2023年英語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

2023年英語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)實(shí)力就會(huì)很快提高。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿4

各位老師：

大家好！

讓我能夠在這里和大家共同溝通教學(xué)工作中的一些得失。特別榮幸，但介紹閱歷談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多指責(zé)指正。

回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)并沒(méi)有什么肯定行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我始終感覺(jué)老師與老師之間的學(xué)問(wèn)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想方法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有常常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中留意到的七個(gè)方面。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。

我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就肯定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間，但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)特別有默契。例如，聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課，探討，制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí)，狀況不志向，我毫無(wú)保留的提出我對(duì)這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問(wèn)我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

2、建立了良好的師生關(guān)系。

學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上起先，我喜愛(ài)學(xué)生叫我“Miss余”，我覺(jué)得這樣會(huì)體現(xiàn)英語(yǔ)老師存在感。私下與學(xué)生溝通時(shí)，我稱(chēng)呼學(xué)生也喜愛(ài)用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱(chēng)，歡樂(lè)中拉近距離。其次，我現(xiàn)在指責(zé)學(xué)生時(shí)，比較留意說(shuō)話(huà)的方式，原來(lái)我們老師指責(zé)學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱們對(duì)他的好，所以我們要留意自己的指責(zé)方式。我信任有一天他肯定會(huì)明白你對(duì)他的良苦專(zhuān)心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)切和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句簡(jiǎn)潔的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

3、充分開(kāi)展小組合作。

我們英語(yǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)比較零碎，英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得非常重要，課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶，擅長(zhǎng)與其他學(xué)生溝通，并剛好向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)當(dāng)重大責(zé)任，一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上，特殊是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對(duì)于組長(zhǎng)的培育，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班，實(shí)施的不夠好。

4、做好備課。

先是集體備課，在英語(yǔ)我們常常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)安排，我們?cè)诠餐奶接懼卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的閱歷，把握正確的方向。

其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的閱歷和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會(huì)不同，所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好其次天的新課，整理自己心情，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿(mǎn)。

5、注意課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿(mǎn)的熱忱，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中，高年級(jí)的語(yǔ)法課是很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深化淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵?，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立即明白。

五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時(shí)，我舉例：我們很膽怯 周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么味同嚼蠟了。再比如說(shuō)，我常常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們溝通。例如五年級(jí)有個(gè)男生特別喜愛(ài)插嘴，我就會(huì)盯著他說(shuō)：能不能安寧?kù)o靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后請(qǐng)他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)狀況下是很活躍的。

6、落實(shí)背誦和作業(yè)。

英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在精彩，也只有40分鐘時(shí)間，課后的背誦假如不落實(shí)，還是很難出成果，這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí)，所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對(duì)的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開(kāi)擺放，為了督促他們訂正，我特地用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會(huì)比照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批，必要時(shí)做到人人精講，加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上，保證自己的工作做的細(xì)致些。

7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

雖然身為英語(yǔ)老師，我還是主動(dòng)加入我所教班級(jí)的班級(jí)QQ群，與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我做些什么，特殊是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們，但最至少我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平常還是應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的一些狀況，打電話(huà)可能太奢侈時(shí)間或話(huà)費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的狀況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)狀況，上課狀況，一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。

以上是我在這學(xué)期工作中留意到的地方，有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行指責(zé)和指正。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿5

各位同仁們：

大家好！

今日，我能在這里和大家共同溝通英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么肯定行之有效的“教學(xué)閱歷”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作看法，嚴(yán)格而敏捷的教學(xué)方法。總之一句話(huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成果，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多指責(zé)指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，須要學(xué)問(wèn)，更須要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的學(xué)問(wèn)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們肯定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜愛(ài)你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，示意自負(fù)的學(xué)生，發(fā)覺(jué)特別的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)全部的學(xué)生，專(zhuān)心去與學(xué)生溝通，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生同等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

二、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型英語(yǔ)課堂。

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教化質(zhì)量，這就要求我必需在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注意以下幾個(gè)方面：

