學(xué)生觀看《長安三萬里》心得感悟 匯編4份

觀看《長安三萬里》心得感悟我也算是孤陋寡聞了，《長安三萬里》是這個夏天的現(xiàn)象級電影，而我第一次知道這個名字還是因為在朋友圈看到了極力推薦這部片子的影評，實在是后知后覺。能進(jìn)電影院看這部片子對我來說就更是機緣巧合了，如果不是因為整天下雨讓暑假來玩的小朋友們不能按計劃去水上樂園，待在家里又太無聊，估計我不太可能主動去看這部《長安三萬里》，更別提帶著一群人一起去看了。我其實很喜歡動畫片這個類型，無論是皮克斯還是吉卜力,都在我的必看榜里。我對國產(chǎn)動畫更是有著很高的期待，今天動筆之前還特意翻了一下以前的記錄，2015年的這個時候，觀影后興奮難耐的我寫了一篇《大圣歸來》的影評，當(dāng)時我在文章中做了個預(yù)測，《大圣歸來》可能是國產(chǎn)動畫電影再次出發(fā)的一個起步之作。現(xiàn)在回頭看，當(dāng)初的感覺居然還挺準(zhǔn)，這8年以來（插句題外話：8年！竟然8年時間已經(jīng)過去了……）,國產(chǎn)動畫無論是從數(shù)量上看還是從質(zhì)量上看，都有了非常顯著的進(jìn)步，說這8年是國產(chǎn)動畫復(fù)興的8年，大概并不為過。不過我其實并不太想看《長安三萬里》，因為對這部片子我的期待并不高。在我看來，用電影這個方式來表現(xiàn)唐詩，基本是一個不可能完成的任務(wù)。當(dāng)然，更準(zhǔn)確或者說更公平的說法應(yīng)該是這是一個不可能完成得很好的任務(wù)，即使不考慮社會環(huán)境因素，從純技術(shù)的角度來看，這個判斷也仍然應(yīng)該是成立的。白鶴，飛入星河，飛入詩詞的天地，盡情飲酒作詩，感受詩詞的浪漫。最讓我難過的是高適因為自卑而有些口吃，讀書也不是很成功，不像李白那樣才華橫溢。但他還有武藝在身，怎料在岐王府為玉真公主表演武藝時，卻被公主嫌棄，被他人嘲笑，就在這時他意識到自己的理想與現(xiàn)實的差距。但他從不放棄，最后成了有名的大將軍，率領(lǐng)軍隊打敗敵人。這部電影絕不僅僅為我們展示了唐朝興衰的畫卷，還讓我了解到了“詩仙”李白，“詩佛”王維，“詩圣”杜甫的光輝一生。這真是一部有意義而且有價值的電影。觀看《長安三萬里》心得感悟這一部電影的開頭是高中丞在城上殺敵，接著程公公來詢問高適和李白的友誼。青年的高適為得功名便遠(yuǎn)赴長安城。在途中，便遇到了去揚州的李白。李白誤把高適當(dāng)作“小偷”，兩人這才相互結(jié)識。隨后兩人共同待在一起幾年，他們一起喝酒,李白還叫高適教他槍法，而他指導(dǎo)高適學(xué)習(xí)相撲。離別時他們約定一年后在揚州會面。當(dāng)高適再與他見面時，李白卻似乎并不知道，但熱情接待了他。這兩個人一個瀟灑帥氣，另一個可以說是沉著冷靜，性格完全不同，卻相處得很好。影片最后，當(dāng)給程公公講述完時,吐蕃大軍趕來，他們聯(lián)手攻破了吐蕃大軍。安史之亂后，李白被釋放?？赐暾坑捌?，我最記憶猶新的是高適最后說的一句話：“只要長安的書在、詩在，長安就在?！边@部電影中主人公高適讓我明白：生活中有不盡的困難，只要努力而為，就會成功。今天，老師帶我們看了一部電影《長安三萬里》。這是一部動畫片，也是一部講述唐代歷史的紀(jì)錄片。李白是一位狂傲的獨立的人，高適是一位冷清守信的人，李白和高適第一次見面給我留下的印象最深，居然打起來了?？伤麄冏詈髤s成了最好朋友。這真是，不打不相識呀。電影中介紹了很多詩人之間的交往，有高適、李白、杜甫、王維等人。其中，最好看的一刻是很多詩人聚在一起，把酒言歡，談天說地，當(dāng)時的天空是五顏六色的，李白還拉著杜甫給天上的神仙一起敬酒呢。