2023年小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)錦集八篇

2023年小學(xué)教師的實(shí)習(xí)總結(jié)錦集八篇小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

歲月如梭，時間飛逝，不知不覺中踏上三尺講壇至今，已是整整一年。在這一年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我經(jīng)驗(yàn)了許多，有苦有甜，有苦痛也有喜悅，有過失落迷惘，也有驕傲傲慢，五味雜陳，種種感覺涌上心頭，但只有沒有懊悔。無論遇到何種困難，我從不懊悔于自己的初衷，時至今日，我仍驕傲于自己的選擇。一年來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在同校老老師的幫助指導(dǎo)下，我也努力做到由學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變。

為了更好地促進(jìn)新老師的成長，教化局領(lǐng)導(dǎo)在假期邀請了在新教化方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀老師對我們?nèi)ツ暾锌嫉睦蠋熯M(jìn)行了為期2天的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了彭**老師對新教化的理解、郭**老師叫我們?nèi)绾巫稣n題探討、王**老師的仁愛為師，才智育人，令我印象最深刻的當(dāng)屬**小學(xué)牛**老師的華蜜的做老師。

期初聽聞牛老師，是在剛剛考上老師的時候，教化局組織培訓(xùn)的時候邀請了一些老老師作報告中，這個名字被老老師提了一次又一次，但終歸初來乍到，不知怎么就被其他的莫名代替了腦海中的這個名字，后來學(xué)校開學(xué)了，要好的姐妹，13年招考的丁老師，很觀賞牛老師的教學(xué)方式，不斷舉薦我在平常多關(guān)注她，于是我們起先了漫長的“追星之路”：關(guān)注老師博客、參與小青蟲讀書會……

在我的印象里，僅保留著她博客首頁那張圖片的模樣（參與讀書會時因?yàn)榻?，沒有看清模樣），下午2點(diǎn)剛過非常，只見一位“年輕”的老師，手拿筆記本，穿過熙熙攘攘的人群，凈值的走向講臺，竟沒回過神，同行的丁老師（為了聽牛老師的課，特意趕過來的，她說去年她培訓(xùn)的時候，牛老師沒來作報告，很是缺憾，今年又有這樣的機(jī)會，特地來補(bǔ)上）一眼就認(rèn)出了是牛老師，真沒想到一位有著31年教齡的老師竟然這樣出類拔萃。

培訓(xùn)從三個方面進(jìn)行的：1理好家校關(guān)系讓家長成為教化伙伴2締造完備教室讓生命浸潤其中，3研發(fā)卓越課程讓孩子享受學(xué)習(xí)的歡樂，整個過程真正的體現(xiàn)了家?；?，促進(jìn)共贏，多閱讀才能讓孩子贏在起跑線上。從連續(xù)的三個小時的報告中，我深刻體會到了牛老師在踐行新教化的道路上全部的付出：通過信件引領(lǐng)，調(diào)動家長主動性；每天寫博客，讓家長了解孩子在學(xué)校里所學(xué)的學(xué)問；搭建溝通平臺，共同記錄孩子的成長蹤跡，相比之下，我們真的不值得一提。

我特別贊同牛老師報告中這樣一句話：試想假如我有一個孩子，我希望他遇到一位什么樣的老師，那我就努力去做這樣一名老師。剛剛踏上工作崗位，這與高校無憂無慮的生活是完全不同的兩種環(huán)境。期初始終幻想著怎樣做一名好老師，后來因?yàn)椴皇前嘀魅危傆幸环N這個班級我說了不算的感覺，心中的些許志向也漸漸被沉淀下去，但是它僅僅是被隱藏了，并沒有消逝，我信任新的學(xué)期，通過努力，或許走的不遠(yuǎn)，但我會走下去！

每一年都有每一年的成長，信任明年的今日，我會變得更不一樣，做一名優(yōu)秀的老師，我還在路上。

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入肩一小學(xué)的，依舊記得當(dāng)時的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依舊記得站在講臺上作自我介紹時的驚慌和不知所措，依舊記得。不知不覺中，兩個月就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教化事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對這兩個月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時候，我們都特殊早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對肩一小學(xué)我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是支配了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡潔了解一下班級狀況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才起先勞碌。

我們的教化實(shí)習(xí)主要包括一下幾個方面：

（一）教學(xué)工作

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，假如是我來上這一節(jié)課，我會怎么上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)？還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙壍恼Z文，所以作業(yè)特殊多。

