2022年巫山縣教師進城考試試題及答案

2022年巫山縣教師進城考試試題及答案1、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由離開考場。2、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效，考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。3、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單選題1、“活到老學到老”體現(xiàn)了（）教育的思想。A、全民B、終身C、民主D、現(xiàn)代【答案】B2、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（）。A、《夸美紐斯教育論著全集》B、《理想國》C、《母育學?！稤、《太陽城》33、行為主義學習理論的主要代表人物是()。A、弗洛伊德B、班杜拉C、馬斯洛D、法拉力【答案】B34、在西方，被認為是第一部專門論述教育問題的現(xiàn)代教育學著作是()0A、《學記》B、《大教學論》C、《雄辯術原理》D、《普通教育學》【答案】C35、下列說法中不正確的是()。A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好B、訪談時，要詳細的說明訪問的目的C、訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄D、進行訪談時，要首先介紹自己的身份【答案】A36、幼兒園教育應以()為基本的活動方式？A、學習B、上課C、玩耍D、游戲【答案】D37、下列不屬于教育心理學對教育實踐作用的一項是（）。A、描述B、監(jiān)控C、解釋D、預測【答案】B38、幼兒教育的主導活動是（）。A、上課B、游戲C、勞動D、實驗【答案】B39、對于幼兒園在設施、設備方面的要求不正確的是（）。A、主要是考慮幼兒的特點。B、幼兒園應配備適合幼兒特點的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生具，寄宿制幼兒園應配備兒童單人床。C、幼兒園配備必要的教具、玩具、圖書和樂器?！耙虻刂埔?，就地取材，自制教具、玩具?！盌、幼兒園必須配備昂貴的器械設備?！敬鸢浮緿40、促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）。A、遺傳素質B、個體主觀能動性C、環(huán)境D、教育【答案】B41、下面的選項中衡量社會文化水平的一般指標是（）。A、人口的性別比例B、人口的受教育水平C、人口的健康狀況D、人口的平均收入【答案】B42、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、問卷法D、實驗法【答案】C43、不屬于幼兒高級情感發(fā)展的是（）。A、責任感B、道德感C、理智感D、美感【答案】A44、下列關于教學設計的論述錯誤的是（）。A、教學設計具有靈活性的特點B、教學設計的方案一般不能修改C、在教學設計過程的模式中包括學習目標、內(nèi)容、學生特征、教學策略、教學評價D、教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計【答案】B45、最早研究群體動力的心理學家是（）。A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【答案】B46、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。A、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服務者角色【答案】D47、教學與教育的關系是（）。A、途徑與目的B、部分與整體C、過程與結果D、現(xiàn)象與本質【答案】B48、班集體形成的條件和前進的動力是（）。A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭D、共同的活動【答案】A49、為了打擊社會的不良行為，國家常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是（）。A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、社會學習理論D、期待懲罰理論【答案】C50、課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）。A、師生共同參加的B、學生自愿選擇的C、有目的、有計劃、有組織的D、受教學計劃、教學大綱規(guī)范的【答案】C51、關于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應社區(qū)需要，服務社區(qū)C、社區(qū)教育形式多樣D、社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童【答案】D52、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）。A、《學記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》【答案】A53、兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是（）。A、相互作用論B、二因素論C、環(huán)境決定論D、遺傳決定論【答案】B54、目前對創(chuàng)造力和智力的關系較為一致的看法是（）。A、智力高者必定有高創(chuàng)造性B、高創(chuàng)造性者智力未必高C、高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件D、高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件【答案】C55、在一個段落或一門課結束后，教師會編制一套試題全面考察學生的掌握情況，這種測驗是()。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結性測驗【答案】D56、教育的最基本途徑是()。A、教學B、課外活動C、社會實踐D、校外活動【答案】A57、課程計劃的中心問題是()oA、開設哪些科目B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法【答案】A58、素質教育是促進()的教育。A、個性發(fā)展B、認識發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展【答案】A59、按照學習遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為（）A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通遷移與特殊遷移D、順向遷移與逆向遷移【答案】A60、夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）。A、《世界圖解》B、《大教學論》C、《愛彌兒》D、《教育漫話》【答案】A61、（）的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯(lián)系【答案】C62、我國中小學的考試制度主要由（）兩個部分組成。