1、仔細(xì)備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、老師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受實(shí)力、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況，這樣可以避開(kāi)起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的狀況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我特別注意細(xì)致探討學(xué)生，實(shí)行適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于駕馭的方法講解新知，用學(xué)生感愛(ài)好的方法組織課堂活動(dòng)。

2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心苦惱，在站上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神飽滿(mǎn)，講課時(shí)也是充溢激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)闅g樂(lè)的心情可以傳染，假如你把歡樂(lè)的心情、主動(dòng)地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝合力。

講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的溝通，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師始終在關(guān)注我，從而使他們集中留意力，仔細(xì)聽(tīng)講。

4、精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率。

初中生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受實(shí)力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，我會(huì)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參加活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照看尖子生，不符合素養(yǎng)教化的理念?？隙ㄒ鎸?duì)全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿6

各位老師：

大家好！今日能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來(lái)和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師指責(zé)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開(kāi)心，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)常常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于探討和探討教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，自己仔細(xì)備課上課的同時(shí)，在課后剛好將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，相互切磋探討，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的勝利之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新上課前我們都會(huì)自由的探討要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)探討今日這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更剛好更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái)，更須要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì)間或跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓同學(xué)們做嬉戲、表演等等，調(diào)整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語(yǔ)在全部科目中有其特別性，背記內(nèi)容特殊多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，每天都有背的任務(wù)，假如“背”成為同學(xué)們膽怯 和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱忱。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)依據(jù)讀音拼法單詞比較省勁。

依據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，駕馭好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě)，對(duì)話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采納上課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采納小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行剛好的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我信任每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期盼你們的建議！

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！非常榮幸今日能夠坐在這里和大家一起溝通班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)暖和的集體對(duì)我的支持和激勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。

今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)暖和的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真爛漫自由自在，對(duì)簇新事物充溢了新奇，喜愛(ài)嘗摸索索，同時(shí)調(diào)皮愛(ài)撒嬌又簡(jiǎn)單受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培育。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、低要求。

一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)實(shí)力和理解實(shí)力較差，對(duì)他們進(jìn)行教化最恰當(dāng)?shù)木褪前床烤桶啵O(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐性地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、駕馭狀況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信念。

如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼心情，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是仔細(xì)做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很簡(jiǎn)單就獲得了滿(mǎn)意感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。

提出了一些細(xì)小的要求，假如不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說(shuō)過(guò)：“美麗的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向安靜優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)耘f大吵大鬧，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，漸漸的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。

上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)用心聽(tīng)講，我就經(jīng)常用接兒歌的形式提高他們的留意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。假如有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛起先時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教化，行為要求已深化學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。

孩子們長(zhǎng)久性差，自制力薄弱，簡(jiǎn)單出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生許久做好一項(xiàng)事情的良方。平常我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、有行為習(xí)慣的培育，有勞動(dòng)習(xí)慣的培育，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育等等，假如這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。

為此，平常我大膽任用小干部，實(shí)行輪番值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間平安嬉戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前打算等。檢查結(jié)果做好記錄，剛好通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采納老師查和小干部查相結(jié)合，既熬煉了小干部，又有效地培育了學(xué)生自我管理的實(shí)力。

4、多激勵(lì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教化必需是當(dāng)心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的激勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，找尋班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很淘氣，在上課時(shí)他特殊喜愛(ài)接老師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就擔(dān)心靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)視察，我發(fā)覺(jué)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，時(shí)常的提示這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。

等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小摯友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，漸漸的李天宇不再那么淘氣了，他變得越來(lái)越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！

5、常示范。

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充溢新奇，但他們明辨是非的實(shí)力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教化學(xué)生最干脆最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不行分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小摯友們將一般話(huà)，我就領(lǐng)先講一般話(huà)，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿態(tài)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都有良好的習(xí)慣和品行，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)好，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。

總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)當(dāng)始終如一的堅(jiān)守“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是全部的辛苦都能帶來(lái)收獲，但假如不付出辛苦，就恒久得不到碩果”。

對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫順的微笑，就會(huì)有所收獲，而是須要我們科學(xué)的教化，耐性的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿8

各位同仁們：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同溝通教學(xué)工作中的一些得失。特別榮幸，但介紹閱歷談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多指責(zé)指正。

