棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) - 公開課

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：在詳細(xì)的語境中理解“可惡”、“期望”等詞語，有感情的朗誦1自然段，能分角色朗誦2、3、4自然段。在朗誦中感悟棉花姑娘期望醫(yī)生醫(yī)治的心情，同步懂得幫他人時(shí)要有禮貌，不能幫他人時(shí)也要有禮貌。認(rèn)識(shí)到哪些是益蟲以及理解部分益蟲吃什么，從而激發(fā)他們對(duì)益蟲的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：課前交流：大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎（不認(rèn)識(shí)），我姓黃，你們可以叫我——黃老師。小朋友們好，生積極說：黃老師好。你們班的孩子真有禮貌！我們來約定一件事好嗎？呆會(huì)兒在課堂上，不管你有無討論完，也不管你有無讀完書，當(dāng)我這樣做的時(shí)候，（師拍手）你們也跟著我這樣做，然后坐姿端正，明白了嗎？我們來試一次！我們班的學(xué)生既有禮貌又聰穎，黃老師真喜歡你們!圖片導(dǎo)入，激趣釋題第一次和大家會(huì)面，我給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣呐笥?，你們瞧?。ǔ鍪久藁▓D）這是什么？（生答：棉花）花字跟在棉背面讀輕聲，跟我讀“棉花”，聰穎的你跟我一起書寫課題吧！棉花是一種植物，因此棉是木字旁，棉花是白色的，因此右邊的上面是一種白，它可以做成棉布，毛巾等用品所如下面是個(gè)巾字。目前，請(qǐng)你來形容一下它的樣子。（生：臉蛋或上身白白的，葉子綠綠的）是啊，白白的身子，還穿著綠綠的裙子，多么像一位——姑娘??！因此我們可以親切地叫它“棉花姑娘”，誰來叫叫它？“姑娘”的“娘”在這里也讀輕聲，把輕聲讀準(zhǔn)它一定能感受到你們的熱情。（師范讀棉花姑娘，生跟讀）黃老師是大姑娘，我們班的女生是小姑娘，小姑娘們朝我揮揮手吧！發(fā)現(xiàn)了嗎？女孩子才能被成為姑娘，因此它們倆都是——女字旁板書：姑娘這就是我們要學(xué)習(xí)的30課，帶上序號(hào)齊讀課題。讀詞語摘棉花，復(fù)習(xí)生字棉花姑娘聽你們叫的這樣好聽，心里可快樂了，邀請(qǐng)大家去它家里作客，不過要認(rèn)識(shí)了這些生字、詞語才能去呢!齊讀，開火車開讀恭喜大家，都過關(guān)了！三、精讀第一自然段，讀悟病中的棉花師：讓我們一起去棉花姑娘的家吧！我們剛到棉花姑娘的家，卻看見棉花姑娘愁眉苦臉的，它究竟是怎么呢？呆會(huì)兒請(qǐng)大家邊讀棉花姑娘身上的故事，邊標(biāo)出課文的自然段。打開書137頁，開始讀吧！生：自由讀課文師：小朋友們剛剛讀得真認(rèn)真，課文中的棉花姑娘究竟怎么了？你從這張圖中哪里可以看出棉花姑娘生病了？生：生病了，它的葉子上到處都是蟲，葉子都快被吃光了。師:你觀測的真仔細(xì)(你可會(huì)觀測了)，可以從表情上來說說。生：它的表情很不快樂。師：看來它實(shí)在病得不清輕，成天都愁眉苦臉的。你從課文中哪個(gè)自然段懂得棉花姑娘生病了？生：第一自然師：請(qǐng)你們?cè)傩÷曌x一讀第一自然段。聰穎的你肯定已經(jīng)找到了誰是讓棉花姑娘生病的罪魁禍?zhǔn)住Ｉ菏茄料x師:你們瞧，這就是它身上的蚜蟲。讓我們來認(rèn)識(shí)一下蚜蟲。（播放視頻）聽了蚜蟲的自我簡介，你想對(duì)蚜蟲說些什么?生：蚜蟲，你是個(gè)大壞蛋；蚜蟲，你真壞；蚜蟲你快離開棉花姑娘；蚜蟲，我討厭你師：我聽出來了，大家都認(rèn)為蚜蟲不是個(gè)好東西，都厭恨它，棉花姐姐也如此，誰來幫棉花姑娘讀出對(duì)蚜蟲的厭惡。(出示句子生：個(gè)別讀師：我聽出來了，你在讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了可惡這個(gè)詞，讀出了對(duì)蚜蟲的討厭。（讀得真好，簡直可以說是對(duì)蚜蟲惡之入骨），大家一起讀一讀。師：這個(gè)時(shí)候棉花姑娘是多么的（期望有醫(yī)生給他治病?。?，這句話中哪個(gè)詞能體現(xiàn)棉花姑娘想治好自己病或者但愿治好自己的病?生：期望師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住了關(guān)鍵詞。同學(xué)們學(xué)習(xí)啊，有時(shí)候就是要會(huì)抓關(guān)鍵詞。這句話中尚有個(gè)詞很重要，凸顯了棉花姑娘期望的強(qiáng)烈程度，是哪個(gè)詞？