物流信息管理技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案

10物流信息治理技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計方案課程名稱：物流信息治理技術(shù)課程編號：課程類型：理論含實踐課程學(xué)時： 68學(xué)時，其中理論教學(xué)36學(xué)時，實踐教學(xué)32學(xué)時適用專業(yè)：物流治理一、課程教學(xué)設(shè)計的背景〔一〕專業(yè)認知隨著世紀企業(yè)間競爭模式的漸漸演化，物流活動已經(jīng)受到企業(yè)、學(xué)術(shù)等社會各方面的越來素。從宏觀層面看，我市以及全國范圍，物流行業(yè)正處于快速成長期，已經(jīng)得到較大進展。但與之不配套的是物流專業(yè)人才極度缺乏，已經(jīng)成為物流產(chǎn)業(yè)進展的瓶頸，制約了現(xiàn)代物流進展的步伐。據(jù)資料調(diào)查說明，目前我國物流人才需求的主要類型包括：戰(zhàn)略規(guī)劃人才；高級治理人才；中、低養(yǎng)的對象。因此，我校物流治理專業(yè)人才培育目標定位于，為物流企業(yè)、制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等各類企事口。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握物流治理的專業(yè)根底學(xué)問，具有良好的職業(yè)道德，具備從事物流市場調(diào)研與開發(fā)、倉儲與配送、選購、運輸、物流信息治理等實際操作力量，成為在現(xiàn)代物流業(yè)領(lǐng)域中具需求良好對接，學(xué)校鼓舞學(xué)生在校期間，依據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況，以及對自身將來進展的定位，考取不同的從業(yè)資格證書。目前物流治理專業(yè)學(xué)生可選擇的資格證書主要包括如下幾類：第一，物流師。發(fā)證機構(gòu)包括勞動和社會保障部、物流與選購聯(lián)合會等；其次，報關(guān)、報檢員。發(fā)證機構(gòu)為國家海關(guān)總署、國家商品檢驗檢疫局；第三類，國際物流師、單證員、選購師等。發(fā)證機構(gòu)為國家商業(yè)職業(yè)資格鑒定中心、國際信息化培訓(xùn)中心等。依據(jù)人才培育需求，物流治理專業(yè)課程體系由根底課程、職業(yè)根底課程、職業(yè)技能核心課程、職業(yè)技能拓展課程組成。根底課程：為專業(yè)公共平臺課程，開設(shè)政治理論、體育、英語等公共課程。職業(yè)根底課程：開設(shè)物流根底、治理學(xué)、物流市場營銷、運籌學(xué)等課程；職業(yè)技能核心課程：開設(shè)選購治理、物流信息治理技術(shù)、運輸治理、倉儲與配送治理等課程。職業(yè)技能拓展課程：開設(shè)第三方物流、國際貿(mào)易、物流推銷等課程。〔二〕課程的性質(zhì)、地位和作用課程性質(zhì)：職業(yè)技能核心課程。好地進展學(xué)習(xí)。與此同時，由于信息治理在物流治理中地位和作用，本課程可以為選購治理、倉儲治理、物流電子商務(wù)等課程供給關(guān)心支持，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他并行課程，并且以現(xiàn)代化的治理的關(guān)系如下：前導(dǎo)課程，計算機、物流根底、運籌學(xué)；并行課程：選購與供給治理、運輸治理、倉儲與配送治理、物流電子商務(wù)、商品學(xué)等；后續(xù)課程，供給鏈治理、企業(yè)物流、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計、第三方物流、配送中心運營治理等習(xí)應(yīng)當具備的根本學(xué)問。在傳授根本學(xué)問的根底上，承受案例分析、實訓(xùn)等方式，使學(xué)生能夠從理工作奠定扎實的專業(yè)根底?！踩痴n程國內(nèi)進展狀況課程進展的主要歷史沿革、爭論動態(tài)及將來走向整，課程教學(xué)特點呈現(xiàn)以下變化：第一，傳統(tǒng)的以教師為主角的教學(xué)模式。教師是課堂的中心，學(xué)生處于被動承受學(xué)問狀態(tài)，難他專業(yè)詞匯，導(dǎo)致學(xué)生倍感課程淺顯、乏味。其次，重理論輕實踐的教學(xué)模式。針對學(xué)生感到淺顯、乏味的特性，課程進展了肯定調(diào)整，削減了一些過于專業(yè)的詞匯，代之以簡潔理解的詞匯。教師授課過程中，留意學(xué)生的參與，以文字、圖片、視頻等多種形式的案例，吸引學(xué)生參與教學(xué)，并取得肯定的成果。然而，在這種模式下，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容，只是讓學(xué)生理解案例及相關(guān)技術(shù)使用過程，屬于“紙上談兵”的形式，與職業(yè)教育仍舊存在肯定差距。出如下趨勢：第一，落實“必需息治理員、物流信息系統(tǒng)維護員、客戶信息治理員等職業(yè)崗位的用人需求，挖掘人才培育目標、規(guī)劃人才培育方案，更好地表達職業(yè)教育本質(zhì)，提高畢業(yè)生力量與社會用人需要之間的吻合程度。第三，更加留意學(xué)生的動手力量。