回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特殊肯定行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎ艚莸慕虒W(xué)方法。總之一句話(huà)，有付出就有收獲，成果和平常心血的付出成正比。其實(shí)我始終感覺(jué)老師與老師之間的學(xué)問(wèn)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想方法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有常常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)常常留意的一些地方。

一、師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能主動(dòng)的接受老師傳授的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦專(zhuān)心呢？所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂(lè)于和你溝通，情愿聽(tīng)你的話(huà)。這就要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要加以留意，比如：學(xué)問(wèn)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛(ài)好愛(ài)好，敬重信任學(xué)生。

二、熱忱

老師要有飽滿(mǎn)的熱忱，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一樣，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。

想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生視覺(jué)疲憊，聽(tīng)覺(jué)疲憊。假如老師總是板著面孔，傳授學(xué)問(wèn)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此，在教學(xué)中老師要留意情感的釋放，老師走進(jìn)課堂就應(yīng)當(dāng)象演員走進(jìn)攝影棚，立即進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學(xué)熱忱去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知實(shí)力。

三、課堂氣氛

我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話(huà)，小競(jìng)賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

四、精講多練

初中生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不行貪多，講很多學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，學(xué)問(wèn)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)常常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準(zhǔn)換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，許多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就駕馭背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì)立刻興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

五、愛(ài)好

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們要特殊留意培育和愛(ài)護(hù)，留意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充溢激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們供應(yīng)了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿(mǎn)立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小嬉戲，好玩的小視頻等等，都可以充溢到我們的課堂中來(lái)。比如，對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們信任自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，激勵(lì)的話(huà)都怎么說(shuō)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲，狐貍叫，讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些愛(ài)好就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

六、示意

當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí)，他所憧憬的全部高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的示意呢？

英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正駕馭學(xué)問(wèn)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，漸漸地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而丟失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，激勵(lì)為輔，示意他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。

比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，英國(guó)人特笨，中國(guó)人特聰慧，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊緣由啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰慧啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有，中國(guó)人常常會(huì)說(shuō)：“是的，我沒(méi)有?！钡?guó)人一聽(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)潔了。

七、課后

課后任務(wù)，如作業(yè)，背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，要?jiǎng)偤酶M(jìn)，這三個(gè)任務(wù)相互補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所嘉獎(jiǎng)，比如背書(shū)或者聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠肯定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。

總之一句話(huà)，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有愛(ài)好，想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我信任，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就肯定能夠做到最好。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿9

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙?jí)很興奮能在這與各位老師一起溝通閱歷。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家，希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和老師用書(shū)。每次備課，我們都仔細(xì)閱讀教參，合理運(yùn)用教學(xué)用書(shū)，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后，備課組集體評(píng)價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考老師用書(shū)上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3A是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：

1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Readafterme.的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning./Goodafternoon./Howareyou?/standup.Sitdown,please.等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。

2、用歌曲的方法協(xié)助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。3A的歌曲還是比較多的，我覺(jué)得老師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要留意強(qiáng)調(diào)、訂正學(xué)生的發(fā)音。

3、留意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有連接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)潔。比如Unit5Howareyou?老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生，到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad./Notsogood.3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7-It’snice.和Unit11-Aboyandagirl.內(nèi)容比較繁瑣，特殊是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就須要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

4、有效的機(jī)械操練必需是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上須要一分多鐘，奢侈了課堂時(shí)間。這就須要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

5、單詞采納拼讀教學(xué)法，避開(kāi)死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則，培育學(xué)生見(jiàn)詞讀音的實(shí)力有利于學(xué)生記憶單詞。

6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有實(shí)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的實(shí)力，開(kāi)發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，老師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape，組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

接下來(lái)，我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做到：

1、不行淘汰教學(xué)，要面對(duì)全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參加單詞認(rèn)讀，課文朗讀。

2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，留意學(xué)生的.性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)建地學(xué)習(xí)。

3、不吝嗇表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)Good.學(xué)生都會(huì)信念倍增。

最終，講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

1、課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制

由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱忱很高、愛(ài)好很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)激烈起來(lái)，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的，不好限制，尤其是對(duì)話(huà)課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。