生：多么師：看來我們班會(huì)學(xué)習(xí)的孩子還真不少。誰來讀讀這兩個(gè)詞語，讀出棉花姑娘的渴望？（你讀得真投入，你讀出了棉花姑娘的心情……）這句話里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也很重要的，是什么?(感慨號(hào))別看它是一種小小的符號(hào)，它也藏著重要的信息了。抓住了關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)了感慨符號(hào)，你一定能把這句子讀好。誰來試一試？（師可范讀，強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵詞多么期望）大家坐姿端正，能把自己最佳的狀態(tài)發(fā)揮出來，一起來讀一讀。師：棉花姑娘有自己的愿望，你肯定也有自己的愿望，誰來跟我們分享一下。生：我多么期望……師：我也但愿你的愿望成真，多么美好的愿望啊!四、細(xì)讀第二段，總結(jié)學(xué)習(xí)措施棉花姑娘為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，首先請(qǐng)了哪位動(dòng)物醫(yī)生了給它治病，請(qǐng)用“-----”勾出來，大家自由讀第二自然段。大家一起說是誰來了？生：燕子。師：燕子醫(yī)生幫上忙了嗎？會(huì)什么燕子醫(yī)生沒幫上忙？用由于……因此……回答生：沒有，由于燕子醫(yī)生只捉空中飛的害蟲，因此沒有幫上忙。師：你們瞧，我把燕子醫(yī)生說的話和棉花姑娘的話改了改，改成了這樣好不好，為何？（把“對(duì)不起”去掉，把“請(qǐng)”字去掉）生:這樣感覺燕子醫(yī)生和棉花姑娘沒有禮貌師：你說的真有道理，請(qǐng)他人幫忙要有禮貌，雖然不能幫他人也要有禮貌，讓我們一起有禮貌地讀一讀。目前讓我們分角色讀一讀，女生讀棉花姑娘，男生讀燕子醫(yī)生，我讀旁白。師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)很厲害的魔法，你學(xué)會(huì)了它，自己就能學(xué)懂3、4自然段。你信嗎？其實(shí)剛剛我們就已經(jīng)用過這個(gè)厲害的魔術(shù)了，我們一起來回憶一下：首先勾一勾：我們勾畫出了棉花姑娘請(qǐng)了動(dòng)物醫(yī)生來治??；接著想一想：動(dòng)物醫(yī)生幫上忙了嗎；然后說一說：用由于……因此……說一說理由；最終讀一讀：分角色讀一讀五、合作學(xué)習(xí)，填寫表格師：（出示自學(xué)規(guī)定）請(qǐng)你們學(xué)習(xí)3、4自然段，小組合作處理這些問題。生：匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；全班分角色讀，個(gè)別分角色戴頭飾演出六、學(xué)習(xí)五、六自然段師：眼看著，棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多，它病得越來越嚴(yán)重，幸好誰來幫忙??？（七星瓢蟲）我們來認(rèn)識(shí)一下七星瓢蟲。（播放簡介）有了七星瓢蟲的協(xié)助很快就把（蚜蟲吃光了），多么厲害的七星瓢蟲啊，我們驕傲的讀一讀這句話（我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七個(gè)星星，大家都叫我們七星瓢蟲）。棉花姑娘的病也好了，（播放圖片）說一說棉花姑娘發(fā)生了什么變化？生：葉子變綠了，露出了笑容師：在七星瓢蟲的協(xié)助下，棉花姑娘的病好了，我們一起來讀一讀吧！你覺得這句話的哪些詞用得尤其好？生：碧綠碧綠，潔白潔白師：是啊，作者用了一種碧綠，一種潔白還不夠，連著用了兩個(gè)！讓我們覺得葉子更——綠了，棉花——更白了。誰能美美的讀一讀這兩個(gè)詞了？一起試著讀。除了說碧綠碧綠的葉子，潔白潔白的棉花，你還能說碧綠碧綠的什么?潔白潔白的什么？師：棉花姑娘的病好了，它咧開嘴笑了，通過你們的動(dòng)作或者你們的表情，把棉花姑娘的快樂讀出來！七：總結(jié)全文，指導(dǎo)生字棉花姑娘的故事告訴我們，（師指板書引導(dǎo)說），燕子只會(huì)捉——天空中飛的害蟲，啄木鳥——只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只會(huì)捉——田里的害蟲，七星瓢蟲只吃——蚜蟲；他們都是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們。看時(shí)間靈活調(diào)整環(huán)節(jié)：棉花姑娘為了感謝七星瓢蟲，給七星瓢蟲謝了一封感謝信，信中寫到，七星瓢蟲，謝謝你幫我治病，