當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查與分析

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查與分析

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平也不斷提高。作為社會特殊的消費(fèi)者群體，學(xué)生的消費(fèi)狀況因其過度的消費(fèi)觀念和低消費(fèi)能力之間的矛盾而有所不同。大學(xué)生們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,尤其是他們消費(fèi)活動帶來的問題,受到高校思想政治工作者的關(guān)注。為此,筆者通過621份有效問卷調(diào)查了張家口市在校大學(xué)生的消費(fèi)狀況(621人中,男生303人,女生318人;城市生源學(xué)生268人,農(nóng)村生源學(xué)生353人),并予以客觀評價(jià),旨在探明大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)特點(diǎn),以期為高校更好地對大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀教育和正確引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)提供科學(xué)依據(jù)。一、大學(xué)生的生活質(zhì)量與物風(fēng)華正茂的大學(xué)生們年齡大都在18-23歲之間,正處于心理和生理發(fā)育的高峰時(shí)期,他們在物質(zhì)生活和精神生活上有著強(qiáng)烈的自我支配要求,比較講究生活質(zhì)量和品位。面對上大學(xué)后父母的“財(cái)政下放”,他們的消費(fèi)勢必會出現(xiàn)一些問題。張家口市大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)如下:(一)生活費(fèi)用所占比例調(diào)查顯示,大學(xué)生生活費(fèi)用(不包括學(xué)費(fèi))來自家庭占89.6%,獎學(xué)金占3.3%,助學(xué)貸款占3.1%,親戚朋友資助占1.3%,個人兼職收入占2.7%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村生源和城市生源的學(xué)生各項(xiàng)生活費(fèi)用所占比例存在差異,其中城市生源學(xué)生的生活費(fèi)用各項(xiàng)比例為:家庭供給92.5%,獎學(xué)金3.2%,助學(xué)貸款1.4%,別人資助1.2%,兼職收入1.7%;農(nóng)村學(xué)生為:家庭供給86.5%,獎學(xué)金3.5%,助學(xué)貸款4.5%,別人資助1.3%,個人兼職收入4.2%。由此顯示,張家口市大學(xué)生的消費(fèi)來源很多,但主要來自家庭,其中農(nóng)村學(xué)生家庭供給比例少于城市學(xué)生,而在助學(xué)貸款和個人兼職收入中比例高于城市學(xué)生。(二)學(xué)生出口消費(fèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn),張家口市大學(xué)生人均年消費(fèi)水平低者不足3000元,高者達(dá)15000元以上,存在著消費(fèi)水平不均的現(xiàn)象,其中年消費(fèi)不足3000元的學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的15.3%,5000-8000元之間中等水平的占45.2%,高于15000元的占17.5%,平均消費(fèi)水平為5800-8460元,消費(fèi)水平較高,高于國內(nèi)同期人均可支配收入的540美元。(三)大學(xué)生的消費(fèi)大學(xué)生的日常消費(fèi)結(jié)構(gòu)包括學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)習(xí)、考試用資料、費(fèi)用)、餐飲消費(fèi)、服飾消費(fèi)(包括女學(xué)生化妝費(fèi)用)、通訊消費(fèi)(手機(jī)、上網(wǎng))、交友消費(fèi)、戀愛消費(fèi)、旅游消費(fèi)、娛樂消費(fèi)等。調(diào)查顯示,張家口市大學(xué)生的餐飲消費(fèi)占25.6%,學(xué)習(xí)消費(fèi)占16.3%,服飾消費(fèi)占11.4%,通訊消費(fèi)占10.8%,交友消費(fèi)占16.6%,戀愛消費(fèi)占13.5%,其他消費(fèi)占5.8%。由此可見,大學(xué)生年消費(fèi)總額中,用于餐飲方面的消費(fèi)只占25.6%,恩格爾系數(shù)比我國城鎮(zhèn)居民的平均恩格爾系數(shù)37.9%低12.3個百分點(diǎn),學(xué)習(xí)和餐飲消費(fèi)加起來不足總消費(fèi)額的二分之一,大部分消費(fèi)用在了交友、通訊、戀愛、旅游上,顯示了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理。(四)大學(xué)生較強(qiáng)的消費(fèi)心理大學(xué)生的消費(fèi)心理由其所處的環(huán)境表現(xiàn)出自己的特點(diǎn),并與周圍環(huán)境緊密地結(jié)合在一起。