物流信息技術(shù)課程，以介紹各種先進信息技術(shù)和信息系統(tǒng)的使用為主要內(nèi)容，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能到達應(yīng)有的教學(xué)效果，必需在教學(xué)過程中，將理論和實踐嚴密協(xié)作。很多院校紛紛著手校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，投入肯定資金，購置教學(xué)設(shè)備、建設(shè)教學(xué)設(shè)施。同類院校該課程國家級精品課程建設(shè)狀況湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》榮獲2023年國家級精品課程。特色一實行“目標指引、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生主體、融入情境、交互評價、共享提升”的“工作2T&3〔2T是指課程教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標Target指引、Task3S是指教學(xué)設(shè)計以學(xué)生StudentSituational，學(xué)生交互評價，共享Share提升〕教學(xué)模式，在課堂上或?qū)嵱?xùn)中心完成每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出針對性力量訓(xùn)練和力量拓展，完善學(xué)生的力量構(gòu)造，真正做到“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)特色二在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)模式的根底上，課程教學(xué)團隊還樂觀探究運用形式多樣的教學(xué)方法，實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教學(xué)做一體化的教學(xué)過程組合，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教與學(xué)。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。主要表現(xiàn)在充分運用多媒體技術(shù)、建設(shè)模擬仿真的教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)學(xué)生的自我治理。該課程于2023年榮獲國家級精品課程，獲得學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、社會的全都好評。學(xué)生：學(xué)生普遍認為《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程各位主講教師師德高尚、教風(fēng)嚴謹，教學(xué)方式方法敏捷，學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高，教學(xué)整體效果好，為以后的工作生活打下了良好的根底。近三年學(xué)生對《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程授課教師的教學(xué)質(zhì)量的評價均為優(yōu)良以上等級。校領(lǐng)導(dǎo)：在課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革中，堅持理論與實踐相結(jié)合，高度重視實踐教學(xué)的改革，育技術(shù)，形成多媒體立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，對教學(xué)方法和手段的改革成效顯著。社會：通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能得到了提高，從畢業(yè)出去的學(xué)生反響回來的信息可知，他們現(xiàn)在從事的物流工作中能運用物流信息技術(shù)來解決實際問題，幫助解決具體問題，很多作能做到零距離對接。此外，學(xué)生在大賽、物流職業(yè)資格考試方面的成就，也是課程建設(shè)效果的有利證明。大賽：132023《射頻技術(shù)在緊急救援中的應(yīng)用2023年全國大學(xué)生自動識別學(xué)問競賽論文中獲團體獎項職業(yè)資格證書動與社會保障廳的“助理物流師”職業(yè)資格證。近三年，學(xué)生職業(yè)資格證書獵取率為96%。該課程目前國家規(guī)劃/公認/著名的教材分析《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》米志強鄧子云,電子工業(yè)出版社，高等職業(yè)教育財經(jīng)類規(guī)劃教材精品與示范系列〔物流治理專業(yè)〕,20239線，對接《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》國家級精品課程申報，全面地介紹了物流業(yè)務(wù)過程中常用關(guān)鍵技信息技術(shù)在物流企業(yè)中的應(yīng)用，避開了“只講技術(shù)，不講應(yīng)用”的弊??