學(xué)寫活動策劃書 （導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年綜合實踐活動六年級上冊 全國通用

學(xué)寫活動策劃書（導(dǎo)學(xué)案）活動背景本次學(xué)寫活動是2022-2023學(xué)年綜合實踐活動的一部分，針對六年級學(xué)生進(jìn)行的全國通用活動。學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語文寫作能力，但需要更深入地探索寫作的技巧和方法，以及提高自己的寫作水平。因此，本活動旨在通過為學(xué)生提供不同形式的寫作實踐和指導(dǎo)，幫助他們提升寫作能力?；顒幽繕?biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和興趣；提高學(xué)生的寫作能力，包括語言表達(dá)和思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力；幫助學(xué)生了解不同文體、寫作方法和技巧，提高寫作的多樣性和質(zhì)量?；顒佑媱澘傮w安排本次學(xué)寫活動共分為3個階段，包括預(yù)熱階段、實踐階段和總結(jié)階段?；顒訒r間為6周。具體安排如下：階段時間安排活動內(nèi)容預(yù)熱階段開學(xué)后1-2周了解活動內(nèi)容、安排、目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行寫作調(diào)研實踐階段第3周-第5周開展各種形式的寫作實踐、指導(dǎo)和互評總結(jié)階段第6周總結(jié)活動成果、評估學(xué)生寫作能力提升具體安排預(yù)熱階段活動介紹和體驗（1課時）：引入學(xué)生的學(xué)寫活動主題和目標(biāo)，讓學(xué)生了解活動形式、流程和要求，以及學(xué)生應(yīng)該關(guān)注和注意的方面。寫作調(diào)研（1課時）：讓學(xué)生在家里或在學(xué)校自行完成一篇小作文（300-500字），并要求學(xué)生在作文中充分發(fā)揮自己的想象力，將自己的寫作想法和風(fēng)格體現(xiàn)出來。實踐階段寫作指導(dǎo)一：結(jié)構(gòu)篇（2課時）：學(xué)習(xí)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)對閱讀體驗的影響。學(xué)生可以在此階段學(xué)習(xí)一些概念性的知識，如什么是引子，什么是承轉(zhuǎn)合，什么是收尾等。同時，也要讓學(xué)生在實踐中感受到結(jié)構(gòu)對文章表達(dá)的幫助。寫作指導(dǎo)二：語言篇（3課時）：學(xué)習(xí)如何使用準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言表達(dá)。通過實踐和例子學(xué)習(xí)一些簡單易懂的寫作技巧，如解釋性陳述、修辭修飾等，讓學(xué)生在語言表達(dá)方面有所提高。寫作指導(dǎo)三：文體篇（2課時）：介紹一些常見的文體形式，如小說、散文、詩歌等，并讓學(xué)生了解不同文體的特點和寫作要求。通過分析和模仿不同文體的作品，讓學(xué)生更好地掌握文體的特點，并激發(fā)他們的寫作潛能?？偨Y(jié)階段自我評價（1課時）：學(xué)生通過仔細(xì)回顧自己的學(xué)寫活動成果，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)獨立進(jìn)行自我評價，以充分認(rèn)識自己的寫作能力提升程度。教師評價（1課時）：教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的寫作成果進(jìn)行指導(dǎo)和評價，助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)提高的方向和辦法。同伴互評（1課時）：學(xué)生之間相互評價彼此的寫作成果，并給出建設(shè)性意見，讓學(xué)生感受到不同的意見和看法可以為寫作提供幫助和提高空間?；顒右蠓e極參與活動，全程參加各項活動環(huán)節(jié)；認(rèn)真閱讀和理解本學(xué)寫活動策劃書，了解活動目標(biāo)和要求；嚴(yán)格按照活動流程，認(rèn)真完成各個階段的任務(wù)和作業(yè)；認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同學(xué)的反饋意見，并積極參與提問和討論；以誠信為本，自覺遵守學(xué)生公約，保證本人作品的原創(chuàng)性和。不抄襲，不剽竊，不作弊?；顒釉u價本次活動采用綜合性評價方式，包括學(xué)生自我評價、教師評價和同伴互評三種方式，評價標(biāo)準(zhǔn)主要包括想象力、邏輯性、語言表達(dá)、文體運用、作品數(shù)量等方面。本次學(xué)寫活動注