信息技術(shù)教案(四川五年級上)

3434頁一、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)問與技能：1、什么是軟件，計算機為什么必需用軟件？2、軟件根本分類(建議分兩類即可)3、為什么要用正版軟件(什么是共享免費軟件)4、光盤使用常識(二)過程與方法：培育學(xué)生運用信息技術(shù)主動獵取信息的力量。(三)情感態(tài)度與價值觀樹立使用正版軟件的意識和敬重他人勞動成果的意識二、教學(xué)重點：了解什么是軟件三、教學(xué)難點：為什么要使用正版軟件四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程：〔一〕計算機為什么要軟件1、導(dǎo)入了我們想要的功能了嗎？我們來看一個演示〕教師演示：兩臺計算機中一臺可以使用金山打字通，而另一臺不能。需要安裝軟件〕。今日，我來就來生疏生疏計算機的軟件。引入課題——《計算機的軟件》2、計算機為什么要用軟件呢？計算機為什么需要安裝軟件呢？閱讀課文第一自然段答復(fù)。小玩耍：你能說說下面事物中什么和計算機硬件類似，什么和計算機軟件類似嗎？用線連一連。〔〕軟件的根本分類作用嗎？請閱讀課文“操作系統(tǒng)”小節(jié)后答復(fù)?！啊?小題教師引導(dǎo)學(xué)生在搜尋引擎中查詢〕2〔1、2小題〕A、上網(wǎng)查一查，下面的軟件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山詞霸B、上網(wǎng)查一查，假設(shè)我們期望電腦具有以下功能，可以使用什么軟件？打字練習(xí)、聽MP3音樂、制作幻燈片想一想：A、這些軟件的作用和操作系統(tǒng)有什么不一樣？我們把這些軟件叫做什么軟件？閱讀“應(yīng)用軟件”一小節(jié)B、通過以上活動，我知道了：假設(shè)想讓計算機做更多的事，就需要為計算機 。〔三〕使用正版軟件1、閱讀課文第三小節(jié)“大家都來使用正版軟件”，說說推斷一個軟件是否是正版軟件的依據(jù)是什么。2〔3小題〕A、小明從軟件專賣店購置了一套正版軟件。B、小明把這套正版軟件借給幾個同學(xué)使用。C、小明把自己的正版軟件復(fù)制了幾份軟件，刻錄成光盤送給同學(xué)們。*3、在全班爭論〔延長：A、小明把自己購置的軟件復(fù)制了一份用于防止軟盤損壞。A、共享軟件和免費軟件是否是正版軟件。B、在網(wǎng)上下載的軟件是否是正版軟件?！矙C關(guān)執(zhí)行公務(wù)等非商業(yè)性目的的需要對軟件進展少量的復(fù)制，可以不經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意，不向其支付酬勞。但使用時應(yīng)當(dāng)說明該軟件的名稱、開發(fā)者，并且不得侵害著作權(quán)人或者其合法受讓者依本條例所享有的其他各項權(quán)利。該復(fù)制品使用完畢后應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管、收回或者銷毀，不得用于其他〕4、光盤使用小常識1-41-51-6，說說圖中是怎樣保護光盤的。B、你還有什么保護光盤的好方法。C、思考：光盤是軟件嗎？〔〕*D、除了光盤，軟件的載體還可以是什么？〔四〕教學(xué)反思：其次課用“看圖軟件”賞識圖片教學(xué)內(nèi)容

其次課《用“看圖軟件”賞識圖片》學(xué)問與技能教學(xué)目標(biāo)過程與方法

ACDSee軟件的界面；學(xué)會ACDSee軟件的根本使用方法；了解圖片文件名特點和圖片格式(擴展名)。在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、相互爭論和動手操作，生疏ACDSeeACDSee軟件的根本使用方法。教學(xué)重點學(xué)會使用快捷操作欄教學(xué)難點理解“文件掃瞄界面”和“圖片觀看窗口”兩種界面的關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法1、在每臺學(xué)生電腦的“我的文檔”->“MyPictures”文件夾中，放入幾十張秀麗的圖片，主題應(yīng)jpgbmp課前預(yù)備

gif90、180、270等不同角度的旋轉(zhuǎn)，以供學(xué)生操作。2、學(xué)生爭論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進展?fàn)幷摗＝虒W(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動教師為大家預(yù)備了很多秀麗的圖片〔教師演示其中假設(shè)干張學(xué)們好好賞識。提出問題引入課題

ACDSee軟件的使用方法。ACDSee軟件觀看教師為同學(xué)們預(yù)備的精巧圖片1ACDSee自主閱讀教材第一軟件觀看教師為大家預(yù)備的秀麗圖片。2〔教師巡察、個別指導(dǎo)〕

節(jié)和其次節(jié)；ACDSee軟件；學(xué)習(xí)課

3、小結(jié)〔運用講解、演示、提問和爭論等多種教學(xué)方法ACDSee軟件進入圖片觀看窗

口”，嘗試“前翻”和4〔重點講解和演示“文件掃瞄界面”和“圖片觀看窗口”“后翻”圖片；轉(zhuǎn)換方法，強調(diào)在不同的需要時，使用相應(yīng)的界面：在查找圖片位置、大“文件掃瞄界面使用“圖片觀看窗口”〕學(xué)習(xí)任務(wù)二：生疏常見的圖片文件格式 自主閱讀教材第三1、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的學(xué)問，再用 節(jié)；ACDSeeACDSee軟件在學(xué)習(xí)課2〔教師巡察、參與局部同學(xué)爭論〕3、小結(jié)〔運用提問和演示學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不適宜的圖片

圖片中找出生疏的自主閱讀教材第四1節(jié)；用旋轉(zhuǎn)工具把方向閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。2〔教師巡察、個別指導(dǎo)〕3、小結(jié)〔請同學(xué)演示：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法1、總結(jié)：整理本課學(xué)問；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。不正確的圖片訂正過來。整理和拓展2、拓展〔“做一做翻轉(zhuǎn)工具的使用方有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！ 法。教學(xué)反思第三課用“看圖軟件”傳遞圖片教學(xué)內(nèi)容

第三課《用“看圖軟件”傳遞圖片》教學(xué)目標(biāo)

技能方法

“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。通過閱讀教材和自主試驗，學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。

