第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃華益民辦小學(xué)吳偉一、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩個(gè)班共有學(xué)生100人。這兩個(gè)班級(jí)我已經(jīng)帶他們兩個(gè)學(xué)年了，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都比較了解。六（2）班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，但六（1）班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，行為習(xí)慣也較差，加之插班生的加入對(duì)教學(xué)也帶來(lái)了很多問(wèn)題。因此在新的學(xué)期里必須嚴(yán)格要求，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)?，F(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：二、教材分析基本內(nèi)容：1、數(shù)的整除包括整數(shù)和整除的意義、因數(shù)和倍數(shù)、能被2、5整除的數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因素、公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)。2、分?jǐn)?shù)包括分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的應(yīng)用。3、比和比例包括比的意義、比的基本性質(zhì)、比例、百分比、百分比的應(yīng)用、等可能事件。4、圓和扇形包括圓的周長(zhǎng)、弧長(zhǎng)、圓的面積、扇形的面積。拓展、探究活動(dòng)和閱讀材料：1、求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)、無(wú)限循環(huán)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化。2、利用素因素找因數(shù)、用計(jì)算器驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的有關(guān)運(yùn)算、將一個(gè)分?jǐn)?shù)拆為幾個(gè)不同單位分?jǐn)?shù)之和、用百分比看水的世界、最少需要切幾刀。3、素?cái)?shù)表的制作、中國(guó)古代的分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比出規(guī)律、∏發(fā)展簡(jiǎn)史。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解整除的意義，會(huì)分解素因素，會(huì)求兩個(gè)整數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。2、理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。3、掌握比、比例的概念，理解百分比的意義，會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)的百分率問(wèn)題，學(xué)會(huì)用百分比看待某些問(wèn)題，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的等可能事件的大小。4、知道圓周率的意義，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，理解扇形的有關(guān)概念，會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)和扇形面積。5、學(xué)習(xí)“數(shù)形結(jié)合”、“特殊”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷探索的過(guò)程，從眾多的實(shí)例中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，初步形成于他人交流合作的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、整除的意義，最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，理解求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的算理會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。2、理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的意義及算理，能按照分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序熟練的經(jīng)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、理解比、比例、百分比的意義，會(huì)解簡(jiǎn)單的比例及應(yīng)用百分比解決一些實(shí)際問(wèn)題。4、充分理解圓的周長(zhǎng)和面積、弧長(zhǎng)及扇形的面積等公式的推到過(guò)程，會(huì)運(yùn)用這些公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。五、具體措施1、認(rèn)真鉆研教材教參并且加以吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。2、加強(qiáng)學(xué)生的直觀教學(xué)，多聯(lián)系實(shí)際生活，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用好教學(xué)用具和多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。4、積極參加學(xué)校教研組組織的各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過(guò)程中特別注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。7、、耐心的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間主要工作內(nèi)容主管部門19月1~9月7整數(shù)與整除的意義、因數(shù)與倍數(shù)29月8~9月14能被2、5整除的數(shù)中秋節(jié)39月15~9月21素?cái)?shù)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)49月22~9月28公因數(shù)與最大公因數(shù)59月29~10月5公倍數(shù)與最大公倍數(shù)、復(fù)習(xí)國(guó)慶節(jié)610月6~10月12分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)710月13~10月19分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的大小比較810月20~10月26分?jǐn)?shù)的加減法910月27~11月2分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的乘法1011月3~11月9分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化期中考查1111月10~11月16分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算1211月17~11月23分?jǐn)?shù)小數(shù)的四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的應(yīng)用1311月24~11月30分?jǐn)?shù)運(yùn)算的應(yīng)用、復(fù)習(xí)與小結(jié)1412月1~12月7比的意義、比的基本性質(zhì)1512月8~12月14比例、百分比的意義1612月15~12月21百分比的應(yīng)用1712月22~12月28等可能事件、復(fù)習(xí)與小結(jié)1