北師大版四年級書法下冊《第9課 日字底》教學設計

北師大版四年級書法下冊《第9課日字底》教學設計一、教學背景四年級學生學習書法，已經(jīng)有了一定的基礎，掌握了一些基本筆畫和基礎構思，這次教學是介紹日字底的書寫方法，讓學生練習日字底，一定程度上提高學生的書寫水平，增強學生的美的審美意識，營造和諧的學習氛圍。本次教學主要內容如下：二、教學內容1.理論學習講解日字底的構造和寫法。日字底屬于橫折鉤字，由于日字底的結構比較簡單，是學習筆畫組合的基礎。讓學生復習“橫、豎、撇、捺”的筆畫，并且通過對“橫”和“折”筆畫的組合，來構造日字底。讓學生感受筆畫的組合變化的美和靈活性，培養(yǎng)學生審美意識。2.經(jīng)典示范在講解后，老師應該給學生展示正確的書寫方法和姿勢。同時讓學生自己模仿，反復進行書寫，注意方向和傾斜角度。3.創(chuàng)意指導學生書寫完成后，給學生一定的自由空間進行創(chuàng)意發(fā)揮，在兼顧書法優(yōu)美的同時，可以表現(xiàn)出學生具有獨立思考的作品。三、教學重點1.日字底的構造和寫法2.如何正確的揮筆和控制筆畫變化3.如何養(yǎng)成獨立思考和創(chuàng)作能力四、教學難點1.教師要耐心地引導學生掌握日字底的構造和寫法，不斷糾正學生書寫錯誤和不規(guī)范的行為。2.學生掌握比較基礎，但是書寫變化要求十分靈活和多樣，難度比較大。3.學生創(chuàng)意發(fā)揮可能會面臨一些困難，需要教師幫助并引導。五、教學評價教學評價主要分為兩個方面：學生表現(xiàn)和教學效果。針對學生表現(xiàn)的評價，從筆畫規(guī)范、字形端正、結構優(yōu)美等方面進行評價，并且要引導學生自我評價，讓學生有自我反省和改進的意識。針對教學效果的評價，主要從培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)作能力、提高學生成就感和參與度、提高學生對于筆畫和字形的理解等方面進行評價，同時也要引導學生進行教學反饋，讓學生更好的參與到教學過程中來。六、教學步驟步驟一：上課準備檢查課堂用品和教學器材的準備情況，安排好教學設備。步驟二：理論學習和示范對日字底的構造和寫法進行講解，給學生展示正確的書寫方法和姿勢。讓學生反復練習，掌握筆畫和字形。步驟三：啟發(fā)式提問通過提問的方式，引導學生對于日字底的結構和變化有更深刻的認識，提高學生的理解和記憶力。步驟四：創(chuàng)意發(fā)揮讓學生在掌握基本先決條件的基礎上進行創(chuàng)意發(fā)揮，讓學生發(fā)揮自己的想象力，有所創(chuàng)新。步驟五：總結評價教師對學生的作品進行評價，讓學生進行自我評價，總結本節(jié)課程的主要內容。七、教學體會本節(jié)教學主要教授的日字底，是一種相對比較基礎的筆畫練習，但是變化要求多樣和靈活，學生的掌握度需要保證。通過教師的講解