學(xué)習(xí)用“復(fù)制圖像”和“粘貼”向WORD文檔和“畫圖軟件”傳遞圖片的方法。學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的過程中，理解圖片亮度和比照度的意義。1“我的文檔”->“MyPictures”課前預(yù)備 其中包括幾張曝光不正常的圖片還可以放入其它一些學(xué)生感興趣的圖片以供學(xué)生操作。2、學(xué)生爭論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進展?fàn)幷?。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動

〔出示幾張曝光不正常的〕看，它們不是太暗，就是太亮，不過沒關(guān)系，教師的電腦技術(shù)很好，可以用電腦來把這些照片變秀麗。學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)調(diào)整圖片的亮度和比照度的方法1ACDSee軟件，就可以調(diào)整這些圖片的亮度和比照度。2〔演示：啟動ACDSee軟件，翻開一張曝光不正常的圖片，再翻開“圖像曝光調(diào)整”對話框〕“伽瑪”滑塊上下移動，指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片亮意義〕學(xué)習(xí)課 4、這張圖片教師已經(jīng)調(diào)整好了〔演示：比照調(diào)整前后兩張圖片啟動ACDSee軟件；同學(xué)們比較一下，是不是秀麗多了?還有一些圖片也需要調(diào)整，請找出曝光不正常的圖和“白色”滑塊，看圖片的變化與調(diào)整“伽瑪”滑塊時有什么不同?？凇保_“圖像曝光調(diào)5〔教師巡察、個別指導(dǎo)〕6、請幾位做得特別好和有比較明顯問題的同學(xué)與大家溝通。7、小結(jié)：①調(diào)整圖片的亮度和比照度的操作方法；②調(diào)整的結(jié)果，要看著好看和感覺舒適；

度。學(xué)習(xí)任務(wù)二：生疏常見的圖片文件格式 自主閱讀教材第三節(jié)；1、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，了解關(guān)于圖片文件格式的學(xué)問，再用ACDSee軟件在圖片學(xué)習(xí)課 用ACDSee軟件在教師給你們預(yù)備的圖片中找找看你生疏哪些圖中找出生疏的圖片文片文件格式，把你生疏的圖片文件格式說給同桌的同學(xué)聽一聽。件格式，說給同桌的同2〔教師巡察、參與局部同學(xué)爭論〕 學(xué)聽一聽。33、小結(jié)〔運用提問和演示：常見的三種圖片文件格式學(xué)習(xí)任務(wù)三：用旋轉(zhuǎn)的方法調(diào)整角度不適宜的圖片自主閱讀教材第四節(jié)；1？請同學(xué)們閱讀教材第四節(jié)，然后自己動手操作，把這些圖片的方向旋轉(zhuǎn)正確。2〔教師巡察、個別指導(dǎo)〕3、小結(jié)〔請同學(xué)演示：旋轉(zhuǎn)工具的使用方法1、總結(jié)：整理本課學(xué)問；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。整理和拓展 2、拓展〔“做一做：我們已經(jīng)學(xué)會怎樣旋轉(zhuǎn)圖片，可你知道轉(zhuǎn)圖片有什么效果嗎？趕快動手試一試吧！教學(xué)反思第四課巧畫對稱圖形《四川省義務(wù)教育改革試驗教科書小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊內(nèi)容第四課《巧畫對稱圖形》教學(xué)目標(biāo)

技能方法

生疏對稱圖形；用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”兩種方法畫對稱圖形。“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”和“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”畫對稱圖形的方法。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”90°180°270°的意義。1、在每臺學(xué)生電腦的“我的文檔”->“MyPictures文件夾中，放入本課需要用到的圖片素材，課前預(yù)備還可以放入其它一些關(guān)于對稱圖形的圖片，以供學(xué)生操作和參考。2、學(xué)生爭論可以就近分組，也可不分組，同桌或鄰近的同學(xué)進展?fàn)幷?。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動提出問題〔演示對稱圖形的圖片〕請同學(xué)們賞識這些圖片，想一想它們有什引入課題么特點？對了，它們都是對稱圖形。學(xué)習(xí)任務(wù)一：生疏對稱圖形。1〔演示對稱圖形的圖片〕常見的對稱圖形有兩種，一種是左右對左右對稱，哪些是旋轉(zhuǎn)對稱？2〔演示并講解〕左右對稱的圖形，有一條中軸線，中軸線兩邊的“““畫圖軟件”，參考老學(xué)習(xí)課

只是它們都依次旋轉(zhuǎn)了一個一樣的角度。 對稱圖形來，比一比，看誰畫得又快又好。4〔教師巡察、個別指導(dǎo)〕5、展現(xiàn)局部學(xué)生作品。6有更好的方法呢？

