初中化學(xué)九年級(jí)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

質(zhì)量守恒定律一、授課目的：知識(shí)與技術(shù)1、理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容；從微觀角度認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律。2、認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式的涵義。過程與方法1、鍛煉著手能力、形成觀察能力以及解析解決問題的能力。2、認(rèn)識(shí)研究化學(xué)問題的方法。感神態(tài)度與價(jià)值觀1、形成腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。2、經(jīng)過分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)研究中的重要作用。二、授課方法：猜想、分組實(shí)驗(yàn)研究、談?wù)摗w納。三、授課輔助工具多媒體課件、實(shí)驗(yàn)必備的儀器和藥品四、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、授課重點(diǎn)：理解質(zhì)量守恒定律的涵義2、授課難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論，如何使學(xué)生理解質(zhì)量守恒的原因，從而達(dá)到從定量角度理解化學(xué)反響。五、授課過程：第一課時(shí)簡(jiǎn)介科學(xué)家們有關(guān)“燃燒”的研究（一）提出問題師：我們已經(jīng)知道化學(xué)反響的特點(diǎn)就是生成了其他物質(zhì)，比方：磷燃燒生成了五氧化二磷，那么反響物前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化呢？（二）猜想與假設(shè)學(xué)生談?wù)摚悍纸M交流，談?wù)?。若反響物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有以下三種情況：1：參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。2：參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。3：參加反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。師：從談?wù)摰那闆r來看，有三種不相同的建議，那么哪一種是正確的呢？我們不如用實(shí)驗(yàn)來考據(jù)。（三）假設(shè)的檢驗(yàn)及推理1、擬定計(jì)劃師：把學(xué)生分成兩組：一組：進(jìn)行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測(cè)定。二組：進(jìn)行鐵釘與硫酸銅溶液反響前后質(zhì)量的測(cè)定。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：依照老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能積極分工、協(xié)作、共同順利的完成實(shí)驗(yàn)。3、收集憑據(jù)。學(xué)生；依照現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?、歸納，爾后請(qǐng)各小組長代表本組對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，自然的得出結(jié)論。（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律生：兩個(gè)小組的小結(jié)情況：一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反響前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。二組：鐵在硫酸銅溶液中反響，鐵絲上附著紅色物質(zhì)；溶液有蘭色變?yōu)闇\綠色，反響前后物質(zhì)的質(zhì)量之和仍不變。師：經(jīng)過學(xué)生小結(jié)發(fā)言，教師歸納、談?wù)摰贸鲑|(zhì)量守衡定律，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)。生：參加化學(xué)反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反響生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。生：為什么參加化學(xué)反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)等于反響生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢？（五）講解與談?wù)搸煟航處熛妊菔居嘘P(guān)“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動(dòng)畫課件，給學(xué)生必要的啟迪。[鏈接視頻：白磷在密閉容器中的燃燒。]學(xué)生：談?wù)?、歸納原子的種類不變?cè)邮腔瘜W(xué)變化中原子的數(shù)目不變的最小粒子原子的質(zhì)量不變參加化學(xué)反響的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反響生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。師：從以上的談?wù)摽梢钥闯鑫镔|(zhì)的質(zhì)量之和之所以不變，是因?yàn)樵诨瘜W(xué)反響中原子沒有變。生：質(zhì)量守恒定律可否對(duì)全部化學(xué)反響都適應(yīng)呢？（六）反思與談?wù)撋哼B續(xù)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：碳酸鈉粉末與稀鹽酸反響前后的質(zhì)量變化；實(shí)驗(yàn)2：蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化。師生談?wù)摚?、上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與你實(shí)驗(yàn)前的展望相同嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？2、對(duì)于磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，若是玻璃管上端沒有系小氣球，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？3、若是在燃著的蠟燭上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果？師：歸納、總結(jié)。再以鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂為例，從化學(xué)反響中分子、原子的變化情況說明只若是化學(xué)反響必定吻合質(zhì)量守恒定律。（七）遷移與應(yīng)用遷移：供給一組題目進(jìn)行反響。應(yīng)用：用質(zhì)量守衡定律講解平常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象。[鏈接ppt課件：守恒定律的原理及應(yīng)用。]（八）課后作業(yè)：書：P94習(xí)題1-3（九）課后記：本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，收效較好，學(xué)生接受難度不大。第二課時(shí)[復(fù)習(xí)提問]什么是質(zhì)量守恒定律?用分子、原子的知識(shí)講解質(zhì)量守恒的原因。[設(shè)問]化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示反響物、生成物和反響條件，又能反響質(zhì)量守恒定律的特點(diǎn)呢?[引入新課]前面我們學(xué)過原子和元素可以用元素符號(hào)來表示，分子可以用化學(xué)式來表示，今天我們又知道化學(xué)反響可以用化學(xué)方程式來表示，那么什么是化學(xué)方程式?它又擁有哪些意義呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)方程式的知識(shí)。顯現(xiàn)課題：三、化學(xué)方程式[設(shè)問]什么叫化學(xué)方程式?請(qǐng)大家閱讀課本P92搜尋化學(xué)方程式的看法。[學(xué)生閱讀][回答]用化學(xué)式表示化學(xué)反響的式子，叫做化學(xué)方程式。[總結(jié)]化學(xué)方程式指的是用化學(xué)式來表示化學(xué)反響的式子。如木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式可表示為：C+O2CO2；磷在氧氣中燃燒的反響可表示為：S+O2SO2。[板書]1．定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反響的式子，叫做化學(xué)方程式。[回答]用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反響擁有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?[學(xué)生思慮、談?wù)揮[回答]1．表示出了各反響物和生成物的組成。2．表示出了反響進(jìn)行所需要的條件。3．表示出了質(zhì)量守恒定律，很明顯地看到原子的種類和數(shù)目沒有發(fā)生變化。[總結(jié)]化學(xué)方程式擁有這樣多的優(yōu)點(diǎn)，它把“質(zhì)”和“量”有機(jī)地結(jié)合在一起，既表示出了反響物和生成物是什么，又表示出了各反響物和生成物量上的關(guān)系，今后我們?cè)俦硎疽粋€(gè)化學(xué)反響時(shí)就要用它的化學(xué)方程式。[設(shè)問]化學(xué)方程式擁有哪些意義呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本