還有就是很多詩人在酒館的獨木橋上跳舞寫詩?？墒俏矣幸粋€很大的疑問一一那么多詩人站在上面，為什么掉不下來呢？大概因為安史之亂，詩人都吃不飽飯，都很瘦吧！或者是，那座橋也喜歡他們跳舞寫詩，不讓他們掉下去吧看完電影我收獲了很多詩句，我會背的詩句不由得跟念起來，比如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。古人“琴棋書畫”的排名順序有一定道理，抽象的”意境“用相對來說具象的文字這種形式來表達(dá)，本身就已經(jīng)夠難的了，而圖像是比文字更具象的表達(dá)形式，用電影這種影像形式對唐詩進(jìn)行二次創(chuàng)作，到底是在幫助觀眾更好地體驗作品要表達(dá)的意境，還是限制觀眾對意境的想象邊界，是很難說的一件事。所以，我選擇看《長安三萬里》，主要的原因其實是給小朋友們一個接近唐詩的機會。別的不強求，讓小朋友在一個他們接受度更高的環(huán)境里跟著劇中人物念幾首詩，了解一下那些大名鼎鼎的詩人們的基本情況，總還是有益處的。如果孩子們能因此建立起對唐詩的興趣，觀影之后愿意讀讀《唐詩三百首》，那就真的太好了。這是在看電影之前我的真實想法，當(dāng)時覺得這個預(yù)期放得很低，基本上已經(jīng)消滅了失望的可能性，說不定看完之后還能得到個小驚喜什么的。萬萬沒想到的是，走出電影院的時候，我得到的不是驚喜，而是驚詫，莫名的驚詫。從技術(shù)層面來說，8年之后的《長安三萬里》和當(dāng)年的《大圣歸來》相比，提升的幅度是非常巨大的，畫面的精美，細(xì)節(jié)的考究，都是肉眼可見的。如果說8年前的《大圣歸來》只能在立意和故事的角度做一定的中國式動畫電影的嘗試，在技術(shù)層面只能全面學(xué)習(xí)外國動畫電影的話，那么這部《長安三萬里》和歐美或者日本的動畫片相比在技術(shù)方面已經(jīng)看不出太大的差距，特別是在造型和構(gòu)圖等方面可以說是正在逐步形成自己的特點，有點自己的審美風(fēng)格的意思了。但是，除了畫面這一點之外，《長安三萬里》在其他方面的表現(xiàn)，真的有必要好好說說一一下面的內(nèi)容涉及劇透，沒看過又有計劃想看這部電影的請自己選擇是否略過哈。先說故事，這部電影采用了兩條故事線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，一條故事線是高適回憶幾十年間和李白的交往過程，講的是過去，另一條故事線是高適作為主帥對抗進(jìn)犯的吐蕃敵人，講的是現(xiàn)在，這兩條故事線的講述，可以說都是不成功的。回憶這條線的問題主要是流水賬的感覺太過于明顯，劇情安排是兩人每五到十年因為種種不同的因緣際會碰面一次，這本來是一個很巧妙的安排，很容易就能把人生滄桑世態(tài)炎涼的歷史厚重感通過前后對比表現(xiàn)出來，但實際上我們看到的是相當(dāng)一部分的分分合合還真就只是分分合合，只有從黃鶴樓到長安到揚州這種地點的變化，人物的變化和世界的變化真的看不到多少，劇本不深刻，缺乏對人物和對環(huán)境的穿透力描述，只能停留在表面記流水賬，好像講了很多，但有價值的東西太少。講現(xiàn)在這條故事線則是一直在故弄玄虛，一開始給觀眾的感覺是高適外有吐蕃進(jìn)犯，內(nèi)有太監(jiān)查案，黑云壓城城欲摧，真是危在旦夕。但看到最后我們發(fā)現(xiàn)外患方面高適早就為進(jìn)犯的吐蕃人準(zhǔn)備好了口袋陣，只等著關(guān)門打狗了。內(nèi)憂問題就更有意思了，來查案的太監(jiān)其實是高適的粉絲，皇帝下令要查的幾個問題人家都沒讓高適寫說明材料，在見到高適前他自己就已經(jīng)幫忙找到了人證物證，足以說明高適不但沒有絕對不忠誠的問題，連忠誠不絕對的問題都沒有。