求較快完成；比較。學(xué)習(xí)任務(wù)二：用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形。 自主閱讀教材其次節(jié)；1我們先來觀看左右對稱圖形既然中軸線左右兩局部的外形和顏用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫的方法；兩局部的左右方向出左右對稱圖形的方法，相反，那我們可以用翻轉(zhuǎn)圖塊的方法來實現(xiàn)。 兩個秀麗的對稱臉譜；2、請同學(xué)們閱讀教材其次節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右與同學(xué)相互賞識和品評學(xué)習(xí)課對稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成〔做一做1，畫兩個秀麗作品。評一評。3〔教師巡察、個別指導(dǎo)，并參與局部同學(xué)爭論〕4、小結(jié)〔運用提問和演示：①展現(xiàn)、溝通學(xué)生作品；②總結(jié)用②總結(jié)用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法畫出左右對稱圖形的方法和步驟。學(xué)習(xí)任務(wù)三：用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形。自主閱讀教材第三節(jié)；1、我們已經(jīng)學(xué)會了用“復(fù)制+翻轉(zhuǎn)”的方法能畫出左右對稱圖形，畫用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫旋轉(zhuǎn)對稱的圖形有沒有便利的方法呢？ 出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法，2、請同學(xué)們閱讀教材第三節(jié)，學(xué)習(xí)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)畫個個秀麗的旋轉(zhuǎn)對稱對稱圖形的方法，然后用學(xué)到的方法完成〔做一做2，畫一個秀麗圖形〔風(fēng)車、花朵或其的風(fēng)車〔或者其它的旋轉(zhuǎn)對稱圖形，比方花朵；展現(xiàn)給旁邊的同學(xué)賞識，比一比，誰畫得又快又秀麗。3〔教師巡察、個別指導(dǎo)，并參與局部同學(xué)爭論〕4、小結(jié)〔運用提問和演示：①展現(xiàn)、溝通學(xué)生作品；②總結(jié)用“復(fù)制+旋轉(zhuǎn)”的方法畫出旋轉(zhuǎn)對稱圖形的方法和步驟。1、總結(jié)：整理本課學(xué)問；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。2、展現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。與同學(xué)相互賞識和品評作品。整理和拓展教學(xué)反思第五課 給圖形添上影子教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：學(xué)會使用方法和技巧；2、過程與方法：通過倒影和影子的把握圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”；3、情感、態(tài)度、價值觀：通過倒影和影子的創(chuàng)作，引導(dǎo)孩子們從生活中覺察美、制造美。教學(xué)重點：圖像的“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”和“拉伸與扭曲”。教學(xué)難點：影子的創(chuàng)作技巧教學(xué)過程：一、倒影的引入師：在課學(xué)習(xí)之前，我們一起來賞識幾幅風(fēng)光圖片。師播放秀麗的倒影PPT師：這些畫面美嗎？你們覺察這幾幅畫面有什么共同點沒有？生： 都有倒影師：再認(rèn)真看看，山、樹、建筑物的倒影與它們本身與什么關(guān)系？生：山、樹、建筑物的倒影與它們本身是相像的，只是上下方向相反……。師：用畫圖，我們也能便利的創(chuàng)作出倒影效果，下面我們一起來創(chuàng)作小樹的倒影。二、課教學(xué)1、請翻開桌面上的畫圖文件——倒影2、用“選定”工具復(fù)制一棵小樹；3、再選擇“圖像——翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”4、再選擇“圖像——拉伸/扭曲”，將復(fù)制的小樹垂直壓縮50%；5、將壓縮后的小樹圖塊，移動到原小樹的下方，組裝成樹的倒影；生爭論：水中的倒影一般沒有原圖清楚，還帶有一些水波效果。師：我們可以用淺藍(lán)色在倒影上畫一些水平線，表示水波，這樣看上去效果就更好了。師：信任孩子們都學(xué)會了。你還可以在右邊湖水上畫一兩棵小樹，再畫上它們的倒影。怎么樣，現(xiàn)試試嗎？三、自由創(chuàng)作，展現(xiàn)作品四、創(chuàng)作影子的引入師：我們已經(jīng)學(xué)會了畫倒影，下面我們來做一個猜謎語的玩耍。生：……影子?！渤鍪居白拥膱D片PPT〕師：想一想，生活在，在哪些狀況下你看到過你的影子？影子與倒影有什么不同？影子的位置與太陽光射來的方向有什么關(guān)系？影子的長短與光線有什么關(guān)系？師：同樣，用畫圖我們也能便利的創(chuàng)作物體在光線下的影子。五、創(chuàng)作樹子的影子1、用選定工具復(fù)制樹子；2、用油漆桶工具將復(fù)制的樹子變成灰色，提示可利用放大鏡；3、選定影子圖塊，利用圖像中的“拉伸/扭曲”，將影子拉斜變長；4、再選定樹子，將它移動到影子的上面，組合成一個整體。六、穩(wěn)固練習(xí)1、請你用學(xué)習(xí)的影子畫法，做出下面的文字特效2、每天上午、中午和下午，影子的方向、長短都是一樣的嗎？請你參考下面的圖畫，分別畫出三個不同時間的影子。七、小結(jié)：給圖形添上影子倒影復(fù)制原圖——圖像——翻轉(zhuǎn)——垂直翻轉(zhuǎn)——移動組合影子復(fù)制原圖——填充成灰色——拉抻扭曲——移動組合第六課圖塊和顏色設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

第六課《圖塊和顏色設(shè)置》1、學(xué)會對圖塊進展放大和縮小。學(xué)問與技能 2、學(xué)會對圖形進展不規(guī)章的選取。3、學(xué)會編輯顏色。在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手試驗，自主學(xué)習(xí)對圖塊教學(xué) 過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價值觀

的一些操作，臺放大、縮小、選取等。1、樹立團體分工協(xié)作的意識2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識3、熬煉親自從生活中獵取和處理信息的力量4、熬煉學(xué)生自學(xué)的力量教學(xué)重點圖塊的放大、縮小、選取教學(xué)難點對不規(guī)章圖塊的選取教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

教學(xué)過程

學(xué)生活動首先給大家展現(xiàn)預(yù)備好的“西瓜”圖，讓同學(xué)們用畫圖軟件畫一下，并想一下引入用什么方法，最快。 思考并答復(fù)課題學(xué)習(xí)任務(wù)一、學(xué)習(xí)圖塊的放大的縮小“塊的復(fù)制”的方法，可是我們怎樣對圖塊進學(xué)習(xí) 行放大和縮小呢？課當(dāng)鼠標(biāo)變成雙箭頭外形時，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動圖塊虛線框，就可以轉(zhuǎn)變圖塊的大小。學(xué)習(xí)任務(wù)二：選取不規(guī)章外形的圖塊

同學(xué)們有秩序的積1我們已經(jīng)學(xué)會了“選定”極想想方法，各抒己應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？228—29頁的

見。自主閱讀教材“并用筆把重要的局部它作取上有困難的、請他〔她〕到講臺上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同上重點記號。爭論并訂正其中的錯誤。6、同學(xué)連續(xù)完成圖塊的選定。學(xué)習(xí)課學(xué)習(xí)任務(wù)三：編輯顏色 由同學(xué)觀看并答復(fù)；1、顏料盒里為我們預(yù)備了二十八種最常用的顏色，假設(shè)想讓我們的圖畫更同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手豐富、顏色更明媚，怎么辦呢？ 操作。用鼠標(biāo)單擊“顏色”菜單下的“編輯顏色”“編輯顏色”抽最先完成的小組代如圖 表來演示給大家看，48種顏色，你可以點擊你需要的顏色，再點“確定并表達(dá)操作步驟；就可以定為當(dāng)前的前風(fēng)光?！耙?guī)定自定義顏色”按鈕，對話框的右邊就顯示出一個顏色矩陣，里面呈現(xiàn)更多的顏色。如圖單擊“確定”就可了，前風(fēng)光就變成了“自定義顏色”。學(xué)習(xí)任務(wù)四：反色131頁的兩幅畫，有什么區(qū)分，和共同點2、請你仿照上圖，自己動手做一做，制作一幅夜景圖。3、作品演示