調(diào)查顯示,大學(xué)生消費(fèi)時(shí)由于自身的群體化特征,大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)過程中,從眾性較強(qiáng),表現(xiàn)為“趨同心理”;還有一些大學(xué)生有著強(qiáng)烈的“攀比心理”和“炫耀心理”,這些都是因?yàn)樗枷肷喜怀墒?沒有形成完整的、理性的消費(fèi)觀念所致。在這些心理的影響下,表現(xiàn)比較突出的是消費(fèi)動機(jī)的時(shí)尚性和從眾性,消費(fèi)行為的情緒化、沖動性和模仿性,從而出現(xiàn)一些消費(fèi)誤區(qū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),張家口市大學(xué)生有63.2%的學(xué)生存在著盲目消費(fèi)、“面子消費(fèi)”和超前消費(fèi)的現(xiàn)象。(五)學(xué)生在購買商品時(shí)以理性消費(fèi)為主調(diào)查顯示,在消費(fèi)時(shí),有56.7%的學(xué)生關(guān)注的主要因素是價(jià)格和質(zhì)量,這部分學(xué)生講求實(shí)際,理性消費(fèi)是其主要的消費(fèi)觀念,在購買商品時(shí),量入為出;有27.8%的學(xué)生在購買商品時(shí),只是考慮品牌、時(shí)尚,這部分學(xué)生的消費(fèi)集中在娛樂、旅游、上網(wǎng)和手機(jī)等奢侈消費(fèi)上的較多;調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有15.5%的學(xué)生在消費(fèi)上瀕臨失控,存在著超前消費(fèi)和負(fù)債消費(fèi)等非理性消費(fèi)現(xiàn)象。二、學(xué)生是負(fù)債消費(fèi)問題的成因消費(fèi)上出現(xiàn)無計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、負(fù)債消費(fèi)等問題,既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育有關(guān),但這些外因最終還是通過學(xué)生本身這個內(nèi)因起作用?？偨Y(jié)大學(xué)生消費(fèi)問題產(chǎn)生的原因,不外乎以下幾種:(一)情緒左右,易受環(huán)境、流行趨勢的影響大學(xué)生基本處于青春期,在這個時(shí)期,他們的整體心理發(fā)展尚未完全成熟,思想情感、興趣愛好、性格等尚未完全定型,容易被情緒左右,容易受環(huán)境、流行趨勢的影響;加之在上大學(xué)前,沒有在理財(cái)方面得到鍛煉,面對上大學(xué)后的“財(cái)政獨(dú)立”,覺得無所適從,在消費(fèi)中他們沒有形成完整、穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對消費(fèi)價(jià)值和消費(fèi)成本進(jìn)行衡量,容易攀比、模仿別人,在不正確的消費(fèi)觀的指導(dǎo)下,就會出現(xiàn)盲目、沖動、情緒化消費(fèi)。(二)大學(xué)思想政治教育漏在高校教育中,教師往往只管學(xué)生的學(xué)習(xí),不管學(xué)生的消費(fèi);只教學(xué)生以書本知識,不教學(xué)生以消費(fèi)知識;學(xué)校思想政治工作只管學(xué)生的思想道德,不管學(xué)生的消費(fèi)道德,這些都是高等教育的疏忽,是高校思想政治教育的紕漏。大學(xué)生們在空白的消費(fèi)道德教育中極易產(chǎn)生迷茫的、不正確的消費(fèi)觀。(三)家長的心理“格情況”家長的消費(fèi)觀念對孩子的影響是潛移默化的,許多家長自身沒有一種健康的消費(fèi)觀念,害怕自己的孩子在消費(fèi)上比別人差而產(chǎn)生自卑心理,于是對孩子的要求總是滿足。實(shí)際上家長的心理是一種“攀比心理”,總想讓自己的孩子立于不敗之地,寧可自己省吃儉用,也要讓孩子風(fēng)風(fēng)光光。父母的這種“奉獻(xiàn)精神”強(qiáng)化了大學(xué)生們的消費(fèi)欲望,使他們養(yǎng)成了大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。(四)消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系在我國經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的今天,社會由生產(chǎn)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化為消費(fèi)主導(dǎo)型,消費(fèi)對生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生的影響日益顯現(xiàn)。人們認(rèn)為,在社會進(jìn)入消費(fèi)主導(dǎo)型時(shí)期以后,如果消費(fèi)不足就會制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而政府也往往推行刺激消費(fèi)的政策作為拉動經(jīng)濟(jì)的手段,強(qiáng)調(diào)消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)增長的重要性。