高適在這里是沒問題了，但編劇在這里的問題就大了：這個故事之所以要講，是因為有兩個危機要解決，但實際上在電影一開始故事還沒講的時候，這兩個危機就已經(jīng)不存在了。也就是說，在整個電影的推進(jìn)過程中壓根就沒有解決危機這回事,高適從一開始就沒為吐蕃進(jìn)犯擔(dān)心過，程總管也從來就沒為高適的歷史問題疑惑過，只有我們這些觀眾在為兩個早就解決完了只是編導(dǎo)一直藏著正確答案的問題瞎操心。那么，這個故事還有講述的必要么？故事設(shè)計有問題，這就是這部電影很多人坐不住，還沒看完就撤了的一大原因。有人說電影太長是小朋友們看不下去的原因，的確，168分鐘的動畫片非常少見，不知道是不是動畫電影時長的歷史記錄。但如果把故事編排得一波三折，能真正抓住小朋友們的注意力，168分鐘應(yīng)該也不是特別大的問題，如果做個對比，連放兩部奧特曼，估計也不至于讓這么多小朋友坐不住，所以雖然時長是個因素，但最重要的還是故事本身是否能抓住人。實話實說，這部電影很難讓小朋友們靜下心來看進(jìn)去這件事，也不完全只有負(fù)面意義。因為如果故事基本內(nèi)容不變，只是編拍得趣味性高一些，孩子們真的看進(jìn)去了，雖然讓他們通過電影了解唐詩這個目的可能因此達(dá)成了，但他們的價值觀卻極有可能因為這部電影而出現(xiàn)混亂，那就太得不償失了。是的，我認(rèn)為這部《長安三萬里》最大的問題還不是故事,更不是168分鐘的時長，而是傳遞了一個非?；靵y的價值觀。一部電影的價值觀，主要是通過對正面角色和反面角色的塑造來傳達(dá)給觀眾的，對正面角色的刻畫就是在宣傳正面角色身上的價值觀，對反面角色的描寫就是在批判反面角色身上的價值觀。那么，這部《長安三萬里》當(dāng)中，主要刻畫的正面角色是誰？描述最多的反面角色又是誰？對這個問題我在走進(jìn)電影院之前是缺乏心理準(zhǔn)備的，直到故事推進(jìn)到了中段之后才忽然回過味來：高適在這部電影里絕對不只是一個故事講述者的旁白角色，他就是這部戲的主角，編劇給他設(shè)置的價值觀就是這部戲要宣傳的價值觀，他的價值觀總結(jié)下來就是：少說話，多努力，努力當(dāng)官，當(dāng)大官，建功立業(yè)，別整那些花里胡哨沒用的。那么，整部電影通篇下來到底是誰在整“花里胡哨沒用的“呢？難道不是那個所有觀眾都默認(rèn)應(yīng)該是主角的李白么？李白在這部電影里的價值觀設(shè)定，就是任性胡為，只會抱怨社會,從不低頭檢討自己，一味幻想，最終還因為幻想所以才付逆永王差點丟了性命，這一切不恰好正是高適的反面么？編導(dǎo)們用幾乎相同的篇幅描寫高適和李白，兩個人價值觀的設(shè)定又是如此的對立，這里的人物臧否，價值評判，真的是清清楚楚。為了怕觀眾們看不明白接受不了，片尾還特意加了一句，告訴大家高適是唐代詩人當(dāng)中管做得最大的，看到這里觀眾真是想裝糊涂都裝不成了，這部電影之所以要選擇從高適的視角來寫整個盛唐詩壇，主要原因就是他的官當(dāng)?shù)米畲?，這樣才能和李白的”凈整花里胡哨沒用的“形成最鮮明的對比。這對于涉世未深的小朋友們來說簡直是最有說服力的對比了，該做高適還是李白，該如何度過一生，該選擇誰的價值觀,似乎這個選擇題只有一個答案，閉著眼睛選就可以了。但是，如果某些小朋友不老實喜歡瞎想，難免不會想到一些不該想的錯誤問題：唐詩這玩意兒，是不是“花里胡哨沒用的“？應(yīng)該不是，要不然家長和老師為什么要我學(xué)唐詩呢？可如果唐詩不是花里胡哨沒用的，那李白寫詩就是在做正事兒吧?既然如此那為什么只有選擇高適才是對的？