數(shù)學日記六年級

1/1數(shù)學日記六年級數(shù)學日記六班級

分數(shù)的學習

上個星期，我們學習了分數(shù)。分數(shù)有分子、分母和分數(shù)線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數(shù)線。

生活中有許多地方都要用到分數(shù)，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數(shù)還可以用來加減呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢?假如一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數(shù)在加減時，假如分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數(shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大;分母相同比分子，分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。

老師還提示我們，寫分數(shù)時，一般先寫分數(shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最終寫分子。

數(shù)學小試驗

今日中午，為了能把筷子體積測得更精確?????，我叫爸爸從化學室拿了一個瘦長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我好像感覺到了成功在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手試驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，登記量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再登記量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結(jié)果時，我興奮地叫了，此時的我是多么驕傲、多么傲慢啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被鋪張了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同學，不!是全國人民，也不!應當是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能愛護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美妙，讓地球上的每一個人呼吸到潔凈、清爽的空氣。

六班級的數(shù)學

在學校生活的六年里，我學過很多科目，諸如：語文、數(shù)學、英語、自然、音樂但我最喜愛的科目還是數(shù)學。

從五班級下學期開頭，我們班的新數(shù)學老師劉老師便帶領(lǐng)我們班以及二班一些數(shù)學成果優(yōu)異的同學創(chuàng)辦了各班的數(shù)學小組。

經(jīng)過老師的選擇，我們班的'數(shù)學小組最終成立了。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們班的裴祺、王思宇、張?zhí)斐?、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一起學習，在一起爭論。

從開頭活動的第一周開頭，全部組員便開頭樂觀地參與了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè)。并在其次周，由出題的同學把全部同學做的試卷收上來進行批改。同時在周五的中午，由他對試卷進行講評。如此循環(huán)，我們的數(shù)學小組活動了半年。

度過了一個暑假，我們又投入到了緊急的學習當中。這個學期，我們的學習任務特別重，由于，我們即將畢業(yè)，踏進中學的校門。由于，數(shù)學小組的組員都是班里的尖子生，每位組員都想考上一個重點中學。然而，在大部分重點中學考試時，總是以數(shù)學為主，所以，我們必需再多做一些數(shù)學題。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們還與二班的數(shù)學小組在一起學習，在一起爭論。從今以后的每一個周末，我們班和二班便開頭輪番出題。以后的每一張試卷，都有相當大的難度，假如不去仔細思索、試驗是很難做出來的。全部組員們對數(shù)學小組都有了深厚的愛好，由于，在這里我們可以學到許多的學問，做許多的練習題，提高自己的數(shù)學水平。所以，我們每次樂觀參與活動，認證完成每周的試卷。這樣，我們的數(shù)學小組又活動了半年。

度過了這個學期，我們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數(shù)學作業(yè)都是把數(shù)學書上的題再做一遍，然而這個假期，數(shù)學劉老師認為我們數(shù)學小組的同學做書上的題太簡潔了，便給我數(shù)學小組的同學出了一份特別的作業(yè)數(shù)學寒假B級作業(yè)。這套作業(yè)匯合了清華同方杯的考題、首都師范高校附屬中學的考試樣題全部組員都在寒假中仔細地完成了這項作業(yè)。

回到學校以后，我們便對數(shù)學寒假B級作業(yè)進行爭論。假如有的題大家的答案都全都，我們一代而過;假如有的題的答案有爭議，我們便開頭了激烈的爭論，直到得出一個正確結(jié)果。

在學校的六年生活中，在數(shù)學小組的活動里學會了很多學問，會做了很多題，為將來的學習打下了良好的基礎(chǔ)，我以后要更加努力地學習，爭取在數(shù)學競賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數(shù)學小組

巧解幾何題

今日中午，我正在做數(shù)學暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積，要求體積還必需知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

正值我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟識。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排解。我們先按題目要求列出了很多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開頭排解，然后我們發(fā)覺只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時，我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長;一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開頭分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=1