；每章前面都有學(xué)習(xí)目標，明確本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點、難點；此外，還編入了最技術(shù)、最信息、相關(guān)學(xué)問或案例分析等閱讀資料，開闊了學(xué)生的視野。講授/爭論該課程的國內(nèi)知名學(xué)者及教師，列出其主要成果鄧子云，男，漢族，成員，197912工程專業(yè)在職博士爭論生，副教授，高級工程師、系統(tǒng)分析師、工程治理師、湖南省教學(xué)名師、湖南省青年骨干教師培育對象，國家級精品課程《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》主持人，湖南省省級教學(xué)團隊〔物流信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊〕負責(zé)人，中國物流與選購聯(lián)合會科學(xué)技術(shù)一等獎獲得者、湖南省限公司總經(jīng)理、湖南大學(xué)碩士爭論生導(dǎo)師。在物流信息技術(shù)高職教育領(lǐng)域曾發(fā)表如下文章：〔云翦象慧米志強,省級；高職物流信息技術(shù)專業(yè)的特色與建設(shè)思路,科技信息，2023〔29〕,鄧子云翦象慧米志強沈鵬,省級；〔子云米志強，中文核心；,2023〔22〕,米志強鄧子云翦象慧,國家級；高等職業(yè)學(xué)院物流信息技術(shù)專業(yè)人才培育目標定位分析,計算機教育，2023〔2〕,翦象慧鄧子,國家級；〔四〕課程現(xiàn)有根底以及學(xué)生本身特色，對課程的理論和實踐環(huán)節(jié)進展了不斷的調(diào)整和完善。第一，授課內(nèi)容進展了調(diào)整。原來本課程側(cè)重于物流信息治理系統(tǒng)，從系統(tǒng)分析的角度，向?qū)W常用的信息系統(tǒng)，如MRP、ERP等。但是，我們覺察，系統(tǒng)分析理論局部的內(nèi)容，對于高職學(xué)生來講，難度相當大，而且較為抽象。為了改進上述缺陷，本著“必需、夠用”的原則，我們對該課程進展了調(diào)整，對系統(tǒng)分析理論進展篩選和簡化，使之簡潔為學(xué)生所承受，同時，增加關(guān)于常用物流信息治理技術(shù)的內(nèi)容，并以之為根底和課程主體。治理手段的力量，本門課程引進《駿虎第三物流教學(xué)系統(tǒng)》軟件，并將其作為物流治理專業(yè)學(xué)生畢手操作力量，增加學(xué)生就業(yè)砝碼。二、課程教學(xué)設(shè)計思路需”、“夠用”為原則，構(gòu)建了以信息治理根本概念為根底、以常用信息技術(shù)為主要內(nèi)容、為物流信息治理信息系統(tǒng)為終結(jié)的課程體系，并在根底上，進展軟件操作訓(xùn)練。具體內(nèi)容如下：第一模塊，物流信息治理技術(shù)概述，主要介紹信息、信息治理、物流信息治理等根本概念，并結(jié)合“信息技術(shù)收集與介紹”等工程，使學(xué)生對信息技術(shù)不再生疏，為后續(xù)課程內(nèi)容鋪平道路；其次模塊，常用物流信息治理技術(shù)，主要介紹CodeBar、Rfid、Edi、Gps、Gis等技術(shù)，是本作流程、應(yīng)用等等，并明確比較分析這些信息技術(shù)的使用，對于物流效率提高帶來巨大的幫助，以接。第三模塊，物流治理信息系統(tǒng)，主要介紹物流治理信息系統(tǒng)的根本理論，并在此根底上，介紹三種物流信息治理系統(tǒng)，電子標簽揀貨系統(tǒng)、電子訂貨系統(tǒng)、銷售時點系統(tǒng)。并結(jié)合模塊二的幾種技術(shù)，使學(xué)生明確信息系統(tǒng)的特點，同時把握上述三種系統(tǒng)的根本工作流程與功能。上機操作局部，進展《駿虎第三方物流教學(xué)系統(tǒng)》軟件操作訓(xùn)練，從物流公司辦公業(yè)務(wù)角度，讓學(xué)生體會物流信息治理系統(tǒng)的概念、作用等，作為其他模塊的補充。三、課程教學(xué)目標〔一〕總體目標流信息治理技術(shù)方案或者操作規(guī)程的技能，樹立系統(tǒng)化價值觀念和勇于創(chuàng)的人生態(tài)度。〔二〕學(xué)問目標了解數(shù)據(jù)、信息的根本概念；理解物流信息治理及其技術(shù)的根本概念；把握常用物流信息治理技術(shù)的作用、原理、流程；理解常用物流信息治理技術(shù)的應(yīng)用及其意義；了解系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、物流系統(tǒng)的概念；了解物流信息治理系統(tǒng)的概念、構(gòu)成、分類；把握三種物流信息治理系統(tǒng)；理解物流信息治理系統(tǒng)的應(yīng)用及意義?！踩沉α磕繕藢W(xué)會正確恰當使用常用物流信息治理技術(shù)解決實踐中的問題；初步體會物流信息治理系統(tǒng)的應(yīng)用；學(xué)會物流信息治理系統(tǒng)軟件的操作?！菜摹乘仞B(yǎng)目標樹立系統(tǒng)化價值觀念和勇于創(chuàng)的人生態(tài)度四、課程內(nèi)容設(shè)計〔一〕總體框架模塊〔或章〕學(xué)習(xí)內(nèi)容參考學(xué)時一物流信息治理概述４二常用物流信息治理技術(shù)３０三物流信息治理系統(tǒng)８軟件《駿虎第三方物流教學(xué)系統(tǒng)》２４機動２學(xué)時合計６８〔二〕具體要求模塊一〔４課時〕章次模塊一名稱物流信息技術(shù)概述本局部在課程中的地位作用