成為李白不是也很有價值么？如果再想深一層就更迷糊了：這部電影讓高適當(dāng)主角是因為什么？因為他的官當(dāng)?shù)么?？如果?dāng)大官才是對的才應(yīng)該當(dāng)主角，那應(yīng)該是岐王這個更大的官當(dāng)主角才對吧？不對，按這個說法只有皇帝才能當(dāng)主角，皇帝官最大。又或者只有同時做詩人和當(dāng)官打仗才貢獻(xiàn)最大，只干一件事是不對的？如果這樣的話那為什么人們提起高適的時候基本都是在談?wù)撍脑?，很少有人在意他打仗的功勞呢？這還僅限于知道高適這個人的，事實上每個人幾乎都知道李白，但卻不是每個人都知道高適，如果是高適的成就更大，那應(yīng)該反過來每個人都知道高適，很少人知道李白才對吧?這就是《長安三萬里》價值觀的混亂之處：一方面作為一部以唐詩為主題的電影必須要認(rèn)可詩歌的價值，否則就沒必要拍這部電影了；可另一方面主創(chuàng)們內(nèi)心深處的真實想法是“學(xué)成文武藝貨賣帝王家“更有價值。這就是高適被選作主角的原因，也是李白被塑造成了一個反面人物的原因，作為一部講唐詩的電影，可以說是相當(dāng)擰巴了。如果小朋友們真的把這部電影看進(jìn)去了，他們學(xué)到的是什么呢？只有經(jīng)世致用才是人生正路，進(jìn)到體制內(nèi)才能為人民服務(wù)，干別的都是不務(wù)正業(yè)。一部唐詩電影看到最后發(fā)現(xiàn)是考公宣傳片，小朋友們看不下去逃出電影院，其實挺好的?？吹竭@也許有人會說這么評價不公平，這部電影在大的史實方面不算離譜，李白一輩子想當(dāng)官卻找不到門路是事實，高適實現(xiàn)了李白夢寐以求的目標(biāo)也是事實，中國古代的詩人中大概除了陶淵明之外都想當(dāng)官更是一個不可否認(rèn)的現(xiàn)象，既然如此《長安三萬里》怎么就不能這么寫這些詩人呢？我的回答是：李白高適他們把“朝為田舍郎暮登天子堂“當(dāng)做最大成就不奇怪，要求千年之前的人擺脫那個時代的價值觀的束縛是不現(xiàn)實的也是不公平的；但是，要求生活在今天的電影人擺脫“萬般皆下品惟有當(dāng)官高“的傳統(tǒng)價值觀束縛，不要把這些陳腐的東西傳播給孩子們，難道也是不公平的高要求么？判斷一個人是否是現(xiàn)代人，不是看她或者他是否上網(wǎng)，是否使用智能手機或者玩ChatGPT,衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是頭腦中“現(xiàn)代意識”的多少。那么什么才是現(xiàn)代意識呢？這個問題有很多不同的答案，在我看來，對于大多數(shù)人來說最關(guān)鍵的一條是“人是目的”，也就是承認(rèn)每個個體作為人的獨特價值和意義。每個人都有權(quán)活出她或他自己想要的人生，這就是生命最大的價值。想當(dāng)總統(tǒng)元帥CEO固然是有價值的人生追求，但卻不是唯一有價值的人生追求，想當(dāng)詩人，運動員，或者其他任何事業(yè)都是有價值的人生追求，不想追求任何事業(yè)上的成功，只想快樂的過好一生，也是同樣有價值的人生追求。一個更好的世界，不一定是有更多的人建功立業(yè)的世界，但一定是有更多的人能過上自己想過的生活的世界。要求生活在21世紀(jì)的電影人在作品中多傳遞一些這樣的價值觀，不要告訴孩子們只有做某些“有用”的事情才是人生正途，不要說剩下的事情哪怕是李白作詩都是不務(wù)正業(yè)，這個要求很高嗎？按照這個要求，制作精良美輪美奐的《長安三萬里》可能差了十萬八千里，所以，孩子們不看更好。觀看《長安三萬里》心得感悟觀看了《長