A、考查和考試B、考核和考試C、考查和考核D、檢查和評價【答案】A63、關于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是（）。A、理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后B、理解語言和語言表達同時同步產(chǎn)生C、語言表達發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D、理解語言是在語言表達的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的【答案】A64、教師的領導方式不包括（）。A、管理型B、民主型C、放任型D、專制型【答案】A65、我國正式頒布《義務教育法》的時間是（）。1957年1982年1986年1990年【答案】C66、游戲理論中提出“生活預備說”的代表人物是（）。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰【答案】B67、1995年，美國哈佛大學心理學博士戈爾曼提出了（）。A、最近發(fā)展區(qū)理論B、多層智力理論C、情感智力理論D、認知發(fā)展理論【答案】C68、下列哪種社會因素會影響教育目的（）。A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口【答案】B69、隨著年齡和才智的增長，學生的（），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A、自我評價能力B、自我調控能力C、自我教育能力D、自我學習能力【答案】C3、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向【答案】B4、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則【答案】B5、下列哪一項是亞里士多德的思想（）。A、美德是否可教B、教學具有教育性C、人的和諧發(fā)展和年齡分期D、教育即生活【答案】C6、美國生物社會學家威爾遜認為決定人的一切行為的本質力量是（）。A、基因復制B、自然本能C、種群回歸70、以下關于活動課程主要屬性的描述中不正確是（）。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程B、打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗C、課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D、活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D71、下列各種方法中不屬于直觀形象法的是（）。A、觀察法B、講解法C、示范法D、范例法【答案】B72、人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調、情感沖突和（）。A、行動對抗B、不團結、不信任C、拉幫結伙D、互相為難【答案】A73、行為主義者（）通過觀察研究，提出天生的情緒反應有三種。A、馮特B、華生C、柯勒D、馬斯洛【答案】B74、課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（）。A、監(jiān)控與管理B、準則與控制C、限制性影響D、限制與規(guī)范【答案】B75、”已知一個等腰三角形，求證它的兩邊相等，這是四種類型問題空間中的那種類型（）。A、A型B、B型C、C型D、D型【答案】CD、直接環(huán)境【答案】A7、道家的教育主張是（）。A、“不言之教”B、“以法為教”C、“興利除害”D、“化性起偽”【答案】A8、我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）。A、學科設置B、課時分配C、學科順序D、學周安排【答案】A9、（）是教育機智形成的保障。A、決策B、理解C、實施D、觀察【答案】B10、問題解決的第三階段是（）。A、提出問題B、明確問題C、驗證假設D、提出假設【答案】D11、德育的功能不包括（）。A、培養(yǎng)學生的品德，制約他們的發(fā)展方向B、決定學校教育的性質C、發(fā)展學生的體力，增強他們的體質D、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展【答案】C12、反映活動的本質特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識稱為（）。A、感性知識B、理性知識C、描述性知識D、程序性知識【答案】B13、人的生理成熟以具有（）能力為標志。A、學習B、生殖C、創(chuàng)造D、思考【答案】B14、直接決定托幼機構教育質量好壞的是（）。A、幼教領導B、幼兒教師C、幼教設施D、幼兒家長【答案】B15、對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（）。A、個案法B、調查法C、測驗法D、觀察法【答案】A16、在加里培林看來，心智技能形成的最后階段是（）。A、出聲的外部言語階段B、不出聲的外部言語階段C、內(nèi)部言語活動階段D、活動的定向階段【答案】C17、借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（）。A、操作技能B、心智技能C、一般技能D、特殊技能【答案】B18、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學組織形式是（）。A、個別教學B、小組教學C、班級授課制D、復式教學【答案】C19、羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）。A、以學生為本B、讓學生自發(fā)地學習C、給學生以安全感D、排除對學習者自身的威脅【答案】A20、人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【答案】C21、格塞爾的“成熟勢力學說”倡導（）。A、先天決定論B、遺傳決定論C^后天決定論D、環(huán)境決定論【答案】B22、對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調節(jié)是指（）。A、認知策略B、元認知C、元認知控制D、元認知計劃【答案】B23、借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是（）。A、操作技能B、心智技能C、一般技能D、特殊技能【答案】B24、日?？疾榫唧w形式主要有口頭提問、批改作業(yè)和（）。A、小測驗B、考試C、練習D、成長記錄袋【答案】A25、當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（）。A、競爭目標結構B、合作目標結構C、個別化目標結構D、競爭化目標結構【答案】B26、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C27、由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學習動機稱作（）。A、遠景的間接性動機B、社會性動機C、直接性動機D、志向性動機【答案】A28、先行組織者教學技