其次周，我起先上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識和熟識班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特殊是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與溝通，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周起先，我就起先上語文課了。從第三周起先，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了許多心思，但上課的時候，還是會蹦出許多問題來。終歸真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不肯定就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應(yīng)變實(shí)力。

對于上課，我有以下幾點(diǎn)體會：

第一，平常不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

其次，理論與實(shí)踐終究是有差距。終歸，每個學(xué)生都有自己的特性，自己的想法。所以，作為老師，肯定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。

第三，上課的內(nèi)容肯定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的學(xué)問。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最終，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項(xiàng)羽是個怎樣的人？學(xué)生的反應(yīng)都很主動，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔；很英勇；機(jī)靈過人；他的愛國精神很劇烈。這些答案都可以，終歸一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

在實(shí)習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我相識到了自己的不足：

第一，應(yīng)變實(shí)力不夠強(qiáng)；

其次，我的聲音不夠洪亮（后來買了擴(kuò)音器，這個問題才得以解決）；

第三，在講授學(xué)問點(diǎn)時，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺及探究，對他們的自學(xué)實(shí)力有所忽視；

第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個問法。

（二）班主任工作：

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動，主題是“愛我校內(nèi)，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了肯定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的狀況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參與升旗儀式，管好紀(jì)律；每星期一的品德課，總結(jié)上一周的狀況，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，指責(zé)不良行為；每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午其次節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃狀況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時分應(yīng)多留意班內(nèi)的狀況，做好學(xué)生的思想教化及與后層生的溝通溝通，引導(dǎo)他們主動向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四非常到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛起先還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因?yàn)槲覀儾]有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實(shí)在公路上奔波，所以，到了最終真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最終一周的中隊(duì)，我組織了一次以“感恩”為主題的班會活動。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并擅長感謝父母，父母的付出并不是天經(jīng)地義。

班主任工作也帶給了我許多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校狀況，還要與家長溝通，了解學(xué)生的在家狀況。如遇突發(fā)狀況，還要考班主任的應(yīng)變實(shí)力。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有肯定的技巧。

通過實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問。我仔細(xì)總結(jié)了實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實(shí)的打算。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名精彩的人名老師。

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

本人在五華鎮(zhèn)學(xué)少小學(xué)進(jìn)行了為期兩個月的實(shí)習(xí)工作，在親身實(shí)踐和調(diào)查的基礎(chǔ)上，深化了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)在老師隊(duì)伍、新課改革實(shí)施狀況、教化質(zhì)量等方面存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用理論學(xué)問全面分析農(nóng)村學(xué)校的教化現(xiàn)狀，以揭示我國農(nóng)村教化中存在的共性問題，促進(jìn)農(nóng)村教化事業(yè)的發(fā)展。在此本人對于部分農(nóng)村小學(xué)教化現(xiàn)狀，與大家一起探討其背后的深層緣由，提出一些粗淺的看法和建議。

農(nóng)村教化是我國基礎(chǔ)教化的重中之重，農(nóng)村小學(xué)老師是我國基礎(chǔ)教學(xué)的主要力氣，在整個教化事業(yè)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。在實(shí)習(xí)期間我通過訪談、問卷、與個別學(xué)生溝通、并借助學(xué)校的家長會等形式進(jìn)行了調(diào)查農(nóng)村教化現(xiàn)狀的實(shí)習(xí)調(diào)查報告。調(diào)查的對象包含小學(xué)1—6年級的200多名學(xué)生，這些學(xué)生來自不同的村落，擁有不同的家庭背景和成長經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)查現(xiàn)狀

在正式授課之前，我讓每一個學(xué)生填寫了一份問卷，問卷主要調(diào)查他們對學(xué)習(xí)的一些心得體會和看法。共發(fā)放問卷104份，回收有效問卷93份。就問題“你對自己將來的學(xué)業(yè)如何規(guī)劃”，有86人選擇“讀完初中讀中學(xué)，再考取高?！?有5人選擇“讀完初中上職業(yè)中?！保瑑H有2人選擇“混個初中畢業(yè)證就輟學(xué)出去打工”。可見，絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子還是“胸懷大志”的，希望通過接受教化來變更自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生志向。另外，調(diào)查還表明，大部分農(nóng)村孩子希望提高自己的學(xué)習(xí)成果，但又苦惱于不知道該怎樣去做。詳細(xì)分析，應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村的孩子們在學(xué)習(xí)上缺乏合格的引領(lǐng)者。孩子接觸最多的成年人是老師和父母，但是在農(nóng)村，他們無疑都不是孩子合格的引領(lǐng)者。農(nóng)村小學(xué)師資力氣薄弱，學(xué)校的大部分老師是民辦出身，沒有接受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，而且由于久居陋鄉(xiāng)，與外界隔絕，學(xué)問和觀念更新

