五年級上語文第八單元教案

一次備 二次備25古人談讀教學(xué)目標(biāo)49.教師范讀，學(xué)生跟讀，并畫出分隔符。教師相機糾正“識”的讀音。三、學(xué)習(xí)生字四、學(xué)習(xí)第一部分指名學(xué)生讀第一部分的三句讀書名言。（）指名學(xué)生翻譯第一句話（）注意這里面“敏”和“恥”的意思。（敏：勤勉。恥：以為恥。（）這句話中包含一個成語，這個成語是——（不恥下問）（）指名學(xué)生翻譯第二句話（）翻譯這句話時我們需要注意一個字——“知”。這句話里面的最后一個“知”和前面的“知”的意思一樣嗎？在相應(yīng)的地方做好批注（）指名學(xué)生翻譯第三句話（）這里的“默”是“默默”的意思，“識”在這里讀“ì”，是（設(shè)：不是這里的“厭”是滿足的意思。這里也要大家多加注意。課堂總結(jié)。五、作業(yè)設(shè)計抄寫第一部分。書寫本課生字。背誦第一部分第2課二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二部分度。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，看一下不同時期的人對于學(xué)習(xí)讀書的不同態(tài)度找學(xué)生讀一下這則小短文，其他學(xué)生糾錯那么這“三到”的關(guān)系是怎樣的的重要性？“心既到矣，眼口豈不到乎？”的意思是什么？也就是說思想既然以調(diào)換位置嗎？平時的你讀書時是怎樣做的？效果怎樣？（二）學(xué)習(xí)第三部分指名學(xué)生讀第三部分這篇小短文主要告訴我們什么那么咱們就一個分號一個分號地來看一下他是怎么論述的。哪位同這兩個典故分別告訴了我們什么道理？河伯觀海出自《莊子》現(xiàn)在請小組內(nèi)把每句話的意思連起來，說說整段的意思四、作業(yè)設(shè)計背誦這篇課文教學(xué)反思一次備 二次備26憶讀17314教學(xué)準(zhǔn)備1一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣23四、課內(nèi)小結(jié)“吾生也有涯，而知也無涯”，人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限五、布置作業(yè)2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、默讀課文，理清思路請同學(xué)們默讀課文，依照上節(jié)課所說的時間點，分一下段三、細(xì)讀賞析課文2～9四、語言賞析通讀全文，找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書五、聯(lián)系實際，深入理解后在全班交流。六、教師小結(jié)七、布置作業(yè)把自己讀過的兩本類似的書做比較，寫一篇小隨筆完成課后習(xí)題第三題，說明自己的觀點教學(xué)反思

一次備 二次備27我的“長生果152一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勀銓﹂喿x和寫作這二者相輔相成的關(guān)系的理解。請結(jié)合的生活經(jīng)驗，舉例說明教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計方第八單元第六課時主備人：張 一次備 二次備口語交際：我最喜歡的人物形教學(xué)目標(biāo)重點、難點分條講述自己最喜歡的人物形象，把理由說清楚教學(xué)過程視劇中的人物嗎？這節(jié)課我們就一起來交流一下你喜歡的這些人二、范例演示，學(xué)會交際三、體驗實踐，嘗試交際四、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際五、總結(jié)通過這次口語交際我們了解了許多不同的人物，這些人物個性教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們都喜歡讀書嗎？都讀過哪些書二、學(xué)習(xí)提示，明確要求三、例文引路，交流選材指名讀習(xí)作，看看小作者重點介紹了什么？是否有值得借鑒的地）指名匯報自己推薦的書。（2～3中間：書的主要內(nèi).2一、交流收獲，習(xí)作評改師：你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好，用得二、交流收獲，共同提高三、謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果將修改滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上教學(xué)反思

一、溫故知新二、交流平臺擇呢這里面提到了兩種選擇方法，是哪兩種呢..三、詞句段運用地生動，下面這些句子，分別把書比作了什么那么書除了可以比作課本上說的這些，還可以比作什么和讀書中四、書寫提示請同學(xué)們看一下這幅書法作品這幅字是歐陽詢的作品同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅字帖，他的字有何特點我們在以后的寫字過程中也要注意把字寫端正，點畫寫規(guī)范五、日積月累在《古人談讀書》中我們認(rèn)識了朱熹，誰來簡單介紹一下朱熹同