于是社會上流行“能賺會花”的消費(fèi)心理激發(fā)了大學(xué)生們的消費(fèi)欲望,對大學(xué)生們的奢侈消費(fèi)、超前消費(fèi)心理起到了推波助瀾的作用。三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理等的消極影響大學(xué)生的消費(fèi)問題從表面上看,消費(fèi)是個人行為,但從深層次上說,消費(fèi)心理、消費(fèi)方式、消費(fèi)意識、消費(fèi)嗜好等是一種精神文化現(xiàn)象。大學(xué)生的無計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理等產(chǎn)生的消極影響是不可低估的,它可使大學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),加重家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),同時(shí)還會扭曲校園人際關(guān)系,增加高校教育管理的難度。因此,從這個意義上講,校園里大學(xué)生的消費(fèi)問題應(yīng)該引起高校思想政治工作者的高度重視。(一)幫助學(xué)生深化消費(fèi)觀教育大學(xué)生由于未能形成正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀,在日常生活中常陷入窘境,進(jìn)而也引發(fā)許多社會問題。因此高校在幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的同時(shí),還要進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)能力,開展消費(fèi)觀教育。消費(fèi)觀教育不應(yīng)是單純的說教,而應(yīng)該通過靈活多樣的形式加以引導(dǎo)。比如學(xué)校開設(shè)“消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“消費(fèi)常識”等消費(fèi)教育課程,使學(xué)生了解消費(fèi)觀念、消費(fèi)習(xí)慣與方式、消費(fèi)者技巧技能以及常用消費(fèi)品的選擇、評價(jià)、鑒賞、使用、維護(hù)與保護(hù)等,提高大學(xué)生對不科學(xué)消費(fèi)的抵抗力和適應(yīng)市場的能力。在學(xué)生自制力有限的情況下,給他們以正確的引導(dǎo),為他們提供理性消費(fèi)的觀念。(二)高校大學(xué)生消費(fèi)道德教育的對策大學(xué)生作為消費(fèi)者,其消費(fèi)行為中體現(xiàn)出的消費(fèi)道德和素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中有著不可忽視的重要地位。因此,加強(qiáng)大學(xué)生消費(fèi)道德教育意義重大。大學(xué)生消費(fèi)道德教育的內(nèi)容豐富而復(fù)雜,高校應(yīng)在思想政治教育中滲透消費(fèi)道德教育。如在人生目的、人生責(zé)任、人生價(jià)值的教育中強(qiáng)調(diào)消費(fèi)道德的教育,強(qiáng)調(diào)適度消費(fèi),反對無度消費(fèi)、高消費(fèi)、超前消費(fèi),強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費(fèi)美德,幫助大學(xué)生正確處理經(jīng)濟(jì)能力與個人發(fā)展的關(guān)系、消費(fèi)與節(jié)儉的關(guān)系、個人、社會、家庭的關(guān)系等,使他們作為消費(fèi)者,在消費(fèi)行為中能夠具有目的性和計(jì)劃性,科學(xué)合理地消費(fèi)。(三)提高大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立生活大學(xué)生正處在求學(xué)階段,受自身時(shí)間和能力的限制,加之中國的傳統(tǒng)教育觀念,使得他們的經(jīng)濟(jì)來源主要依靠父母,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力較差。然而大學(xué)生終歸要走向社會,只有自己學(xué)會生存的本領(lǐng)才能在激烈的社會競爭中獲得一席之地。因此,我們應(yīng)該借鑒歐美等一些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),即孩子到16歲以后就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,以此來提高大學(xué)生的獨(dú)立意識。鼓勵他們利用課余時(shí)間做兼職或家教,自己賺錢養(yǎng)活自己,培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力。這樣可以使大學(xué)生們懂得“錢來之不易”,從而在消費(fèi)上更加理性。(四)形成良好的消費(fèi)習(xí)慣,是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該成為大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)的重要平臺。校園文化倡導(dǎo)科學(xué)消費(fèi),則大學(xué)生在這種消費(fèi)氛圍中耳濡目