四年級(jí)下冊(cè)語文教案4爺爺?shù)奶J笛語文S版

1.學(xué)會(huì)“匣、撼、顛、簸、哆、嗦”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。掌握“遨游、蔥郁、顛簸”等詞語。2.能讀懂課文，用自己的話談?wù)務(wù)n文講了一件什么事。3.聯(lián)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)質(zhì)，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)毅和英勇的道理。4.有感情地朗誦課文。能讀懂課文，用自己的話談?wù)務(wù)n文講了一件什么事，懂得人只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅(jiān)毅的道理。聯(lián)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)質(zhì)，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。多媒體課件課時(shí)一、導(dǎo)語今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四課《爺爺?shù)奶J笛》。（板書課題）二、初讀課文1自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。檢查詞語：蘆笛、委婉、婉轉(zhuǎn)、溫潤、面頰、潮汛、噴灑、搖撼、打壞、裹挾、懼怕、驅(qū)逐。檢查朗誦（指名分段讀）。自己讀課文。（思慮：課文講的是一件什么事）指名說。三、自學(xué)生字自己把課文中難度大的生字再記一記。溝通難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”；碎：“卒”的左側(cè)加上“石字旁”；頰——挾：“夾”字加偏旁。其余字依據(jù)預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行溝通。四、溝通預(yù)習(xí)的詞語五、深入學(xué)習(xí)課文在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段。默讀思慮：到達(dá)小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為何會(huì)有這樣的變化？有能力的同學(xué)能夠試著給課文分段。同桌溝通。全班溝通。1）喜悅強(qiáng)強(qiáng)為何喜悅？指導(dǎo)朗誦2-6自然段2）懼怕你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分懼怕？指名說：①“海洋不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋恰似一艘在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水淹沒的危險(xiǎn)?！雹凇坝质且粋€(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打壞?！雹邸耙魂嚤╋L(fēng)把門吹開了，暴風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)趕收縮回腳，關(guān)好門，又鉆進(jìn)了被窩?！敝笇?dǎo)朗誦當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？“婉轉(zhuǎn)的蘆笛聲將他的懼怕驅(qū)逐得干干凈凈。”在單獨(dú)一人經(jīng)歷了暴風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)如何呢？喜悅：由于爺爺在不遠(yuǎn)處陪同著他，并且爺爺就要回來了。踏實(shí)：那么大的風(fēng)波都過去了，此刻風(fēng)波小了，還有什么可怕的呢？驕傲：單獨(dú)一人度過了風(fēng)波最大的時(shí)刻，度過了令人緊張、懼怕的時(shí)刻，自己不是也很了不起嗎？英勇：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)波，再碰到這樣大的風(fēng)波還會(huì)懼怕嗎？指導(dǎo)朗誦這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平常愛說的一句話——“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)