很慢，他們的人才觀依舊滯留在學(xué)生對學(xué)問的駕馭和教學(xué)效果的生成性評價層面，教育學(xué)生仍是實(shí)行簡潔粗暴的方式，為了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的競賽中取得較好的名次，竟然激勵學(xué)生作弊；學(xué)生犯錯就體罰甚至羞辱學(xué)生的人格，更不用說去耐性幫助引導(dǎo)學(xué)生了。因此，遇到問題，學(xué)生更是不會向老師求教，向老師尋求幫助。而在家里，他們的父母多是農(nóng)夫，接受先進(jìn)思想文化教化的機(jī)會不多,文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)都較低，不但在學(xué)問文化方面無法給他們供應(yīng)實(shí)質(zhì)性的幫助，而且由于大多數(shù)家長的觀念陳腐落后，教化方式簡潔粗暴，對于不聽話的孩子非打及即罵，與孩子之間缺乏有效的溝通，因此,學(xué)生從小接受的家庭教化嚴(yán)峻不足，孩子在生活或?qū)W習(xí)中所遇到的問題無法尋求家長的有效幫助。

越來越隨著與孩子們的接觸越來越多，對他們的了解深，我們發(fā)覺這些孩子的學(xué)問面很窄，見識很少，對外部世界了解很少。與孩子們長達(dá)一個月的接觸讓我們意識到：這些孩子智商并不低，也并不缺乏對簇新事物的新奇心與求知欲。那為什么還有這種狀況的出現(xiàn)呢？依據(jù)對孩子的視察和對他們學(xué)習(xí)生活環(huán)境的考察，我們做一個了分析：因?yàn)樯L于偏僻落后的農(nóng)村，與外部世界很少有溝通，電視媒體是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看電視也都是看連續(xù)劇之類的，沒有利用好電視這個工具。對于那些成果不好而又喜愛看電視的孩子，學(xué)校老師與家長更是將電視視為導(dǎo)致他們不能取得好成果的罪魁禍?zhǔn)?，因此，?yán)禁孩子看電視就成了管教孩子最好的手段了。沒有相識了解外部世界的機(jī)會與條件，孩子們出現(xiàn)這樣的狀況也就不足為

奇了。雖然近年來農(nóng)夫的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越來越多的青壯年走出去，但是傳統(tǒng)的生活方式仍是占有主導(dǎo)地位，社會已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的天翻地覆的改變很少影響到相對閉塞落后的農(nóng)村地區(qū)，人們沒有運(yùn)用一些高科技產(chǎn)品而進(jìn)行工作或生活的須要，生活在其中的孩子們當(dāng)然沒有機(jī)會接觸這些“簇新事物”了，因此當(dāng)我們拿出一部電子詞典時，馬上就有不少孩子圍上來，用新奇的眼神盯住它。再者，鄉(xiāng)村文化生活貧乏，且不說家長不情愿或沒有實(shí)力為孩子購買各種各樣的文化產(chǎn)品來豐富孩子的文化生活，這些產(chǎn)品是想買也不簡單買到的。因此，精力充足的孩子便把過剩的精力運(yùn)用在各種各樣的自創(chuàng)的嬉戲上了，如釣魚、爬樹掏鳥窩、變換各種姿態(tài)騎自行車、打撲克等?！邦B皮搗蛋”、“野孩子”等就成了大人們對許多孩子的評價。

二、老師隊(duì)伍建設(shè)方面

在我所調(diào)查的幾所小學(xué)老師年齡主要集中在30至40歲之間，年齡的結(jié)構(gòu)較為合理，另外70%以上的老師擁有大專以上學(xué)歷，學(xué)歷層次較高，不存在老師老齡化和低學(xué)歷問題，該老師隊(duì)伍的不足主要表現(xiàn)在：