學(xué)生動手制作抽這位同學(xué)上去演示，教學(xué)反思第七課 制作統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容

第七課《制作統(tǒng)計表》1、學(xué)會進展簡潔的社會調(diào)查和表格的設(shè)計。2WORD中插入簡潔表格。3、學(xué)會行列的增刪。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能過程與方法

4、學(xué)會單元格的合并。5、學(xué)會文字的錄入。6、復(fù)習(xí)文件的保存。在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手試驗，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡潔表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法1、樹立團體分工協(xié)作的意識2、樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識3、熬煉親自從生活中獵取和處理信息的力量4、熬煉學(xué)生自學(xué)的力量教學(xué)重點表格的插入，行列的增刪，單元格的合并，教學(xué)難點行列的選中操作和右擊調(diào)出快捷菜單的操作1、應(yīng)在課前完成以下表格內(nèi)容的填寫：第 小組：調(diào)查員： 記錄員：操作員： 設(shè)計員：小組發(fā)言人：課前預(yù)備提示：可以調(diào)查近視、挑食、齲齒、做早操、做課間操、課外體育活動、吸煙、肥胖、心理安康，被調(diào)查者可以答復(fù)“有”“無”或“是”“否”自己添上。存放，以供展現(xiàn)用。3、教學(xué)投影儀教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動經(jīng)過同學(xué)們辛勤的勞動，你們各組的調(diào)查表，教師已經(jīng)保存下來〔最簡潔的表格上〕展現(xiàn)成果引入課題

思考并答復(fù)大麻煩是什么？想要多畫一張就必需從頭再來，很鋪張時間。我們今日就來學(xué)習(xí)一種能夠抑制這些困難的制表方法——用WORD制作統(tǒng)計表。WORD中建立表格1〔展現(xiàn)某小組的簡潔表格，用爭論和講解的方式與學(xué)生一起分析制表的預(yù)備工作〕讓我們一起來觀看一下，組成表格的最根本在教師的引導(dǎo)下思考；元素是一個個的小方格子，但是，在實際生活中，畫表格的時候，又不是直接用一個個小方格子拼起來的，而是先畫很多行，再畫很多列，行列穿插就構(gòu)成了表格。所以，制作表格時，首先需要數(shù)行列數(shù)并答復(fù)；知道一個表格有多少行和多少列。

啟動“WORD”，邊看書，邊學(xué)習(xí)課

2“WORD”，閱讀教動手在WORD中制作教師33——34頁的“WORD中建立表格”展現(xiàn)的簡潔表格，要求較快將空表格保存在教師規(guī)定的文件夾里。3、教師巡察，并個別指導(dǎo)。4、小結(jié)〔運用提問和演示〕①展現(xiàn)、溝通學(xué)生的制作②總結(jié)用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表格的方法與步驟及異同點。學(xué)習(xí)任務(wù)二：添加或刪除表格的行、列

完成；協(xié)作教師，師生共同完成〕同學(xué)們有秩序的樂觀想想辦個小組的表格有多少行多少列？請同學(xué)們想想，怎樣才能幫助這法，各抒己見。修改，應(yīng)怎么辦呢？433—35頁的“添加或刪除表格的行、列”一節(jié)，試著動手幫助修改。 自主閱讀教材“添加或刪除5、教師巡察，個別指導(dǎo)。努力開掘犯有代表性錯誤的同學(xué)，如表格的行、列”；動手修改；在行列的選取上有困難的在右擊調(diào)出快捷上有困難的請〔她〕到講臺上演示其操作過程，在教師的引導(dǎo)下共同爭論并訂正其中齊讀教材本局部的“留意”，的錯誤。6、同學(xué)連續(xù)完成表格的修改。7、小結(jié)：

并用筆把它作上重點記號。學(xué)習(xí)課強調(diào)選中和右擊〔必需在選中的區(qū)域內(nèi)右擊，才能調(diào)出需要的快捷菜單〕的留意事項。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元格的合并 由同學(xué)觀看并答復(fù)；1〔展現(xiàn)知名稱欄的小組的表格〕請同學(xué)們觀看這個表格，與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的全部格子變成同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動手修改表長長的一個格子，就叫做合并單元格。怎樣實現(xiàn)它呢？請同學(xué)們格；閱讀教材35—36頁的“建立表格名稱欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個名稱欄。2、教師巡察，個別輔導(dǎo)與答疑。3、小結(jié)〔運用演示〕教師強調(diào)“選中行”和“右擊調(diào)出需要的快捷菜單”的操作。學(xué)習(xí)任務(wù)四：在表格中輸入內(nèi)容

驟；1學(xué)生動手輸入“姓名”。2〔內(nèi)〕錯誤的同學(xué)3〔演示和提問〕在表格內(nèi)輸入文字的關(guān)鍵是要先移光標(biāo)至目標(biāo)表格。們學(xué)習(xí)了表格的建立，行列的增加和刪除，單元格的合小結(jié) 字的錄入，對解決我們生活中設(shè)計表格時要反復(fù)修改帶來的麻煩格外有幫助，期望同學(xué)們能很好的利用。37頁《圖7—8統(tǒng)計

抽這位同學(xué)上去演示，下面。穩(wěn)固練習(xí)

