，撒哈拉處于一個(gè)綠茵時(shí)代。這里曾有過(guò)充沛的雨量，蓊郁的森林，青蔥的草原，發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。③這片一度豐腴的沃土，而今為何面目全非呢？據(jù)科學(xué)家考察研究，這首先緣于“季風(fēng)雨”的變化。大約在史前期的后期，季風(fēng)雨從非洲西部及中部把水分帶到撒哈拉。公元前1萬(wàn)年左右，撒哈拉草原越來(lái)越潮濕；公元前3500年左右，湖泊面積也越來(lái)越大。可是,從這以后不知什么原因，撒哈拉的季風(fēng)雨卻少了起來(lái)，降雨量和蒸發(fā)量發(fā)生了無(wú)可逆轉(zhuǎn)的失調(diào)。降下的雨水本已減少，又很快被太陽(yáng)蒸發(fā),水分難以積存，江河湖泊日益干涸。撒哈拉大草原就在這種濕潤(rùn)期和干旱期的反復(fù)更迭中，逐漸演變成為大沙漠。④當(dāng)然，撒哈拉的變化也無(wú)不與非洲最早的刀耕火種、亂伐森林、踐踏植被有著密切的關(guān)系。就這樣，經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，這《撒哈拉的變遷》.B.綠茵時(shí)代或青蔥草原稀樹(shù)草原干曠草原.A.原因：(1)自然原因。由于季風(fēng)雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤(rùn)期與干早期的反復(fù)更迭中，最后處于長(zhǎng)期干早而形成沙漠。(2)人為原因。人類(lèi)對(duì)撒哈拉：草原生態(tài)環(huán)境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。啟示：人類(lèi)應(yīng)該強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)生存的空間，也就是保護(hù)人類(lèi)自身?！度祟?lèi)的“老師”》.(1-2)//(3-6)//(7).蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼等?！兑傍啞?雖然……但是…….可怕的風(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息嚴(yán)寒形容精神非常疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)力氣堅(jiān)決地，毫不猶豫地.過(guò)渡.我在小山上漫步。 便繼續(xù)向前走我的路了。《漢字與中國(guó)心》.鑄就：制造成(多用于比喻)。心潮難已：心情思緒波動(dòng)，難以平靜。.(1)在第3段中。⑵古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。.略《藏在拐杖里的愛(ài)》L固執(zhí)：執(zhí)拗，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。失意：沒(méi)有達(dá)到目的而心情不好。.指的是母親每天給父親端茶送水，陪父親聊天；天氣晴朗的時(shí)候，還會(huì)攙扶父親到屋外散步。.事情發(fā)展的順序。.因?yàn)檫@根拐杖使吵了幾十年的夫妻在溫馨美好的夕陽(yáng)中，又互相攙扶著走在了屋外那條小路上。.拐杖是父母感情和好的紐帶，是全文的線索。里的植物枯萎退化。撒哈拉從熱帶的“稀樹(shù)草原”變成“干曠草原"又從“干曠草原”變?yōu)樯衬?。⑤撒哈拉的變化給人類(lèi)留下了不少值得深思的問(wèn)題。.第①段橫線上與上下,文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A.氣候炎熱，誰(shuí)人問(wèn)津？ B.氣候奇熱，人跡罕至。.從全文看，撒哈拉沙漠的形成過(guò)程是：()->()->( )-沙漠.第③段中“降雨量和蒸發(fā)量發(fā)生了無(wú)可逆轉(zhuǎn)的失調(diào)”一句話在文中的具體含義是什么？請(qǐng)用“J”標(biāo)明。A.降雨量與蒸發(fā)量?的比例失衡，降雨量少于蒸發(fā)量的趨勢(shì)不可改變。( )B.降雨量與蒸發(fā)量的比例失衡，蒸發(fā)量少于降雨量的趨勢(shì)無(wú)法改變。()4.指出撒哈拉草原變?yōu)樯衬脑颉安⒄務(wù)勅龉菰優(yōu)樯衬o我們的啟示?！度祟?lèi)的“老師”》科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類(lèi)自古以來(lái)就想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛行速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼（yi）因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘（cdn）禍（hui）。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜒早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力?。‖F(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而那些有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿（fing）鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地握，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋握碎。薄薄的雞蛋殼怎么這么堅(jiān)固呢？科學(xué)家們懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆颍▂dn）地分散到蛋亮的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他很多著名的建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。止匕外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！.變換句子。(1)自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？改成肯定句： ⑵廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！