闡述根本概念，簡述課程主體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標 學(xué)問目標

—信息的概念二物流信息概述三信息技術(shù)概述四主要物流信息技術(shù)素養(yǎng)目標現(xiàn)代高效率物流作業(yè)操作綜合素養(yǎng)第一節(jié)/任務(wù)一信息的概念其次節(jié)/任務(wù)二物流信息概述主要內(nèi)容第三節(jié)/任務(wù)三信息技術(shù)概述2課時第四節(jié)/任務(wù)四主要物流信息技術(shù)工程一日常信息技術(shù)收集2課時力量目標現(xiàn)代信息技術(shù)完成入庫、出庫、分揀等作業(yè)的根本力量。教學(xué)重點力量目標現(xiàn)代信息技術(shù)完成入庫、出庫、分揀等作業(yè)的根本力量。教學(xué)重點數(shù)據(jù)與信息教學(xué)難點數(shù)據(jù)與信息主要策略案例分析與爭論考核要點數(shù)據(jù)與信息、常見物流信息技術(shù)章次章次模塊二名稱常用物流信息技術(shù)本局部在地位作用介紹常用信息技術(shù)，是本課程核心局部學(xué)問目標教學(xué)目標力量目標CodebarRfidEdiGpsGis現(xiàn)代信息技術(shù)完成入庫、出庫、分揀等作業(yè)的根本力量。素養(yǎng)目標現(xiàn)代高效率物流作業(yè)操作綜合素養(yǎng)第一節(jié)第一節(jié)/任務(wù)一條碼技術(shù)其次節(jié)/任務(wù)二無線射頻識別技術(shù)第三節(jié)/任務(wù)三電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)主要內(nèi)容第四節(jié)/任務(wù)四全球衛(wèi)星定位技術(shù)第五節(jié)/任務(wù)五地理分析技術(shù)工程二課程設(shè)計教學(xué)重點全部教學(xué)難點各種技術(shù)工作原理主要策略案例分析與爭論，視頻，實物，圖片，補充或簡化光學(xué)、電學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)問，實訓(xùn)考核要點每種技術(shù)的概念、原理、技術(shù)特點、應(yīng)用模塊二具體內(nèi)容 條碼課程類型教學(xué)目標重 重點難

