參與式教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用

參與式教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用寧波市鎮(zhèn)海區(qū)龍賽中學(xué)化學(xué)組李娜315201【摘要】參與式教學(xué)的目的是讓所有的參與者都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，最終達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的目標(biāo)。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，化學(xué)課堂教學(xué)可通過各種學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組探究等吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)新課程化學(xué)課堂小組探究一、參與式教學(xué)新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的核心。參與式教學(xué)作為創(chuàng)新的教學(xué)手段，是新課改的產(chǎn)物。1、行動(dòng)參與式教學(xué)研究的深化參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的形式來達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在教學(xué)過程中，通過教師的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，使學(xué)生變過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極地探求、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在日常生活中體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)的行為規(guī)范，達(dá)到知和行的統(tǒng)一。2、合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐完善參與式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和教學(xué)過程互動(dòng)的教學(xué)方法，它能最大限度地實(shí)踐合作學(xué)習(xí)的原則、使學(xué)習(xí)者參與到教學(xué)中來，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)使學(xué)生得到多方面的滿足；參與式教學(xué)提倡分組活動(dòng)的形式，這種形式為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生提供更多的合作機(jī)會(huì)，智慧經(jīng)驗(yàn)在合作中得到共享。在具體教學(xué)中，參與式教學(xué)是對合作學(xué)習(xí)理論的一種很好的實(shí)踐完善方式。3、建構(gòu)主義理論的進(jìn)一步發(fā)展參與式教學(xué)提倡發(fā)散性的學(xué)習(xí)，為參與者提供豐富的、與其學(xué)習(xí)目的有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓他們在與資料互動(dòng)的過程中和與其他組員交流的過程中，積極建構(gòu)對自己有意義的知識(shí)。參與式教學(xué)中通過學(xué)生主動(dòng)參與、自主建構(gòu)一方面是其學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，另一方面，更重要的是在賦予課堂教學(xué)自主建構(gòu)內(nèi)涵的同時(shí)，也為課堂教學(xué)帶來了全新的文化價(jià)值，即樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己構(gòu)建新的知識(shí)，而不是教師教給他現(xiàn)成的知識(shí)。從這些方面來看，參與式教學(xué)也是建構(gòu)主義理論的進(jìn)一步發(fā)展。二、高中化學(xué)參與式課堂科學(xué)有效的課堂參與對于學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，讓更多的學(xué)生參與課堂互動(dòng)，真正達(dá)到有效課堂，全面實(shí)現(xiàn)高效課堂有著很大的促進(jìn)作用。在新課程教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該融入更多的課堂參與元素，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。參與式教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要有三種形式，自主探究、課堂討論、成果展示。而在化學(xué)課堂中我們教師經(jīng)常會(huì)選擇設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)為載體的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生思考，參與課堂活動(dòng)。自主探究活動(dòng)要讓學(xué)生形成問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造的精神。在課堂教學(xué)中，教師除了利用鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生提問以外，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)問有價(jià)值的問題，這也是最精湛的教學(xué)藝術(shù)。一方面，教師要通過教學(xué)生圍繞關(guān)鍵句質(zhì)疑等方法來引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量的問題。另一方面，教師要設(shè)計(jì)一些學(xué)生能夠回答卻又有一定深度的開放性問題，從而拓展學(xué)生的思維。自主探究活動(dòng)還能夠提出培養(yǎng)自主探究能力的策略，努力創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，這就要求教師不應(yīng)拘泥于固定課時(shí)和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要要求我們學(xué)會(huì)分析教學(xué)活動(dòng)中自主探究認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。自主探究強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，懂得研究的過程，學(xué)會(huì)研究的方法，形成研究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該具有廣闊的空間，而不是僅僅局限于課堂，要向?qū)W習(xí)的各個(gè)空間發(fā)展，使探究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法。探究的結(jié)果不是一蹴而就的，也不是在師生的一問一答中獲得的，探究性思維的發(fā)展需要充足的時(shí)間和空間。教師需要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生探究思維的發(fā)展。三、高中化學(xué)自主探究的參與式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐在《氯水成分探究》一課中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究內(nèi)容，第一個(gè)問題是，氯氣在水中是簡單地溶解還是還發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，請同學(xué)們小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜測。鑒于學(xué)生之前學(xué)習(xí)過《常見離子的檢驗(yàn)》，所以對于氯水中可能存在物質(zhì)的簡單檢驗(yàn)方法會(huì)有一定的掌握，所以這個(gè)時(shí)候我就是做簡單地引導(dǎo)，然后將課堂交予學(xué)生讓其自由探究。在整個(gè)過程中學(xué)生非常積極主動(dòng)，教學(xué)氛圍非常熱烈，即應(yīng)用了之前的所學(xué)知識(shí)，又使得學(xué)生在參與探究過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題——為什么氯水會(huì)有漂白作用，這是學(xué)生通過自己的參與所發(fā)現(xiàn)的，并不是老師教給他，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。在第二個(gè)問題，氯水漂白作用原理上，我先讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)猜測、然后根據(jù)之前的學(xué)習(xí)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)排除掉H2O和HCl的漂白作用，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)干燥的氯氣是否有漂白作用，從而得出氯水中還有一種漂白性物質(zhì)HClO。整個(gè)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在《Fe2+與Fe3+轉(zhuǎn)化》一課中，學(xué)生已經(jīng)有了氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對Fe2+與Fe3+的性質(zhì)有了一定的了解，所以在這堂課設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，我采取小組討論探究模式，不拘于泥課本，對課堂進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)安排，以補(bǔ)血藥片的說明書引發(fā)學(xué)生的一些思考：①、如何檢驗(yàn)補(bǔ)鐵藥片中含有的Fe2+?②、為何有薄膜？③、為何與維生素C同服可有利于吸收？吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。再讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)實(shí)驗(yàn)桌上提供的實(shí)驗(yàn)藥品和器材，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案以實(shí)現(xiàn)Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化。整堂課每個(gè)小組的每位學(xué)生都積極參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，不僅僅停留于表面的參與，在思想維度上也達(dá)到了一定的高度。四、總結(jié)新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動(dòng)方式，而參與式教學(xué)教學(xué)力求通過多種途徑、手段和方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者都積極、平等地參與學(xué)習(xí)，在參與中獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、形成能力、掌握方法、體驗(yàn)情感、最終形成新的價(jià)值觀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的