1.性別結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)校女老師明顯多于男老師，15名班主任中，只有一名男老師。20xx年，全國小學(xué)專任老師中女老師比例為53.56%，而該校女老師比例為93.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這一平均值。“在學(xué)前教化和小學(xué)階段，成人的作用是‘父母式’的教養(yǎng)，即使老師也應(yīng)當(dāng)供應(yīng)類似父母的形象。

父母的形象是分別由不同性別的人擔(dān)當(dāng)?shù)摹！蹦行韵矏劢邮艽匦碌氖挛?、敢于挑?zhàn)與冒險、學(xué)問面相對較寬，在學(xué)習(xí)的看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)上與女老師存在互補(bǔ)，因此在小學(xué)階段，合理的老師性別結(jié)構(gòu)對學(xué)生的心理和社會發(fā)展具有重要的影響作用。

2.老師素養(yǎng)不高

20xx年，全國農(nóng)村小學(xué)老師學(xué)歷合格率達(dá)96.04%，其中，具有大專以上學(xué)歷的占20.26%。可以說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，農(nóng)村學(xué)校的老師已經(jīng)擁有了能夠勝任小學(xué)教學(xué)的學(xué)問實(shí)力和結(jié)構(gòu)。但實(shí)際調(diào)查中發(fā)覺，老師還存在些不足，表現(xiàn)在以下兩個方面。第一，老師的教化觀念陳舊，仍按傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教化教學(xué)。在教學(xué)過程中，仍實(shí)行用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)，仍把學(xué)生看成是被動接受的客體，沒有確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位；在備課過程中，主要按自己以往的教學(xué)閱歷或參考書的模式，缺少創(chuàng)新。其次，教學(xué)實(shí)力較低。大多數(shù)老師都是從正規(guī)院校畢業(yè)，并擁有大、中專以上文憑，但老師實(shí)際的教學(xué)實(shí)力普遍較低。這主要是由于老師隊(duì)伍中從正規(guī)師范類院校畢業(yè)的特別少，大多數(shù)老師沒受到過系統(tǒng)的老師教化技能訓(xùn)練。

3.課堂中一般話運(yùn)用頻率低

從口語發(fā)展時期來看，大量的探討報告證明語言習(xí)得存在著肯定關(guān)鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時間。在這一時期，由于生理因素的作用，語言習(xí)得最為簡單，超過這段時間，語言的習(xí)得實(shí)力就受到肯定程度的限制。而小學(xué)生正好處在這一關(guān)鍵期的中后期，因此進(jìn)行口語交際教學(xué)是特別必要的。但在調(diào)查中，筆者發(fā)覺農(nóng)村學(xué)校

師生較頻繁運(yùn)用方言。這主要是由于受方言環(huán)境影響，大多數(shù)老師沒有受過特地的一般話訓(xùn)練，所以在授課的過程中，大多數(shù)都講方言，學(xué)生回答問題時也以方言為主。這反映出農(nóng)村小學(xué)老師在教學(xué)、學(xué)生日常交往中對一般話的運(yùn)用還不普及，學(xué)校在推廣一般話的過程中，不應(yīng)只限于號召，而應(yīng)把一般話作為衡量和評價老師工作的一項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)在農(nóng)村推廣一般話的力度和措施。

三、家庭教化與學(xué)校教化脫節(jié)

在兩個月的實(shí)習(xí)工作中，我發(fā)覺班里有大部分同學(xué)不能剛好完成作業(yè)，后來通過找學(xué)生談心以及家訪，才明白班里的學(xué)生中有90%的父母長年在外地打工，年老的爺爺奶奶根本不曾管過孩子讀書。即使父母在家的，下班不是看電視就是聚在一起打麻將，甚少管過孩子的學(xué)習(xí)。除了以上因?yàn)樯顥l件的緣由，還有家長思想上的緣由。學(xué)校開家長會就只有50%左右的家長能按時到，這就是家長還不能意識到開家長會是向他們介紹其子女在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)狀況，目的是讓學(xué)校家長相互溝通、不斷溝通，共同探討教化的新路子。