改成反問(wèn)句： .用給文章分段。.文章中列舉的“人類(lèi)的‘老師’”分別指誰(shuí)？.科學(xué)家從蜻蜒、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的什么問(wèn)題？《野鴨》一天，我在小山上漫步，忽然看見(jiàn)一束枯草旁邊躺著一只野鴨。起初，我以為這只野鴨是害怕人發(fā)覺(jué)，藏在那兒的，我就用手杖拔了它一下，想叫它站起來(lái)，可是它卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺(jué)得很奇怪，便俯下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)它.已經(jīng)死了。它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開(kāi)來(lái)，一條腿略微伸向后面。在它的腿跟前有兩只蛋?？匆?jiàn)這兩個(gè)蛋，我便把這死鴨提起來(lái)。果然在它身子底下有一個(gè)巢，里面盛著十一只蛋，連同外面兩只，一共是十三只。我將它仔仔細(xì)細(xì)地審視了一番，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從它身上的各種情形看，它是被凍死的。()看的只是表面現(xiàn)象，()我還是毫不遲疑地做出了這個(gè)結(jié)論：它是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行了一番殊死的斗爭(zhēng)以后死去的。我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉,多么感人肺腑的愛(ài)啊?？膳碌娘L(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn),執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候,毅然獻(xiàn)出了自己的生命。太陽(yáng)已經(jīng)落下去了，蒼茫的暮色漸漸隱沒(méi)了遠(yuǎn)處的山巒。我用一張大紙把它們包起來(lái)，在地上挖了一個(gè)小小的墳，將它們母子放進(jìn)去,用泥土把它們埋起來(lái)。我把它們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。.在括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。.理解文中的詞語(yǔ)。這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力竭，再也無(wú)力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命?！斑@一切"指的是o文中的”敵人“指的是一?！本Ａ摺钡囊馑际??！币闳弧钡囊馑际荗.第五自然段的作用是o.指出本文首尾呼應(yīng)的句子o《漢字與中國(guó)心》1998年春在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的.情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州，，，，大地，，，，海內(nèi)，，，，天涯，，“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華文型教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特點(diǎn)的，首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟”爆竹聲中一歲除”；清明時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟”明月幾時(shí)有”；送別時(shí)吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”；慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟”憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。.根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。鑄就： 心潮難己： :.仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。⑴漢字中文的特點(diǎn)是什么？⑵中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?.為什么說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了”？《藏在拐杖里的愛(ài)》父親是一個(gè)粗線條的人，脾氣有些暴躁；母親則是一個(gè)細(xì)致入微的人，性格又很固執(zhí)。這祥的兩個(gè)人在一起，總有吵不完的架。這種狀況一直持續(xù)到父親在一起意外事故中摔傷了腿。事故并不是很?chē)?yán)重，但父親卻有一段時(shí)間不能行動(dòng)自如，必須拄著拐杖走路。我看見(jiàn)他在一瞬間消沉下去，蒼老了許多，脾氣也收斂了一些。而母親也變了，從沒(méi)看見(jiàn)她照顧一個(gè)人如此細(xì)心：每天給父親端茶送水，陪父親聊天；天氣晴朗的時(shí)候，還會(huì)攙扶著拄拐杖的父親到屋外散散步。母親用她溫柔執(zhí)著的耐心一點(diǎn)點(diǎn)化解了父親心中的失意。對(duì)于父母前所未有的和平狀態(tài)，我看在眼里感到頗為驚訝。心想，或許因?yàn)楦赣H是整個(gè)家庭的支柱，他不能倒下的原因吧。醫(yī)生曾說(shuō)，一個(gè)月之后父親就可以離開(kāi)拐杖的支撐了?？墒且粋€(gè)多月過(guò)去，父親的腿似乎仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，離開(kāi)拐杖他就無(wú)法走路。母親著急了，怕是傷口惡化，非要帶父親去醫(yī)院檢查。父親這才悠悠地說(shuō)：“拄拐杖的這一個(gè)多月，我好像又回到了年輕時(shí)與你相處的歲月。真希望每天在你的攙扶下在黃昏的夕陽(yáng)中散步，跟你平靜地說(shuō)說(shuō)話。其實(shí)腿早好了，只是害怕丟掉拐杖就失去了你的攙扶。"我看見(jiàn)母親的眼圈紅了，我的心也濕潤(rùn)了。原以為吵了幾十年的夫