在教學(xué)新單詞時(shí)，對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)一些上課用心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)于作業(yè)仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上剛好貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話(huà)中表現(xiàn)好的小組每人嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)覺(jué)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課用心聽(tīng)講、主動(dòng)回答問(wèn)題、仔細(xì)做好作業(yè)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，大大提高了教學(xué)效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參加的激情和勝利的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充溢。

2、培育有實(shí)力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專(zhuān)管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì)；有專(zhuān)管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專(zhuān)管紀(jì)律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生仔細(xì)朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對(duì)話(huà)，上臺(tái)表演；也可以讓學(xué)生做小老師，仿照我每次上課的口令，Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培育學(xué)生的交際實(shí)力。

4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言實(shí)力較差的學(xué)生，我會(huì)支配一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。

5、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生溝通，學(xué)生就不易遺忘舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背，簡(jiǎn)潔的常用句型會(huì)正確運(yùn)用。

以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì)接著潛心鉆研教材，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

感謝大家。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

下午好！

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，有好用性的學(xué)問(wèn)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教化實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性綻開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、高效課堂重視課前的備課

（1）仔細(xì)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

老師在備課前，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀教材、老師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)、可操作，假如目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都簡(jiǎn)單使學(xué)生失去愛(ài)好，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

課程改革實(shí)施以來(lái)，老師們都相識(shí)到應(yīng)當(dāng)“用”教材教，而不是“教”教材。老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)建性地運(yùn)用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，首先應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，能依據(jù)學(xué)情和教學(xué)須要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)建”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師“教”的行為的有效性。因此，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)細(xì)心地思索、精致地設(shè)計(jì)。如何提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）老師要著力打造同等、和諧的師生關(guān)系。

老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生溝通。只有在和諧、同等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采奕奕，學(xué)者興致高漲。這就須要老師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。老師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參加者。此外，老師還要時(shí)刻牢記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是學(xué)問(wèn)的容器，他們不是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，而是主動(dòng)、主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問(wèn)。

（2）老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)、主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)投入到探究新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。

力求從學(xué)生熟識(shí)的生活情景與童話(huà)世界動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的、感愛(ài)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景親密相關(guān)的，又是學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，激發(fā)探究新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性，主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也肯定會(huì)更好。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿11

各位同仁：

大家好！今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鏖啔v豐富的老老師、老班主任，有駕馭著代教化教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指責(zé)指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”在平常的教化過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)詳細(xì)的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提示同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是留意平安了。

作為班主任，除了關(guān)切學(xué)生的生活，還要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們激勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)、教化他們，不斷與他們談心，這樣既駕馭了他們的心理活動(dòng)，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。剛好地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，領(lǐng)先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教化者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，敬重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)切你們的是三個(gè)方面，

一是每個(gè)學(xué)生都要留意平安，不留意平安其他的都是空談。

二是品德端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必需先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，假如沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不行能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教化，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教化，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的實(shí)力。

三是學(xué)習(xí)要仔細(xì)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)切自己成長(zhǎng)的，告知他們，父母掙錢(qián)不簡(jiǎn)單，把你們培育長(zhǎng)大更不簡(jiǎn)單，父母在培育你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作安排，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平常不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事務(wù)，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。

那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢？作為班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的實(shí)力，要留意培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織實(shí)力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各支配人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。

哪里不干凈，找到當(dāng)事人馬上補(bǔ)課。大掃除后剛好總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)覺(jué)班上有些成果好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解實(shí)力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教化：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必需從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教化下，轉(zhuǎn)變了看法，變得酷愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生須要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更須要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，須要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去挖掘。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)特別主動(dòng)。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特殊喜愛(ài)你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，假如你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加快樂(lè)了?！彼麄兟?tīng)了我的話(huà)也比較興奮，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員支配同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，慢慢地他們有了變更，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不仔細(xì)，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清晰了很多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得特別快，都想望與心目中敬重的老師有摯友式的感情溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成，既是教化的目的，也是教化的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的喚醒，單憑老師的說(shuō)教是無(wú)效的，須要老師自身人格的影響，須要心靈的溝通和情感的溝通。