四、結(jié)語

針對以上分析，我認(rèn)為，改善農(nóng)村小學(xué)應(yīng)加大在資金和政策上的投入，加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教化的投入，建議對與教化事業(yè)相關(guān)的體制機(jī)制改革進(jìn)行主動探究和實(shí)踐，建立形式多樣的農(nóng)村老師培訓(xùn)機(jī)制,大力提高農(nóng)村中小學(xué)老師素養(yǎng),對農(nóng)村中小學(xué)老師的培訓(xùn)應(yīng)以崗位培訓(xùn)為主,堅(jiān)持“教學(xué)與科研結(jié)合”、“教學(xué)與培訓(xùn)結(jié)合”的原則,開展豐富多彩的老師培訓(xùn)活動，建立切實(shí)可行的溝通機(jī)制,沿用現(xiàn)在大

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

不到一月的實(shí)習(xí)生活很快結(jié)束了，但這段時間令我終生難忘。

剛走進(jìn)附小大門，就望見生氣勃勃的雪松和嫩芽欲發(fā)的垂柳，正面是“準(zhǔn)時到?！钡臉?biāo)語，讓人感到安靜而肅穆。

見習(xí)三天，我們覺得附小是名副其實(shí)的。主要發(fā)覺有兩點(diǎn)：第一，他們的老師看法仔細(xì)，學(xué)生求知欲強(qiáng)大，有校內(nèi)氣氛。其次，他們的教法恰當(dāng)，課內(nèi)課外都井然有序，我們覺得附小的老師熟識他們的學(xué)生，而且絲毫不偏地向著黨的教化方針前進(jìn)。

同時在處理很多學(xué)生之間的沖突沖突和解決他們提出問題時，深深感到作為一個老師，其實(shí)任務(wù)是是雙方面的，教書、育人缺一不行，作為老師不僅僅是學(xué)生學(xué)問的引路者，更是學(xué)生人生觀的啟蒙人。

為此，我們在課內(nèi)課外對學(xué)生進(jìn)行了大量形式多樣的思想教化，開展了紀(jì)律競賽、課外愛好小組、少先隊(duì)中隊(duì)會、祭掃烈士墓等活動。3月28日至4月23日期間，我共計(jì)任教語文課21節(jié)，附帶自然課1節(jié)，家訪3次，組織語、數(shù)檢測2次，智力競賽1次，參加主辦《龍的傳人》主題中隊(duì)會1次，組織學(xué)生郊游1次，隨附小參與清明節(jié)主題少先隊(duì)活動1次。

我們也發(fā)覺，老師的修養(yǎng)和勞動看法至關(guān)重要，我們變更了“小學(xué)好教”的看法，深刻體會到一名老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。那就是：

一、良好的師德。

看法友善，語氣平和，誨而不倦，愛好廣泛，儀表良好，有幽默感。知行合一，勇于改錯，寬容別人等。

二、淵博的學(xué)問。

在兒童的心目中，老師是神圣的，他們心中的偶像理當(dāng)無所不會，無所不曉，老師有責(zé)任完善自己。

三、良好的語言表達(dá)藝術(shù)。

老師的語言應(yīng)當(dāng)做到生動，形象有感染力，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，啟發(fā)性強(qiáng)，我們深深相識到，作為一個老師應(yīng)當(dāng)具有的不僅僅是兢兢業(yè)業(yè)的工作看法，更要恰到好處的工作方法。我主帶語文課，還帶了3節(jié)數(shù)學(xué)，替原班主任上了一節(jié)自然課。在語文課中，我覺得字、詞、句的三結(jié)合，看圖學(xué)文中文與圖的掛鉤是極其重要的，在二年級用這種方法可以抓住重點(diǎn)。同時，我深感自己的拼音基本功不過關(guān)，有時讀不準(zhǔn)四聲。

在附小，我們也挑起了班主任的工作，我還擔(dān)當(dāng)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員，和班上的三位同學(xué)重辦了班上的“學(xué)習(xí)園地”，從初選稿件到規(guī)劃完工，花了不少功夫。

春天到了，我們帶學(xué)生去釣魚，路上教他們細(xì)致視察，講給他們釣魚學(xué)問，并進(jìn)行“干事要用心、耐性”的教化。

4月21日，我們舉辦的智力競賽如期開幕，由郭平新老師出題，我組織設(shè)計(jì)、讀題和評分，取得了令人滿足的效果。我們還堅(jiān)持向?qū)W生面批作業(yè)，我班的牛玉同學(xué)病了，我就把她送回家中。