模塊二之條形碼 課時 6理論課〔√；爭論課〔；試驗課〔 ；實訓(xùn)課〔；習(xí)題課〔 其它—把握條碼的概念二重點把握條碼的分類與構(gòu)造三了解條碼的編碼方法四把握條碼識別技術(shù)工作原理五了解條碼識讀設(shè)備六理解條碼技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用條碼的概念、分類與構(gòu)造、工作原理點 解決措施案例分析與爭論、視頻分析 難點 工作原理、應(yīng)用解決措施講授、實訓(xùn)解決措施講授、實訓(xùn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)備講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√；其它多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕時長〔分鐘〕條碼的概念條碼的概念案例分析與爭論25條碼的分類與結(jié)構(gòu)條碼的分類與構(gòu)造講授與提問、案例120工作原理工作原理講授40其他碼制、應(yīng)用講授、案例、提問55模塊二具體內(nèi)容 射頻識別技術(shù)課程類型教學(xué)目標重點

模塊二之射頻識別 課時 4理論課〔√；爭論課〔；試驗課〔 ；實訓(xùn)課〔；習(xí)題課〔 其它RFID根本概念RFID的分類把握RFID系統(tǒng)構(gòu)成RFID的工作流程RFID在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用RFID的概念、分類、構(gòu)造、工作原理重難 解決措施案例分析與爭論、視頻點分 難點 RFID在現(xiàn)代物流中的應(yīng)用析解決措施案例分析與爭論、視頻、實訓(xùn)

講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔；其它多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕 時長〔分鐘〕RFID根本概念RFID根本概念案例、講授35RFID的構(gòu)造RFID系統(tǒng)構(gòu)成講授、案例35工作流程工作流程講授35其他分類、應(yīng)用講授、案例、提問55模塊二具體內(nèi)容 電子數(shù)據(jù)交換單元名稱單元名稱模塊二之電子數(shù)據(jù)交換課時課程類型理論課〔√；爭論課〔其它EDI的定義EDI的分類EDI的好處EDI的應(yīng)用領(lǐng)域；試驗課〔；實訓(xùn)課〔√；習(xí)題課〔6；教學(xué)目標EDI系統(tǒng)的構(gòu)成及特點EDI系統(tǒng)的工作原理EDI系統(tǒng)重點 EDI的概念、工作原理、優(yōu)勢、物流EDI重難點分析解決措施案例分析與爭論、視頻難點工作原理、應(yīng)用解決措施案例分析與爭論、視頻、實訓(xùn)教學(xué)方法教學(xué)設(shè)備講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√；其它多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕時長〔分鐘〕EDI概念概念案例、講授35EDI構(gòu)造EDI系統(tǒng)的構(gòu)成要素講授60EDI工作流程總體過程、單證處理過程案例、講授60應(yīng)用應(yīng)用EDI及其他應(yīng)用領(lǐng)域案例、講授、提問60其他分類、優(yōu)勢講授、提問25模塊二具體內(nèi)容 全球衛(wèi)星定位課程類型教學(xué)目標重點

