初中信息技術(shù)信息技術(shù)新應用作業(yè)設計

《信息技術(shù)新應用》單元作業(yè)設計—、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術(shù)八年級第二學期科學出版社信息技術(shù)新應用單元組織方式s自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1智能生活新奇多八年級下冊第四單元活動12物聯(lián)網(wǎng)絡連萬物八年級下冊第四單元活動23人工智能新生活八年級下冊第四單元活動3二、單元分析(-)課標要求信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核/蟻素組成。四個核尤、要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升。本單元包含3個活動，通過介紹和體驗智能終端、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等在生產(chǎn)生活中的實際運用，感受信息技術(shù)新應用給人們生活帶來的巨人改變，同時展望其未來的發(fā)展以及對人類生活的影響。在教學中，在教學中注重培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和適應性，幫助學生學會有效利用信息社會中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術(shù)工具，優(yōu)化自己的學習和生活，提高服務社會拘能力。在信息活動中能夠采用計算機可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創(chuàng)新作品的能力。引導學生在信息社會中提升文化修養(yǎng)、遵守道德規(guī)范，自覺地履行信息社會責任。

(-)教材分析本單元共有3個活動，具體分析如下:活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時活動1智能生活新奇多了解常見智能終端的種類、特點和應用，體驗智能終端無線連接的方式。本活動分以下2個階段進行：1.了解智能終端：了解智能終端的種類、特點和應用，嘗試使用智能終端。2.體驗無線網(wǎng)絡：了解Wi-Fi、移動數(shù)據(jù)、藍牙、熱點連接網(wǎng)絡的方式和特點，學會常用的網(wǎng)絡連接方法。1課時活動2物聯(lián)網(wǎng)絡連萬物圍繞物聯(lián)網(wǎng)，介紹物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)應用。本活動分以下2個階段進行：1.了解身邊的物聯(lián)網(wǎng)：通過對智能空調(diào)、ETC、智慧班牌、智慧快遞柜、智能大棚、無人工廠進行介紹，了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用。2.體驗智能交通：通過學習共享單車的使用，體驗物聯(lián)網(wǎng)在交通中的應用。1課時活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時活動3人工智能新生活介紹和體驗人工智能在生產(chǎn)生活中的實際運用,展望其未來發(fā)展以及對人類生活的影響。本活動分以下2個階段進行：1.了解人工智能：通過案例展示和討論，了解人工智能在生活中的各種應用。2.體驗人工智能：以在線翻譯和語音識別為例,體驗人工智能在生活中的應用。1課時(三)學情分析活動活動名稱學情分析活動11T多本課教學對象是非零起點八年級下學期的學生，學生已經(jīng)具有較強的計算機操作能力，喜歡利用信息技術(shù)知識解決生活中依實際問題。隨著手機和平板電腦等智能終端的普及，無線上網(wǎng)對學生來說也并不陌生。但各種無線上網(wǎng)方式對學生來說略顯枯燥，需要通過實際案例幫助學生理解。此外，用藍牙耳機聽音樂和手機熱點共享，由于各種品牌手機的使用方法略有不同，因此需要引導學生進行綜合歸納°