少先隊(duì)活動除了隨附小參與一次清明掃墓外，還由我主辦了《龍的傳人》主題隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化，從選節(jié)目、排練節(jié)目、寫朗誦詞和音樂伴奏，三位同學(xué)也給了肯定支持。

通過實(shí)習(xí)，我感到學(xué)問和方法的不足，特殊是不能很快的體驗(yàn)兒童的心靈。

我個人認(rèn)為，自己酷愛兒童，實(shí)習(xí)仔細(xì)，能仔細(xì)、獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，教態(tài)自然，語言表達(dá)和思想教化比較得心應(yīng)手，貫徹了直觀性、啟發(fā)性理論，體現(xiàn)了聯(lián)系實(shí)際和因材施教原則，教具充分，板書很好，效果良好，做到了“節(jié)節(jié)有改進(jìn)，堂堂有收獲，每天有進(jìn)步”。不足之處是漢語拼音不過硬，一般話尚不能稱之“標(biāo)準(zhǔn)”。

實(shí)習(xí)既畢，我也將告辭母校，臨別之際提出以下建議，望笑納：

一、加強(qiáng)與小學(xué)教學(xué)的聯(lián)系。

二、與某些小學(xué)定期掛鉤，以了解小學(xué)的學(xué)問和學(xué)生實(shí)際。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的見習(xí)和試講活動。

四、剛好了解改革中的教學(xué)思想和教化動態(tài)，為教學(xué)改革供應(yīng)指南。

水平不足，時間有限，只能如此。愿在今后的教學(xué)生涯中不斷總結(jié)，做畢生的努力。

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需肅穆剛好地處理好平安問題必要時聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在小問題上卻必需明確要求，對于表現(xiàn)好的要剛好賜予表揚(yáng)激勵，而對于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)

生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培育有實(shí)力的班干部

在二（1）班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當(dāng)然吳老師會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的.實(shí)力。擅長培育有實(shí)力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通溝通很重要

孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的協(xié)助。加強(qiáng)與家長的溝通溝通，才能讓家長剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的特性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長的溝通聯(lián)系既簡潔又親密了很多，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

二）教學(xué)工作

第一次上講臺講課時我感覺并不驚慌，但沒有很好地限制時間，速度有點(diǎn)快，總體感覺良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新學(xué)問外，還應(yīng)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂這才是最重要的，因此課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本狀況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)（語文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合）

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原安排是，語文2個星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為數(shù)學(xué)二（1）班2個星期；一（5）班語文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對待！給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見效。

吳老師是一位擅長言談的老師，作為一位非專科出身的她，教學(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和擅長培育學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老

師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過程中，吳老師常常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清晰，怎樣充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，機(jī)靈的教學(xué)會讓課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是特別精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。吳老師也常跟我說，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時，我先聽了吳老師在（1）班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我就簡潔地仿照吳老師的教法，將吳老師的課生搬到（2）班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，很多細(xì)微環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清楚、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)連接不流暢，聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒有駕馭好，更不用說以后他們怎么敏捷運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長依據(jù)實(shí)際教學(xué)須要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有清楚的思路。對課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，有一位老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時間打算，指導(dǎo)老師賜予了比較高的評價，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把依舊不會的學(xué)生集中起來，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時把信息反饋給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個

目標(biāo)要切合每個孩子的實(shí)際，對達(dá)到目標(biāo)的孩子剛好給以特殊的嘉獎，激發(fā)孩子接著努力。對于沒有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎，激勵他接著努力爭取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個困難的過程，是一個漫長的過程，是一個艱難的過程，同時也是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在將來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

（三）教化調(diào)查探討狀況

基本狀況：教化調(diào)查；教學(xué)閱歷總結(jié)；

1、我的教化調(diào)查探討報告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以視察法、談話法、文獻(xiàn)法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對老師語言藝術(shù)中老師口語、體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行了深化細(xì)致的視察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對生如何提高老師語言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)閱歷總結(jié)。

閱歷是總結(jié)出來的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持剛好的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評價，都會存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應(yīng)請教吳老師或其他老師找尋解決的方法剛好彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的狀況供應(yīng)閱歷。

短短的兩個月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的實(shí)力都得到了熬煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)，也將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。同時也讓我相識到教化是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