P92進(jìn)行總結(jié)

(以木炭燃燒為例

)。[學(xué)生閱讀][回答]化學(xué)方程式擁有兩點(diǎn)意義。1．表示出了反響物、生成物以及反響條件。如：

C+O2

CO2反響物為

C和

O2，生成物為CO2，反響條件為“點(diǎn)燃”。2．表示出了反響物與生成物間的質(zhì)量比。如：C+O2

CO2：16×2：12+16×2：32：44即每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣完好反響，生成44份質(zhì)量的二氧化碳。[總結(jié)]由剛剛同學(xué)們的閱讀和回答可知化學(xué)方程式擁有以下意義。表示反響物、生成物、反響條件；表示反響物與生成物間的質(zhì)量比；表示各物質(zhì)粒子間的數(shù)目比。以硫燃燒的化學(xué)方程式為例，牢固練習(xí)“化學(xué)方程式的含義”[總結(jié)]可見化學(xué)方程式與元素符號(hào)、化學(xué)式相同，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，擁有特別重要的意義。依照這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我們來看下面的談?wù)擃}。[牢固提高]課堂練習(xí)[總結(jié)]可見化學(xué)方程式能給我們供給很多適用的信息，我們可以利用它所供給的這些信息選擇合適的物質(zhì)和條件來制取我們所需要的物質(zhì)。[小結(jié)]經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種特別適用的工具，利用它既可以知道反響物、生成物和反響條件，又可以知道反響物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，令人如數(shù)家珍。而且我