如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地溝通？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們老師的觀念起先，一要做到“心中有愛(ài)”，二要做到“目中有人”。詩(shī)言之：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在我們學(xué)生的心田中，須要的正是這種春雨式的滋潤(rùn)和慈母般的關(guān)愛(ài)。

記得有一位優(yōu)秀老師曾收到過(guò)學(xué)生這樣的信：“老師，當(dāng)我看到你找尖子生談話(huà)時(shí)，我很艷羨；當(dāng)我看到你找犯錯(cuò)誤的同學(xué)談話(huà)時(shí)，我很艷羨。我知道自己的成果不是很好，有時(shí)我真想違反一次紀(jì)律，讓你找我談一次話(huà)，哪怕是一頓訓(xùn)斥”。這就說(shuō)明，我們要建立民主同等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)建寬松和諧的教學(xué)和教化環(huán)境，使全體學(xué)生在我們老師的關(guān)愛(ài)中，體會(huì)“越秀”的溫情和樂(lè)趣，使我們老師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛(ài)是師德之魂。在肯定程度上酷愛(ài)學(xué)生，就是酷愛(ài)教化事業(yè)，但酷愛(ài)學(xué)生并不簡(jiǎn)單，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)更不簡(jiǎn)單。有一位教化學(xué)家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！?/p>

疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子則是神圣的，這是一種無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，又是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。也正是這種愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才，影響著學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。

走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。老師應(yīng)把與學(xué)生摯友式的交往作為自己生命活動(dòng)中不行或缺的一部分。老師通過(guò)與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和苦惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問(wèn)，放下師長(zhǎng)的架子。隨著與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯(cuò)誤、問(wèn)題也就會(huì)自然地暴露出來(lái)。

這時(shí)，老師應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到學(xué)生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成果好的視為上賓，而把成果或者品德較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是須要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都是合格的，而且都是學(xué)有所長(zhǎng)，社會(huì)適應(yīng)實(shí)力較強(qiáng)，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿12

各位老師：

大家好！

今日，我能在這里和大家共同溝通英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己15年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么肯定行之有效的“教學(xué)閱歷”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作看法，嚴(yán)格而敏捷的教學(xué)方法?？傊痪湓?huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成果，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多指責(zé)指正。

建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜愛(ài)的英語(yǔ)老師

英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，須要學(xué)問(wèn)，更須要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的學(xué)問(wèn)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們肯定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜愛(ài)你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們，示意自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)覺(jué)特別的同學(xué)們，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們，關(guān)愛(ài)全部的同學(xué)們，專(zhuān)心去與同學(xué)們溝通，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生同等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型英語(yǔ)課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教化質(zhì)量，這就要求我必需在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注意以下幾個(gè)方面：

仔細(xì)備課

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、老師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受實(shí)力、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況，這樣可以避開(kāi)起點(diǎn)太高，同學(xué)們聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)們感到無(wú)聊的狀況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同，所以我特別注意細(xì)致探討同學(xué)們，實(shí)行適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于駕馭的方法講解新知，用同學(xué)們感愛(ài)好的方法組織課堂活動(dòng)。

用激情帶動(dòng)同學(xué)們，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語(yǔ)課都滿(mǎn)懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿(mǎn)心苦惱，在站上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神飽滿(mǎn)，講課時(shí)也是充溢激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)闅g樂(lè)的心情可以傳染，假如你把歡樂(lè)的心情、主動(dòng)地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

關(guān)注每個(gè)同學(xué)們，提高課堂凝合力

講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們，同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的溝通，久而久之，每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師始終在關(guān)注我，從而使他們集中留意力，仔細(xì)聽(tīng)講。

精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率

初中生的留意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二非常鐘。假如英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。

初中生的接受實(shí)力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，我會(huì)依據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參加活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照看尖子生，不符合素養(yǎng)教化的理念?？隙ㄒ鎸?duì)全體同學(xué)們，才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿13