模塊二之全球衛(wèi)星定位 課時 6理論課〔√；爭論課〔；試驗課〔 ；實訓(xùn)課〔√；習(xí)題課〔 其它GPS的概念GPS的分類GPS的特點GPS的構(gòu)成GPS的根本工作原理GPS定位方式GPS在物流領(lǐng)域的應(yīng)用GPS的分類、構(gòu)成、工作原理、定位方式重難 解決措施案例分析與爭論、視頻點分 難點 工作原理、應(yīng)用析解決措施案例分析與爭論、視頻、實訓(xùn)

講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔；其它多媒體GPS的概念GPS的構(gòu)成

GPS的概念GPS的構(gòu)成

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕案例、講授、提問講授

時長〔分鐘〕2０６0GPS的工作原理GPS的分類GPS應(yīng)用

GPS的工作原理GPS的分類、定位方式GPS

講授、提問 ６0講授、案例 50案例、講授、提問 ５０模塊二具體內(nèi)容地理信息系統(tǒng)課程類型教學(xué)目標重點

模塊二之地理信息系統(tǒng) 課時 4理論課〔√；爭論課〔；試驗課〔 ；實訓(xùn)課〔√；習(xí)題課〔 其它了解地理信息及信息系統(tǒng)的根本概念GIS的概念GIS的特點GIS系統(tǒng)的組成GIS系統(tǒng)的分類GIS的根本功能GIS的工作流程GIS空間數(shù)據(jù)組織與治理GIS在物流領(lǐng)域的應(yīng)用GIS的構(gòu)成、功能、工作流程、空間數(shù)據(jù)組織與治理、應(yīng)用重難 解決措施案例分析與爭論、視頻點分 難點 工作原理、應(yīng)用析解決措施案例分析與爭論、視頻、實訓(xùn)

講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔；其它多媒體特點GIS特點GIS系統(tǒng)的組成、功能、工作流程講授５0GIS空間數(shù)據(jù)組織與治理講授５0分類、應(yīng)用案例、講授、提問３０

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕

時長〔分鐘〕根本概念

地理信息、信息系統(tǒng)、GIS概念與

講授、提問 ３0GIS系統(tǒng)功能局部GIS空間數(shù)據(jù)組織與治理其他模塊二具體內(nèi)容課程設(shè)計單元名稱單元名稱工程二課程設(shè)計課程類型理論課〔其它；爭論課〔；試驗課〔課時；實訓(xùn)課〔√；習(xí)題課４；教學(xué)目標進一步理解常用的物流信息技術(shù)重點敏捷應(yīng)用重難點分析解決措施方案設(shè)計難點同上解決措施同上教學(xué)方法教學(xué)設(shè)備講授〔；爭論〔√；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔；其它多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕時長〔分鐘〕實訓(xùn)引導(dǎo)介紹實訓(xùn)主要目的講授２０實訓(xùn)主體調(diào)研結(jié)果匯報與點評以學(xué)生為主，辯論式指導(dǎo)１２０完畢總結(jié)本次課程取得結(jié)果講授２０模塊三總體〔6課時〕章次章次模塊三名稱物流信息治理系統(tǒng)本局部在地位作用綜合運用學(xué)問目標教學(xué)目標力量目標電子標簽揀貨系統(tǒng)POS系統(tǒng)EOS系統(tǒng)現(xiàn)代信息技術(shù)完成入庫、出庫、分揀等作業(yè)的根本力量。素養(yǎng)目標現(xiàn)代高效率物流作業(yè)操作綜合素養(yǎng)第一節(jié)第一節(jié)/任務(wù)一物流治理信息系統(tǒng)概述主要內(nèi)容其次節(jié)/任務(wù)二幾種典型的物流治理信息系統(tǒng)教學(xué)重點電子標簽揀貨系統(tǒng)POS系統(tǒng)EOS系統(tǒng)教學(xué)難點系統(tǒng)思想主要策略案例分析與爭論，視頻考核要點電子標簽揀貨系統(tǒng)POS系統(tǒng)EOS系統(tǒng)模塊三具體內(nèi)容 物流治理信息系統(tǒng)概述課程類型教學(xué)目標重點