教學(xué)反思第八課 調(diào)整表格教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：學(xué)生初步把握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；把握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。過程與方法：培育學(xué)生收集信息處理信息的力量，培育學(xué)生自學(xué)力量和覺察問題，解決問題的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。教學(xué)重點：用鼠標(biāo)拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。教學(xué)難點：表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”對話框中各選項卡的設(shè)置教學(xué)預(yù)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000播送教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：一、引入課。小學(xué)生安康狀況調(diào)查統(tǒng)計表小組爭論〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表進展改進和調(diào)整？小學(xué)生安康狀況調(diào)查統(tǒng)計表調(diào)查結(jié)果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天熬煉時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計結(jié)果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均熬煉時間412147.5分鐘分小組進展?fàn)幷摚R報。接下來，我們再來看另一張表，你寵愛哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分爭論以后，揭題《調(diào)整表格》二、課教學(xué)教師活動學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動39頁進展操作調(diào)整表格。動手試驗。并在教材中記錄下試驗結(jié)果〔一〕學(xué)習(xí)拖運調(diào)整方式。12列變寬些，你有什么好方法嗎？爭奪“聰明獎”〔可借助書本。２、學(xué)生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學(xué)生自學(xué)教材后，幾個學(xué)生演示拖動調(diào)整的操作方法。1、2、8行變寬些。〔二〕學(xué)習(xí)菜單調(diào)整的方法：對表格進展整體調(diào)整。1、調(diào)整行高和列寬。2、出示考考你：１、學(xué)生學(xué)習(xí)菜單調(diào)整方式，完成行高和列寬〔借助書本，同學(xué)之間相互幫助，可以離開你能將表格的其次行調(diào)整為1〕23厘米嗎？師補充留意要點。２、3－4名學(xué)生上臺邊演示講解。３、學(xué)生練習(xí)。任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式教師活動教師活動學(xué)生活動〔一〕設(shè)置文字格式及文字?jǐn)[放。 １、學(xué)生承受自己寵愛的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文字讓學(xué)生比比誰解決的問題多。重點引導(dǎo)學(xué)生覺察表格文字成，也可小組合作等〕的九種對齊方式。2、教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生承受不同的方法。3、依據(jù)狀況教師評價補充。２、４－５名學(xué)生上臺邊演示邊講解，集體〔每人任選一種方法〕3號、居中。任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。〔一、分析作品、嘗試制作1、學(xué)生爭論：其次張表格比第一張表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：〔1〕邊框粗細(xì)有區(qū)分〔2〕底紋顏色有區(qū)分3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？〔教師提示制作要點〕4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”?！捕硿贤▍R報、協(xié)作提高1、組織小組爭論制作過程中遇到的困難，派代表發(fā)言。2、小組成員相互修改作品。操作步驟：點擊“表格”菜單。選擇“表格自動套用格式”選擇寵愛的表格“格式”。單擊“確定”按鈕。三、對調(diào)查統(tǒng)計進展?fàn)幷摲治?。小組爭論：1．從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么狀況？造成這種狀況的緣由是什么？提出改善同學(xué)安康狀況的建議。44頁-45頁的評價表。五、教學(xué)反思：第九課從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)制作調(diào)查表教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問與技能目標(biāo)：1、進一步把握利用搜尋引擎搜尋信息的操作技巧2、生疏從網(wǎng)絡(luò)下載文字和圖片操作要領(lǐng)3、生疏word中對表格的根本操作〔二〕過程與方法目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的力量?！踩城楦?、態(tài)度價值觀目標(biāo)：建立對本學(xué)科的自信念2、通過利用網(wǎng)絡(luò)搜尋數(shù)碼相機信息，體驗信息技術(shù)與現(xiàn)實生活的嚴(yán)密聯(lián)系教學(xué)重點：1、利用搜尋引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站2、掃瞄數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料3、從網(wǎng)上下載相關(guān)數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調(diào)查表教學(xué)難點：1、掃瞄數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料2、從網(wǎng)上獵取相關(guān)數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調(diào)查表教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究教學(xué)手段與媒體網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課〔鳥兒起飛全過程〕師：這組秀麗的圖片是用數(shù)碼相機拍攝的。利用數(shù)碼相機，我們可以捕獲生活中每一個精彩瞬間。展現(xiàn)一臺數(shù)碼相機師：你使用過數(shù)碼相機嗎？對它了解多少？拍攝的照片傳送到計算機里進展再次處理。師：你期望家里擁有一臺數(shù)碼相機嗎？