各位老師：

大家好！今日能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同溝通，我感到特別的榮幸，下面來(lái)和大家溝通我們組平常的做法，歡迎各位老師指責(zé)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情開(kāi)心，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)常常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)決了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們常常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于探討和探討教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，自己仔細(xì)備課上課的同時(shí)，在課后剛好將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，相互切磋探討，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的勝利之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的探討要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)探討今日這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更剛好更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更須要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì)間或跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做嬉戲、表演等等，調(diào)整一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語(yǔ)在全部科目中有其特別性，背記內(nèi)容特殊多，單詞要背，對(duì)話(huà)要背，課文要背，每天都有背的任務(wù)，假如“背”成為學(xué)生膽怯 和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱忱。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)依據(jù)讀音拼法單詞比較省勁。依據(jù)讀音分節(jié)記，很長(zhǎng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。

課本比做題重要，駕馭好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě)，對(duì)話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采納課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采納小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行剛好的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今日的發(fā)言能拋磚引玉，我信任每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期盼你們的建議！

英語(yǔ)老師閱歷溝通發(fā)言稿14

各位老師：

大家上午好！

今日我很榮幸能有這次和大家溝通的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將猶如我樸實(shí)無(wú)華的外表一樣，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法?；蛟S有些做法老師們?cè)缫炎鲞^(guò)了，并且做得更好，或許我的有些想法還不夠正確，今日我一并將它們說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，假如有不妥之處，還請(qǐng)胡老師和各位指責(zé)指正。

我素來(lái)覺(jué)得，xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成果，得益于每一位英語(yǔ)老師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào)，所以我們中考的英語(yǔ)成果一般是不差的。但是，這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)老師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō)，九年級(jí)的老師的要有更強(qiáng)的合作精神，要擅長(zhǎng)利用時(shí)間，擅長(zhǎng)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考打算的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：

首先，從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。

初上九年級(jí)，我們都會(huì)通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》，并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析，可能的話(huà)，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較精確的了解，平常的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí)，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成果就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老老師了，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)探討的內(nèi)容。

其次，備課組成員高度合作。

在烏中，我們九年級(jí)老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)當(dāng)有的樣子，所以我們的關(guān)系是非常融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是常常的，探討學(xué)情，探討教法，探討效果，探討班上的特性難題。這種和諧始終在烏中持續(xù)著，使我們憑集體的才智更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。

第三、在班上創(chuàng)建一個(gè)民主和諧的氛圍。

老師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎?，可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜愛(ài)我，但又并不覺(jué)得我好欺壓，所謂“親其師，信其道”也。

第四、要善用激勵(lì)。

在學(xué)習(xí)中，確定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對(duì)一些后進(jìn)生，我在愛(ài)護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期盼的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對(duì)話(huà)中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書(shū)面表達(dá)出現(xiàn)完備的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表?yè)P(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，在聽(tīng)寫(xiě)中比上次多寫(xiě)對(duì)幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫(xiě)上“有進(jìn)步！期盼更好！”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的敬重和關(guān)注，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法。

我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并留意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿始終，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和實(shí)力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺(jué)得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考看法》寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的蹤跡在走，今日就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法。

1、利用好教材，打下堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

教材是一個(gè)很好的學(xué)問(wèn)載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能遇到什么難題，如何去解決等等都要想清晰，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。假如是重要的句型，我會(huì)讓學(xué)生大量操練，假如是重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。假如是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。

假如我覺(jué)得意義不大，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們常常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的須要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，情愿想出盡可能深化淺出的方式讓學(xué)生理解和駕馭。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)憂(yōu)學(xué)生不會(huì)，不擔(dān)憂(yōu)學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的全部課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西假如一遍學(xué)生沒(méi)弄懂，我就要變換形式講其次遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首，主句應(yīng)采納部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，我就講過(guò)三次。

2、留意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。

新授階段我常常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻。重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，常常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

3、處理好練習(xí)和檢測(cè)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊(cè)》、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新視察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不行能每題都做，那么我們肯定會(huì)先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。老師批改后，找些共性的問(wèn)題全班講解，特性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生肯定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或老師幫助。對(duì)于檢測(cè)，我發(fā)覺(jué)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛(ài)聽(tīng)。那么，