物流治理信息系統(tǒng)概述 課時 2理論課〔√；爭論課〔；試驗課〔 ；實訓(xùn)課〔；習(xí)題課〔 其它了解系統(tǒng)概念了解物流系統(tǒng)概念生疏物流治理信息系統(tǒng)的根本概念了解物流治理信息系統(tǒng)的功能與構(gòu)造生疏物流治理信息系統(tǒng)的根本概念重難 解決措施案例分析與爭論、視頻點分 難點 系統(tǒng)思想析解決措施講授、案例

講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔 ；講練結(jié)合〔 ；其多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔；其它多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕 時長〔分鐘〕根本概念根本概念理信息系統(tǒng)的根本概念案例分析與爭論、講授、提問40功能與構(gòu)造物流治理信息系統(tǒng)的功能與構(gòu)造講授與提問、案例40模塊三具體內(nèi)容 典型的物流治理信息系統(tǒng)單元名稱單元名稱典型的物流治理信息系統(tǒng)課程類型理論課〔√；爭論課〔其它；試驗課〔課時；實訓(xùn)課〔；習(xí)題課〔4；教學(xué)目標重點重點把握電子標簽揀貨系統(tǒng)POS系統(tǒng)EOS系統(tǒng)電子標簽揀貨系統(tǒng)、POS系統(tǒng)、EOS系統(tǒng)重難點分析解決措施案例分析與爭論、視頻難點DPSDAS解決措施案例分析與爭論、視頻教學(xué)方法教學(xué)設(shè)備講授〔√；爭論〔√；實訓(xùn)〔；講練結(jié)合〔；其它多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔；其次課堂〔；其它多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕時長〔分鐘〕電子標簽揀貨系統(tǒng)電子標簽揀貨系統(tǒng)講授與提問、案例60POS系統(tǒng)POS系統(tǒng)講授與提問、案例50EOS系統(tǒng)EOS系統(tǒng)講授、案例、提問50工程三第三方物流軟件操作〔24〕

工程三第三方物流軟件操作 授課地點機房理論課〔；爭論課〔；試驗課〔；實訓(xùn)課〔√；習(xí)題課〔；其它教學(xué)目標教學(xué)目標學(xué)習(xí)第三方物流軟件操作重點第三方物流軟件操作重難點分析解決措施上機操作難點同上解決措施同上教學(xué)方法教學(xué)設(shè)備講授〔；爭論〔；實訓(xùn)〔√；講練結(jié)合〔√；其它多媒體〔√；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)〔√；其次課堂〔多媒體、機房教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)策略〔方法/手段/措施〕課時依據(jù)軟件功能構(gòu)成進展介紹和演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，待全部功能模塊講授完畢，布置總體操作任務(wù)以學(xué)生自己動手操作為主，輔以輔導(dǎo)和監(jiān)視依據(jù)學(xué)生實際操作狀況，安排課堂進度講授軟件操作方法介紹、說明、展現(xiàn)講授、演示8課時操作指導(dǎo)操作中的問題進展指導(dǎo)講授、演示16課時五、課程實施建議〔一〕教材編寫建議本概念、各種物流信息技術(shù)以及信息系統(tǒng)。教材內(nèi)容豐富、技術(shù)性強，較好地適應(yīng)我院教學(xué)要求，符合“必需”、“夠用”原則。但是，這本教材并非教師授課的抱負教材，存在一些瑕疵，筆者認為應(yīng)作如下調(diào)整：第一，教材中局部內(nèi)容過于專業(yè)，應(yīng)當結(jié)合高職生學(xué)問背景進展調(diào)整，使其易于承受；第三，教材中案例