今日，我們先一起到網(wǎng)上商場“逛一逛”，對數(shù)碼相機作一個小小的調(diào)查，比較一下哪款數(shù)碼相機對你來說最適用，把你的調(diào)查意見供給應(yīng)父母作為參考，說不定會被他們承受呢。二、確定調(diào)查目標(biāo)，做好上網(wǎng)前的預(yù)備1、確定調(diào)查目標(biāo)我期盼的數(shù)碼相機填表人：功能要求其他要求〔如品牌等〕“我期盼的數(shù)碼相機填表人：功能要求其他要求〔如品牌等〕“值得關(guān)注的局部性能”。2、設(shè)計調(diào)查表〔書上47頁所示〕作要求。三、上網(wǎng)查找資料、填寫調(diào)查表1、利用搜尋引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站生發(fā)言師：利用搜尋引擎進展信息查找不失為好方法。提出任務(wù)：通過關(guān)鍵字法，利用搜尋引擎找到介紹數(shù)碼相機的相關(guān)網(wǎng)站生匯報：輸入的關(guān)鍵字和搜尋到的結(jié)果師小結(jié)搜尋技巧：利用空格串連多個關(guān)鍵字，可以縮小搜尋范圍，關(guān)鍵字宜用2-3個。2、掃瞄專題網(wǎng)站，查找資料，填寫調(diào)查表1個數(shù)碼相機專業(yè)網(wǎng)站供生參考：://dc.it168(IT168數(shù)碼影像專區(qū))師演示掃瞄該網(wǎng)站首頁，提示：依據(jù)填寫好的“我期盼的數(shù)碼相機”調(diào)查表中所列出的需求狀況，利用該網(wǎng)站供給的分類信息〔價格、品牌、功能，查詢數(shù)碼相機的相關(guān)信息。IT168“://dc.it168/“://dc.it1681-2款預(yù)算范圍內(nèi)的相機，匯總到《數(shù)碼相機性能和價風(fēng)格查表》中。生看書49-50頁，探究完成掃瞄網(wǎng)站，查找資料，填寫調(diào)查表的任務(wù)。師巡察、指導(dǎo)。IT168數(shù)碼影像專區(qū)掃瞄數(shù)碼相機相關(guān)資料和利用“選擇性粘貼”命令復(fù)制數(shù)據(jù)到調(diào)查表的操作。示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)：對于文字內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“無格式文本”形式；對于圖片內(nèi)容，在“選擇性粘貼”時，選擇“與設(shè)備無關(guān)的位圖”形式。③生連續(xù)完善調(diào)查表，并調(diào)整、修飾該表。師巡察、指導(dǎo)，搜集學(xué)生作品。四、作品展現(xiàn)〔。生闡述自己的調(diào)查狀況和選購結(jié)果。論與父母共享。五、教學(xué)反思：第十一課 申請自己的電子郵箱教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問目標(biāo)：感受便利快捷的電子郵件。了解什么是電子郵件;學(xué)會申請免費郵箱.了解電子郵箱地址的格式。操作自己的電子郵箱?！捕沉α磕繕?biāo)：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的力量?！踩城楦心繕?biāo)：培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問，收發(fā)電子郵件，從中體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：嫻熟把握申請免費郵箱的方法。教學(xué)難點：申請免費信箱的操作，收發(fā)電子郵件。教學(xué)預(yù)備：互聯(lián)網(wǎng)，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究，小組合作，綜合實踐教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程:導(dǎo)入課：以前我們介紹了如何在Internet上獵取信息，把握了下載WWW上的信息，這節(jié)課開頭我們要學(xué)習(xí)上溝通信息最重要的一種方式：E-mail。同學(xué)們，你聽說過電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)申請自己的電子郵箱。一、說明一般信和電子郵件的區(qū)分：我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠(yuǎn)，時間越長，人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數(shù)天。電子郵箱又是怎樣送信的呢？電子郵件〔英文縮寫為E-mail，也被大家昵稱為“伊妹兒”〕是Internet應(yīng)用最廣的效勞，它是通過一臺“電子郵件效勞器”專用的計算機來實現(xiàn)的。固然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。二、觀看、感受電子郵件的的簡潔、快速。當(dāng)我們翻開自己的電子信箱后，在電腦上把信“寫”好，鼠標(biāo)一點“發(fā)送”，哪怕是天際海角，一旦信件發(fā)送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)對方在電腦上翻開自己的郵箱，就可以收到信件。因此，電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項格外重要的效勞。發(fā)送文字〔圖11—1〕同學(xué)們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無法相比的。正是由于電子郵件使用簡潔、傳遞快速、易于保存、全球暢通無阻，使得電子郵件被廣泛地應(yīng)用，使人們〔多媒體展現(xiàn)不同類型的電子郵件——帶動畫效果的信件,電子賀卡等等〕你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動吧。三、申請一個免費的電子郵箱申請免費郵箱“的界面和方法〔11—2〕“申請免費郵箱“的界面〔11—2〕“://126/“://126/，進入“126免費郵”。其次步：單擊“2280兆免費郵箱”進入注冊信息填寫表單第三步：輸入“用戶名”如〔11—3〕填寫用戶名界面〔11—3〕第四步：單擊“下一步”表單界面〔圖11—4〕表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經(jīng)過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反響信息：教師的郵箱：“mailto:nxliumin@126“nxliumin@126經(jīng)申請成功！注冊成功以后，馬上點擊“登錄”，翻開郵箱看看：郵箱里已經(jīng)有一封郵件了，真快！小組合作學(xué)習(xí)：申請免費郵箱。完成以后，登記你的郵箱 。四、電子郵箱地址的格式教師的郵箱是“mailto:nxliumin@126“nxliumin@126。它又叫“電子郵箱地址”。這里“@”這前是用戶名，“@”之后是為你供給電子郵件效勞的那臺計算機的主機名?！癅”的意思是表示“在……地方”。說一說：nxliumin表示什么？126又表示什么？你的電子郵箱地址的用戶名是： ，電子郵件效勞器的主機名是： 。你知道家長的郵箱嗎？是不是全部人的電子郵件效勞器的主機名都是126，這要看他是在哪個網(wǎng)“://sina./上申請的“sina。五、操作自己的電子郵箱〔自主探究〕將第一封郵件發(fā)給同桌的同學(xué)。接收同桌的同學(xué)發(fā)來的郵件。請單擊窗口左上角的“收信”按鈕，看看收件里有沒有郵件，假設(shè)有，那么單擊“主題”看看是不是同桌的同學(xué)發(fā)來的郵件。詢問幾個好友的電子郵箱地址，試著給好友發(fā)一封問候信。