金錢(qián)的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)《24*金錢(qián)的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：板芙小學(xué)主備人：雷素平估計(jì)上課時(shí)間：十三周星期一第2節(jié)一、教材內(nèi)容與措施分析（一）教材分析《金錢(qián)的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一種片段。本文記敘了“我”去裁縫店買(mǎi)衣服，伙計(jì)和老板在金錢(qián)的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本重要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫(xiě)老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫(huà)人物的措施，在《人物描寫(xiě)一組》和《刷子李》中均有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫(xiě)，這是動(dòng)作描寫(xiě)，而應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧，并且應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為未來(lái)的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。（二）設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程原則》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點(diǎn)”這一對(duì)話關(guān)鍵主題展開(kāi)，并通過(guò)“見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)”和“以貌取人”兩條線索來(lái)支持對(duì)話關(guān)鍵。由于本篇課文是略讀課文，因此我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字。二、學(xué)情分析與教學(xué)目的（一）學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主閱讀能力，通過(guò)學(xué)生初讀課文應(yīng)當(dāng)可以初步感知課文中人物形象的特點(diǎn)，不過(guò)對(duì)于作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比的描寫(xiě)措施來(lái)刻畫(huà)人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要協(xié)助學(xué)生提高的地方。（二）教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。2.有感情地朗誦課文，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。3.理解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的措施。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的措施。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文完畢導(dǎo)學(xué)稿、搜集有關(guān)作者的資料。教師：查閱有關(guān)資料、教學(xué)課件。五、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、緊緊圍繞導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入文本1.在本組課文中，我們感受了中國(guó)文學(xué)作品中的某些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《金錢(qián)的魔力》這篇課文。（板書(shū)課題）2.抓住課題，解釋“魔力”。（力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)……）課前簡(jiǎn)介《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中立即跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我同樣都想去好好地理解這篇課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同步激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.匯報(bào)自學(xué)生字詞，理解“魔力、通融、刻薄、現(xiàn)金、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿檢查生字詞。）2.根據(jù)這幾種關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)概括課文的重要內(nèi)容還會(huì)有一定的難度，教給學(xué)生概括的措施非常重要。三、導(dǎo)學(xué)交流，自主反饋結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿，交流:認(rèn)真朗誦課文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)？（預(yù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書(shū)上作批注、標(biāo)畫(huà)等）（一）分組交流:閱讀課文后，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)？1.四人小組交流。2.派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的板書(shū)上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會(huì)寫(xiě)：老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、唯利是圖、阿諛?lè)畛小械拢阂悦踩∪?、刻薄、世故……）【設(shè)計(jì)意圖】以一種問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，增進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。（二）全班交流：課文的哪些描寫(xiě)突出了這樣的特點(diǎn)？1.托德的特點(diǎn)（幻燈出示有關(guān)句子）句子一：那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！本渥佣核宦?tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，不過(guò)他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊也許帶著的什么大現(xiàn)金，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)！”句子三：他微笑著接了過(guò)去……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。讓學(xué)生前后聯(lián)絡(luò)著理解，體會(huì)人物的性格和變化之快。（托德的刻薄、勢(shì)力、以貌取人）2．聚焦托德的神態(tài)“笑”的詳細(xì)描寫(xiě)，感悟托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。（1）理解托德的“笑”?？吹酵械碌男o你什么感覺(jué)？（2）感受托德的“笑”的獨(dú)特之處。3.老板的特點(diǎn)（幻燈出示有關(guān)句子）預(yù)設(shè)一：“把這樣一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣尤其的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類(lèi)事情。把每一種大闊佬都從這兒攆跑了，由于他分不清一位百萬(wàn)富翁和一種流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光?！保ㄟ@是老板在通過(guò)貶低托德來(lái)到達(dá)他的目的）預(yù)設(shè)二：“褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這樣得意的衣服呢?！保ɡ习逅涯c刮肚，竭力奉承來(lái)到達(dá)目的。）預(yù)設(shè)三：“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再會(huì)，先生，再會(huì)。”（老板已經(jīng)語(yǔ)無(wú)倫次了，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板的那副奴才相。）4．小結(jié)老板特點(diǎn)，板書(shū)“語(yǔ)言”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這篇課文最精彩的是人物形象刻畫(huà)，無(wú)論是托德還是老板，他們的的一舉一動(dòng)，都是金錢(qián)的化身。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀、感悟，并引導(dǎo)學(xué)生合理想象，由表及里，走進(jìn)人物“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到金錢(qián)的巨大魔力。5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，“我”受到的待遇分別怎樣？為何會(huì)發(fā)生這樣大的變化？是什么讓老板、托德發(fā)生了如此大的變化呢？6．小結(jié)：一張百萬(wàn)英磅變化了“我”的身份，這一切就是“金錢(qián)的魔力”！是啊，作者更是運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫(huà)得淋漓盡致?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此處設(shè)計(jì)一是讓學(xué)生再次把握全文，二是通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比“我”所受到的截然不一樣的待遇，感悟在資本主義社會(huì)下有錢(qián)能使鬼推磨的現(xiàn)實(shí)。四、內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸1.閱讀《百萬(wàn)英鎊》全文。（發(fā)下原文的閱讀材料）2.小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介《百萬(wàn)英鎊》的情節(jié)，呼應(yīng)前面的設(shè)計(jì)，使整節(jié)課渾然一體，激起學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的愛(ài)好，讓學(xué)生的愛(ài)好，由一篇課文到一本書(shū)，進(jìn)而增長(zhǎng)閱讀量。五、布置作業(yè)1.按照他們的性格特點(diǎn)，當(dāng)老板或者托德懂得這張大鈔是假的時(shí)候，請(qǐng)你用人物的語(yǔ)言和用比方來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們的體現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：實(shí)踐是最佳的檢查手段。一課一得，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用。2.課外讀一讀馬克?吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生的愛(ài)好，由一篇課文到一本書(shū)，進(jìn)而增長(zhǎng)閱讀量。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：24*金錢(qián)的魔力托德