《幼兒文學(xué)》項(xiàng)目三（第二講）

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第二講賞析幼兒童話一、教學(xué)基本信息課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間授課班級(jí)授課教師教材版本江蘇大學(xué)出版社《幼兒文學(xué)》授課地點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解幼兒童話賞析要點(diǎn)技能目標(biāo)根據(jù)賞析要點(diǎn)，會(huì)進(jìn)行不同幼兒童話的賞析素質(zhì)目標(biāo)提高幼兒童話鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握幼兒童話的賞析要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)賞析幼兒童話四、教學(xué)方法問答法、講授法、作品分析法、練習(xí)法、情景模擬法五、教學(xué)準(zhǔn)備電腦、投影儀、多媒體課件文旌課堂APP六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前課前任務(wù)課前預(yù)習(xí)布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過(guò)文旌課堂APP查看任務(wù)登錄文旌課堂APP查看任務(wù)，并及時(shí)完成預(yù)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)效率課中課前簽到（3min）考勤使用文旌課堂APP發(fā)布簽到任務(wù)按照老師要求簽到維持課堂秩序，利于課程開展課堂導(dǎo)入（3min）回顧導(dǎo)入提問：你最喜歡的童話作品是哪個(gè)？為什么喜歡？通過(guò)學(xué)生的回答，引出第二講的主題：賞析幼兒童話思考、回答通過(guò)提問，引導(dǎo)學(xué)生初步分析作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課講授（22min）一、賞析要點(diǎn)（一）理清童話的脈絡(luò)賞析幼兒童話首先需要理清童話的脈絡(luò)，即故事的主要情節(jié)，這是整體把握童話內(nèi)容、讀懂童話的基礎(chǔ)。在賞析時(shí)，要注意把握故事情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮等關(guān)鍵點(diǎn)，了解童話的敘事順序，明確人物之間的關(guān)系，從而更好地把握童話的內(nèi)容，理解童話的內(nèi)涵。（二）欣賞童話的荒誕美荒誕是幼兒童話最重要的特征之一。幼兒童話借助荒誕的故事，編造了一個(gè)個(gè)奇特的幻境，給幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂趣和無(wú)盡的暢想。在閱讀和欣賞幼兒童話時(shí)，要進(jìn)入童話的意境，細(xì)細(xì)品味童話的奇幻荒誕之美。（三）體味童話的人性美幼兒童話閃耀著人性美的光輝。創(chuàng)作者往往運(yùn)用多種手法塑造出極具象征意義的人物，他們的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、善良正直、與人為樂等品質(zhì)能夠帶領(lǐng)幼兒開啟一場(chǎng)心靈凈化之旅。在賞析幼兒童話時(shí)，要注意從人物入手，分析人物的特征與形象，體會(huì)作品中各個(gè)角色之間的關(guān)系，品味作品所傳達(dá)的人性美。介紹賞析幼兒童話的要點(diǎn)一讓學(xué)生閱讀童話《月亮掉進(jìn)煙囪里》，提問：這個(gè)幼兒童話里描寫的荒誕之處有哪些？總結(jié)學(xué)生的回答，分析幼兒童話，介紹賞析幼兒童話的要點(diǎn)二讓學(xué)生閱讀童話《一只小熊迷路了》,提問：這個(gè)童話故事體現(xiàn)了哪些人性美？總結(jié)學(xué)生的回答，介紹賞析幼兒童話的要點(diǎn)三聆聽、記錄閱讀、回答聆聽、記錄閱讀思考、回答聆聽、記錄通過(guò)教師講解、作品閱讀與分析，以及提問，讓學(xué)生一邊領(lǐng)略童話的特點(diǎn)，一邊掌握童話的賞析要點(diǎn)二、作品賞析（一）《戴口罩的老虎》這是一篇以防疫抗疫為主題的幼兒童話，講述了老虎給森林里的動(dòng)物們送口罩的故事。動(dòng)物們?cè)谫?gòu)買所需物品時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)一只戴著口罩的大老虎。正當(dāng)動(dòng)物們擔(dān)心自己的生命安全時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)這只熱心真誠(chéng)的老虎并非記憶中那般兇猛可怕，而是為大家送來(lái)了急需的口罩。作者用幽默、淺顯的語(yǔ)言營(yíng)造了一幅幅趣味十足的畫面。富有童趣的故事情節(jié)瞬間抓住了幼兒的注意力，同時(shí)向幼兒傳達(dá)要戴好口罩，減少病毒傳播等知識(shí)，讓幼兒懂得關(guān)愛他人、珍愛生命的道理。（二）《小矮人的大布袋》賞析：這篇童話講述了小矮人用一個(gè)充滿魔力的大布袋，將打架的巨人、闖紅燈的卡車及卡車司機(jī)和小偷納入其中并帶到了警察局的故事。其敘事簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言淺顯活潑，內(nèi)容充滿離奇的幻想：巨人能夠變大變小，卡車能夠開進(jìn)大布袋……傳達(dá)出了愉悅歡樂的情緒和生動(dòng)幽默的趣味。這篇童話在為幼兒帶來(lái)新奇的審美感受的同時(shí)，向幼兒傳達(dá)了一些簡(jiǎn)單的道理，如不能打架、要遵守交通規(guī)則、不能偷東西等。（三）《北極熊媽媽和兩個(gè)孩子》賞析：這篇童話以精巧的構(gòu)思、生動(dòng)有趣的情節(jié)講述了一個(gè)富有啟發(fā)意義的故事：北極熊媽媽和兩個(gè)孩子在海島上過(guò)著幸福的生活，但因?yàn)橛洼喰孤┦鹿剩u的環(huán)境被污染，不再適宜它們居住，于是北極熊媽媽被迫帶著孩子選擇新的居住環(huán)境。故事用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向幼兒傳達(dá)了要保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處等思想。（四）《笨和聰明》賞析：這是一篇擬人體童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，脈絡(luò)清晰，講述了一只小熊在其他小動(dòng)物們忙著玩樂的時(shí)候勤勤懇懇地干活，在天氣惡劣的情況下邀請(qǐng)其他小動(dòng)物們來(lái)自己溫暖堅(jiān)實(shí)的房子里躲避風(fēng)雨的故事。童話通過(guò)百靈鳥和花蝴蝶前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，塑造了一個(gè)有先見之明、勤奮努力、善良友愛的小熊形象，能夠讓幼兒明白小熊究竟是笨還是聰明，學(xué)會(huì)與朋友友好相處。讓學(xué)生閱讀故事，帶領(lǐng)學(xué)生分析故事邀請(qǐng)幾名學(xué)生分別扮演角色小矮人、巨人和警察，分角色朗讀故事《小矮人的大布袋》，并讓其他同學(xué)分析這個(gè)故事所傳達(dá)的精神內(nèi)涵讓學(xué)生閱讀《北極熊媽媽和兩個(gè)孩子》，并進(jìn)行分析讓學(xué)生閱讀，并分析《笨和聰明》聆聽、記錄互動(dòng)、朗讀思考、回答閱讀聆聽、記錄閱讀聆聽、記錄教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，為學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行作品賞析奠定基礎(chǔ)通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)童話故事的魅力；同時(shí)讓學(xué)生自己分析，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力課堂練習(xí)（10min）賞析幼兒童話邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次分享自己最喜歡的童話故事并進(jìn)行賞析分享通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)