請寫出五個你知道的電子郵箱地址，其中哪些屬于同一個電子郵件效勞器的主機名？六、學(xué)習(xí)效果評價自評：互評：師評：七、教學(xué)反思第十二課 收發(fā)電子郵件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：復(fù)習(xí)電子郵件的申請、發(fā)電子郵件的方法；學(xué)會使用電子郵箱收發(fā)電子郵件、將郵件抄送發(fā)送給多人、回復(fù)郵件；提高利用因特網(wǎng)進展信息溝通的力量。2、過程與方法：通過幫助教師發(fā)送“禮物”這一主題活動，讓學(xué)生們在愉悅的氣氛中學(xué)會、把握相關(guān)學(xué)問與技能。啟發(fā)式教學(xué)法3、情感態(tài)度、價值觀：培育學(xué)生樂觀動手、動腦解決實際問題的力量，培育學(xué)生傳承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點：1、發(fā)送電子郵件；2、接收、回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)來自對方的郵件；3、去除不用的舊郵件。教學(xué)難點：1、抄送郵件以便同時發(fā)送給多個人；2、培育學(xué)生實際操作力量。課時安排：2課時課前預(yù)備〔一人一機〕軟件：多媒體掌握平臺flash動畫一個教學(xué)過程：〔一〕激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)：播放《年歡快》flash動畫，引入元旦節(jié)降臨。在的一年馬上降臨之際為我們的父母，師長，朋友們獻上我們最真摯的祝福，是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，教師覺察很多同學(xué)都是花錢買賀卡來送，這對于僅僅只是消費者還不是生產(chǎn)者的我們來說，不僅不經(jīng)濟，而且是個不好的習(xí)慣，本節(jié)課開頭，我們就一起進入奇特的電子郵箱世界，體驗既不花錢，又能用精巧的電子郵件來給我們四周的人傳遞祝福的方法?！捕逞菔締l(fā)，動手落實：一、給單個好友發(fā)送帶信紙的郵件。我們先來給仔仔發(fā)送帶飛行信紙的郵件。教師演示給仔仔發(fā)送帶飛行信紙的郵件的全過程，著重說明信紙的選擇。我們可以通過點擊“精巧信紙”按鈕，彈出“精巧信紙”選擇欄，并進展選擇：想一想：還可以通過什么途徑來選擇信紙呢？——“精巧信紙”旁的下拉列表學(xué)生活動：依據(jù)教師的發(fā)送清單給其中任一一個同學(xué)發(fā)送郵件。呢？二、將郵件同時抄送給幾個好友?！步處熝菔痉椒ā场癿ailto:zaizai@126“電子郵件地址之間要用“，”號隔開；添加這封信的主題——來自年使者的祝福添加信件內(nèi)容點擊發(fā)送按鈕發(fā)送注：當(dāng)郵件發(fā)送成功后，會消滅下面這樣一個對話框。學(xué)生活動：請大家給自己座位相鄰的多個同學(xué)或好友發(fā)送一樣的祝福郵件，留意選擇一種信紙。三、接收來自好友的郵件。大家都來看看自己有沒有收到好友的郵件。1．教師簡潔演示收信的方法。登陸郵箱單擊右邊欄中的“收信”按鈕，進入收信狀態(tài)，即可進展郵件的查看與接收。鼠標(biāo)點擊“來自年使者的祝福”2．學(xué)生活動：翻開自己的收件箱，閱讀來自鄰座或好友的郵件。四、回復(fù)來自好友的郵件引入：中國有句古話：來而不往，非禮也。意思是說：…..只接收，不回復(fù)別人的祝福，是不禮貌的。那么，我們?nèi)绾位貜?fù)〔或快速回復(fù)〕別人的電子郵件呢？是重寫一封嗎？〔引出回復(fù)郵件〕教師演示方法：點擊“回復(fù)”按鈕，進入寫信狀態(tài)，回復(fù)來信。學(xué)生認(rèn)真觀看：在回復(fù)信件的時候，“收件人”欄和“主題”欄以及“文本區(qū)”的內(nèi)容。我們回信的時候只需修改相應(yīng)的局部。學(xué)生活動：回復(fù)好友的電子郵件?！澳晔拐摺卑l(fā)給仔仔他的祝福太好了，仔仔想把這些祝福共享給其他的朋友，你能幫助他嗎？仔仔是不是也要像“年使者”一樣重寫一次或幾次呢？你能幫仔仔快速的共享這些祝福嗎？〔引出轉(zhuǎn)發(fā)電子郵件的內(nèi)容〕教師演示轉(zhuǎn)發(fā)郵件的過程。學(xué)生觀看。點擊窗口上方的“轉(zhuǎn)發(fā)”按鈕，進入轉(zhuǎn)發(fā)郵件狀態(tài)。看看“主題”欄和“文本框”都有什么樣的特征？學(xué)生活動：找到收件箱中最秀麗的一封郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給教師。六、去除不用的舊郵件。長時間的通信，積存的信件會占據(jù)我們的存儲空間，因此，應(yīng)定時清理我們的收件箱中不用的舊郵件；同時，在網(wǎng)絡(luò)上，也有黑客通過電子郵箱發(fā)送帶病毒的郵件，因此，對于來歷不明不郵件，我們不僅應(yīng)當(dāng)不要任憑點擊查看，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時刪除。那么，我們?nèi)绾蝿h除這些郵件呢？教師演示方法：1：在收件箱的郵件列表中，選中要刪除的郵件〔注：郵件被選中后和選中前，有什么區(qū)分的地方，再單擊郵件列表下方的“刪除或“徹底刪除〔如圖〕2：在閱讀郵件的界面中，單擊郵件上方的“刪除”按鈕?！蚕胍幌?，這樣只能去除哪些郵件？〕〔注：此項作業(yè)可由學(xué)生探究完成〕學(xué)生爭論：刪除了的郵件還能找回來嗎？“刪除”和“徹底刪除”的有什么區(qū)分?！啊皬氐讋h除”，這些郵件就不會臨時保存在“已刪除”郵件中，也就不能夠取回了。〔三〕綜合練習(xí)：12、看一看，有沒有同學(xué)或朋友發(fā)送祝福郵件給你，有的話，閱讀一下這些信件。3、去除郵箱中不需要保存的郵件，留意對郵件的分類刪除。(四)小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？你將在生活中怎么運用它們呢？〔五〕教學(xué)反思：《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》要擅長網(wǎng)上學(xué)習(xí)不掃瞄不良信息要誠懇友好溝通不污辱欺詐他人要增加自護意識不隨便約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心安康不沉溺虛擬時空網(wǎng)絡(luò)安全常識：⑴不要把密碼告知別人；〔最好區(qū)分大小寫字母〕⑶不要在知名度不高的網(wǎng)站上隨便下載文件，以減小黑客程序或電腦病毒入侵的可能性。網(wǎng)絡(luò)道德：⑴不盜用他人的密碼上網(wǎng)，盜號是可恥的偷盜行為；⑵不擅自進入別人的電腦系統(tǒng)，不破壞、竊取別人的資料；⑶不在因特網(wǎng)上傳輸危害國家安全、泄露國家機密的信息；⑷不掃瞄反動、迷信、不安康的網(wǎng)頁；⑸不下載、不傳輸、不使用含有反動、迷信、不安康的軟件；⑹不傳輸危害電腦安全的黑客程序和病毒；⑺不在網(wǎng)上傳輸無用、無意義的信息；⑻不在網(wǎng)上亂開玩笑、辱罵他人或進展人生攻擊。11、12課前后講解給學(xué)生，使其養(yǎng)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。第十三課建立自己的“通訊錄”【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：A、復(fù)習(xí)收發(fā)、刪除電子郵件的主要操作方法B、學(xué)會建立和使用電子郵箱中的“通訊錄”功能；C、提高利用因特網(wǎng)進展信息溝通的力量。2、過程與方法：““的氣氛中學(xué)會、把握相關(guān)學(xué)問與技能。