活動2物聯(lián)網(wǎng)絡連萬物本活動的難點在于學生無法在課堂上進行實踐，因此，本活動的教學可借助網(wǎng)絡，讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)在生活中的運用，引導學生對新技術(shù)的關注，激發(fā)學生學習新技術(shù)的欲望。教師上課主要以課件展示為主，教師的上課素材要準備充分，同時應準備一臺安裝安卓系統(tǒng)和支付寶的手機或平板電腦，用于上課演示?；顒?人工智能新生活學生初次接觸人工智能，此此內(nèi)容非常好奇、新鮮，并已經(jīng)掌握了一定的上網(wǎng)技能，具備了一定的搜索信息的能力，并能夠結(jié)合教材將信息進行整理歸類，教師應充分激發(fā)學生對人工智能知識探究的興趣，在掌握上網(wǎng)搜索的基本技能的基礎上進行自主探究，學習人工智能的相關知識，為今后高中學習人工智能打下良好基礎。三、單元學習與作業(yè)目標單元作業(yè)目標設計表涉及目標序號、目標描述、學習水平等要素。借助作業(yè)目標設計表開展作業(yè)目標設計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標與課時作業(yè)目標的關聯(lián)性、作業(yè)目標的結(jié)構(gòu)性。單元目標序號單元目標描述學習水平8X-4-1-A了解常見的智能終端A知道8X-4-2-A了解物聯(lián)網(wǎng)的概念A知道8X-4-3-A了解人工智能的基本概念和發(fā)展領域A知道8X-4-1-B了解常見的無線網(wǎng)絡，選擇合理的無線網(wǎng)絡技術(shù)連接智能終端B理解8X-4-3-B了解人工智能在生活中的應用，如人臉識別、智能導航、人機對弈、無人機以及翻譯機，知道這些應用的功能B理解8X-4-1-C初步掌握藍牙耳機聽音樂的方法及共享手機熱點上網(wǎng)的方法C應用8X-4-2-C會組裝簡單的智能家居物聯(lián)網(wǎng)C應用8X-4-3-C學會使用語音識別和在線翻譯C應用8X-4-3-C能夠用智能手機安裝“形色”軟件，識別各種花草樹木C應用8X-4-3-D會使用智能終端的新技術(shù)功能，并解決實際問題D綜合四、單元作業(yè)設計思路1.分析課標要求、教學內(nèi)容和學情。制訂單元目標和作業(yè)目標。作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設定問題任務、制定評價標準和確定作業(yè)類型。五、課時作業(yè)第一課時：智能生活新奇多智能生活新奇多基礎性課時作業(yè)八年級下冊第四單元活動1《智能生活新奇多》基礎性課時作業(yè)作業(yè)類型□基礎性作業(yè)□探究性作業(yè)□實踐性作業(yè)□跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別EJ課時作業(yè)□單元作業(yè) □學期作業(yè)應用場景口課前預習 0課中練習 口課后練習作業(yè)對象EJ全體學生作業(yè)□學生根據(jù)情況可自選作業(yè)作業(yè)時長5T0分鐘（D作業(yè)內(nèi)爭同學你好，請在5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。一、單項選擇題1.智能手機目前不能實現(xiàn)的功能有（）撥打電話線路導航預訂餐館打印文檔（2）在智能手機的屏幕上運行一個應用程序，通常使用的操作是（）o雙擊觸擊分離#可選題1.沒有網(wǎng)絡也能實現(xiàn)文件傳輸，藍牙還可以在兩手機之間近距離傳送文件、藍牙鼠標近距離控制等，請你做一個實驗，看看兩手機之間最遠能距離多少米傳送文件。并將操作過程記錄下來。 分享記錄: 可選題2物聯(lián)網(wǎng)讓萬物互聯(lián)，使人們的生活變得更快捷方便，更安全舒適,更科技節(jié)能。說說物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，并舉例說明。可選題3.方同學的爺爺奶奶在老家生活，子女們想要及時了解他們的生活狀態(tài)和身體情況，請同學們幫忙設計一個方案解決這人問題。方案 ： 方案二： 可選題4請你為《信息技術(shù)新應用》這單元制作一份知識點思維導圖。并結(jié)合思維導圖，說說日常生活中人工智能帶來的優(yōu)點和弊端。信息科技是一門科學與技術(shù)并重的學科，學生除了掌握必要的科學知識與技能外，還需要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和科學探究精神，因此題目的設計有探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，將來根據(jù)教學內(nèi)容還可以設計出跨學科綜合作業(yè)。新課程標準提出了“數(shù)字意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和數(shù)字社會責任”四大核心素養(yǎng)，同時也要求通過改革傳統(tǒng)評價方式，從核心素養(yǎng)的四個維度檢測學生的能力。因此，單元檢測作業(yè)的設計體現(xiàn)了遷移知識、解決實際問題的能力。結(jié)合信息技術(shù)學科的特點和當前的“雙減”任務，課時作業(yè)在課內(nèi)完成,單元檢測作業(yè)也須在信息課上完成?？紤]到要檢測的知識、能力等較多。單元檢測作業(yè)，通過分組活動、展示、評價等環(huán)節(jié)進行組織實施。時間建議安排在一節(jié)信息課上完成。o操作方法.教師可以通過電子教室軟件，下發(fā)單元檢測作業(yè)題目和相應的資源，并給出測試說明。.共4題，每小組任選1題，組內(nèi)合作完成。選擇需要實驗器材的組，派一名同學到老師處領取實驗器材。.教師使用問卷平臺創(chuàng)建投票表單?？梢园础敖M號+題號+組長姓名”的方式命名選項，方便學生投票和評價。.學生在電腦的瀏覽器地址欄屮輸入網(wǎng)址，評價各組作業(yè)。

3作業(yè)答案可選題1：學生制定實驗方案，并向老師領取實驗器材，根據(jù)方案，嘗試不同距離進行傳輸文件，完成表格填寫，并展示、匯報。可選題2:學生結(jié)合生活實際并通過上網(wǎng)查詢資料，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用，言之有理即可?？蛇x題3:給家里安裝智能攝像頭，通過網(wǎng)絡與手機連接便于及時了解家庭狀況。給方同學的爺爺奶奶佩戴智能手環(huán)監(jiān)測身體狀況。(其他答案言之有理即可)可選題4:可選題4:(1)展示、介紹思維導圖，如:留蛇手表留蛇咅響歸地機爵人還有専些剛???： 體甄藍牙網(wǎng)悟膈共享ETC