B、啟發(fā)式教學(xué)法3、情感態(tài)度、價值觀：A、培育學(xué)生樂觀動手、動腦解決實際問題的力量B、正確使用電子郵件和網(wǎng)絡(luò)資源的力量?！窘虒W(xué)重點】1、將好友的電子郵箱地址“添加到通訊錄”里；2、使用通訊錄?！窘虒W(xué)難點】1、添加通訊錄的方法；2、培育學(xué)生實際操作力量。【課時安排】1課時【課前預(yù)備】聯(lián)網(wǎng)多媒體教師機一臺【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們同年使者一起在網(wǎng)上使用電子郵件給小朋友們發(fā)送了不少禮物，大家還記得發(fā)送的方法嗎？〔演示局部重要操作方法〕同學(xué)們，年的時候，年使者要給很多人發(fā)送禮物，可是人太多了，使者就記不住那么多郵箱地址陳述郵箱中通訊錄的實質(zhì)及重要性。二、學(xué)一學(xué)，做一做：〔一、怎樣將好友的電子郵箱地址“添加到通訊錄”里呢？1、從收到的電子郵件中將好友的郵箱地址添加到通訊錄里：引導(dǎo)演示：進入電子郵箱，閱讀好友發(fā)送的郵件時，點擊“添加到通訊錄按鈕”；彈出“添加編輯聯(lián)系人”信息頁面；注：填寫時，“姓名”和“Email”〔想一想，為什么必須填寫？〕“確定”命令即可看到通訊錄添加成功的顯示頁面；學(xué)生活動：做一做，從收到的電子郵件中將好友的郵箱地址添加到通訊錄。2、將收集到的好友郵箱地址添加到通訊錄里：適用狀況：好友沒有發(fā)送過郵件給我們，但是我們擁有好友的郵箱地址；添加方法：在彈出的表單中填寫主要信息“姓名”和“郵件地址”再點擊“確定”即可。練一練：收集四周幾個同學(xué)的電子郵件的地址，將它們添加到你的通訊錄中?？凑l做的又快，又好?！捕惩ㄓ嶄浀氖褂茫禾砑恿撕门笥训泥]件地址后，我們怎么在寫信的時候使用它們呢？請大家進入“寫信”狀態(tài)，看一看，找一找，這時的窗口和以前有什么不同了？在窗口的右邊多了一個“通訊錄”的小窗口。將光標(biāo)插入點移動到“發(fā)給”或“抄送”欄中，再在“通訊錄”中點擊要發(fā)給信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的郵件地址，系統(tǒng)會自動予以分開?？匆豢?，“發(fā)給”欄和“抄送”欄中的名稱是怎么顯示的？想一想，這樣顯示有什么好處？“通訊錄”？只需要單擊通訊錄中好友的姓名，而不需要記住其郵箱地址；同時，發(fā)送郵件也更加快捷了。三、小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么體會？你能在生活中嫻熟運用我們今日所學(xué)的學(xué)問嗎？你能將我們今日所學(xué)的學(xué)問，在生活中的其他方面，進展變形使用嗎？四、教學(xué)反思第十四課讓我的信件捎上“附件”【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：學(xué)會接收和發(fā)送帶有附件的郵件。培育學(xué)生的觀看力量，提高自學(xué)力量，增加表達(dá)力量。2、過程與方法：A．通過共享年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。B．通過查找特別禮物，培育學(xué)生的觀看力量。C．通過溝通匯報自己收到的禮物，增加學(xué)生的表達(dá)力量。D．通過合作探究發(fā)出禮物，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量。E．通過爭論總結(jié)，擴展學(xué)問構(gòu)造。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗合作學(xué)習(xí)的開心，漸漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】重點：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法?！窘虒W(xué)難點】難點：發(fā)送帶有附件的郵件及附件大小的掌握?！菊n時安排】1課時【教學(xué)預(yù)備】〔一人一機〕軟件：多媒體掌握平臺素材：1.申請好郵箱，在收件箱中預(yù)備一封沒有附件的信和一封帶有附件的信?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1．教師今日收到到了一件特別的年禮物，想跟大家一起共享。〔郵件〕與以往的有什么不同。學(xué)生觀看爭論：有什么不同？結(jié)論：多了一個回行針的標(biāo)志和郵件的大小比以往的要大得多。2．教師指出這是由于這封信里有一個附件。附件是什么呢？現(xiàn)在我們就來翻開郵件看看。學(xué)生觀看爭論：附件在哪里？結(jié)論：附件在主題欄的下方。3．教師提問：附件欄為我們供給了哪些信息？學(xué)生觀看爭論：附件欄供給了哪些的信息？教師總結(jié)：附件欄里可以看到附件的名稱，類型，大小，還有一個下載的鏈接。4flash影片。二、動手嘗試，探究學(xué)習(xí)教師也給你們每人都發(fā)了一件特別的禮物，現(xiàn)在大家都來翻開看看吧?！硨W(xué)生活動：翻開郵箱查看附件。學(xué)生翻開后面臨彈出的對話框的選擇，“翻開”還是“保存”。教師提示：任選一種嘗試?！胺_”與“保存”的區(qū)分教師組織學(xué)生爭論：“翻開”和“保存”有什么區(qū)分？教師總結(jié)并演示：“翻開”就能馬上觀看，但下一次觀看必需上網(wǎng)到郵箱里來看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里翻開觀看，下一次就不用再上網(wǎng)了。三、深入學(xué)習(xí)發(fā)送附件的方法1．教師提出問題：附件是怎樣發(fā)出的呢？轉(zhuǎn)入下一個學(xué)習(xí)主題：附件的發(fā)送。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)送郵件的界面，找到主題下方的附件按鈕。2．教師演示點擊附件按鈕，選擇電腦中的文件，然后發(fā)送的全過程。學(xué)生觀看。3．學(xué)生活動：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學(xué)，并抄送一封給教師。教師供給豐富的素材庫，教師巡察指導(dǎo)，覺察問題。四、解疑文件大小超過限制。20M以下的文件。解決方法：3．刪除已添加的附件怎么辦？五、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生活動：連續(xù)發(fā)送郵件給鄰座的同學(xué)查看自己的郵箱有沒有鄰座同學(xué)發(fā)來的帶有附件的郵件，將附件保存下來然后翻開觀看。六、總結(jié)爭論：1.哪些文件能作為電子郵件的附件隨電子郵件一起發(fā)送？2.你怎么推斷一封郵件里有沒有附件？七、教學(xué)反思綜合實踐活動【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能：A、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固使用“畫圖”，“錄音機”等軟件的使用方法；B、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固使用電子郵件進展信息溝通的方法與操作。2、過程與方法：A、通過制作春賀禮這一主題活動，讓學(xué)生們在愉悅的氣氛中嫻熟運動、提高相關(guān)學(xué)問與技能嫻熟度。B、啟發(fā)式教學(xué)法3、情感態(tài)度、價值觀：A、培育學(xué)生樂觀動手、動腦解決實際問題的力量B、正確使用電子郵件和網(wǎng)絡(luò)資源的力量。C、培育學(xué)生的創(chuàng)思維和創(chuàng)力量1、制作自己的電子禮品；2、使用電子郵箱將你的電子禮品發(fā)送給