時間如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的實(shí)習(xí)在這個陽光絢麗，蟬聲陣陣的夏日里接近了尾聲，更在今日我們新一班孩子們的甜甜的笑臉中畫上了圓滾滾的句號?；叵雽?shí)習(xí)的這段時間，感受頗多。但總也忘不了第一天，帶著忐忑期盼的一顆心，走進(jìn)信懋學(xué)校的大門，穿過宣揚(yáng)窗，踏上整齊的臺階，在校長室門口靜靜的等待。

不一會兒，樓梯間傳來了腳步聲，抬頭一看，盡然再一次遇見了！那張和同學(xué)探討了許久的笑臉！一如報名時、面試時氣質(zhì)如蘭，溫婉似玉的老師！原來，我考的是這一所學(xué)校??！忽然！心安！

顧老師熱忱地請我進(jìn)去，介紹了我們學(xué)校的一些基本狀況，學(xué)生總體狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間支配，同時也對我之后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明，并提出了一些期望。在這短暫的時間里，我既興奮又激烈……

總之，在XX小學(xué)的實(shí)習(xí)就這樣快樂地起先了！現(xiàn)特將實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作狀況做個簡要的小結(jié)。

一、教學(xué)工作

1、上課：

實(shí)習(xí)四個月，就課文篇目而言，接觸到了13篇，其中完整的兩課時的篇目有《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《要是你在野外迷了路》《玲玲的畫》《寓言兩則》《丑小鴨》，部分是教學(xué)了其次課時。其余還有4個單元的語文園地基礎(chǔ)部分，和一些的作業(yè)的講評課、復(fù)習(xí)課。

總體而言，在課文上，我對教案的把握還是太足，問題師父說主要出在對課文的文本分析上，無法將教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地落實(shí)成為各個教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，沒有形成一條脈絡(luò)清楚的教學(xué)線索。這個問題是源于自己沒有仔細(xì)深化鉆研教材、教參，自身的教學(xué)素養(yǎng)太須要提高。寫教案如剪裁衣服，好針線、美圖案，全部的工具都打算好了，就看裁縫的腦海中衣服的詳細(xì)形象了。而我，屬于自己邊織邊想，以至于思維混亂，邏輯不清。手里有書香，眼里有語文，筆下才會有才智。

對語文園地，已經(jīng)有了大致的框架，知道如何既能進(jìn)行細(xì)致地復(fù)習(xí)，又能調(diào)動學(xué)生的主動性，園地課的紀(jì)律也是可以的。

比較難以把握的是作業(yè)的講解課，第一次的三單元將試卷，提前將試卷發(fā)了下去，結(jié)果中整節(jié)課吵吵嚷嚷難以靜心。后來聽了師傅的師范，后幾次不發(fā)卷子的講解效果好了許多！

上課是要通過實(shí)踐不斷進(jìn)步的，不是紙上談兵的講講，最終的公開課《丑小鴨》是一個起點(diǎn)，努力的起點(diǎn)。

2、聽課：

聽課是最好的途徑！很幸運(yùn)！師父全部的課都讓我來聽，毫無保留，從課文到作業(yè)講評，從習(xí)作到復(fù)習(xí)，前前后后一共有16節(jié)課！涉及了七個單元每一節(jié)課點(diǎn)滴的積累，攢起來的語錄都是之前實(shí)習(xí)學(xué)不到的！受益匪淺！

其他的區(qū)里教研課聽了兩節(jié)魯老師的《簡筆畫魚》和王鑒老師的《四素句》，校里聽了周老師《繪本》和《繪本》，每一節(jié)課我都講教學(xué)過程具體地記錄下來，有時候一節(jié)課的反思，有時候幾節(jié)課的靈感，剛好打字出來，整理成自己想要的展示成果。

3、論壇：

我們學(xué)校本學(xué)期有自己的讀書論壇，是由上學(xué)期的名師共享改變成本學(xué)期的“自己人”共享，每個老師都有展示自己的機(jī)會，各位老師也將自己喜愛的書、擅長的技能共享給大家。我有幸參與了其中的5次，其中一回還是升級到區(qū)里活動的讀書論壇共享。聽了大家的讀書共享，也登記了7本自己想要看的書籍，現(xiàn)在看完了2本，還有一套有點(diǎn)多，正在細(xì)讀的路上。下學(xué)期我也會有讀書論壇，暑假可以想一想內(nèi)容。

二、班級管理

1、早讀：

語文作業(yè)最好面批，所以盡量會在7：30趕到教室當(dāng)面批改作業(yè)。前期我是讓孩子們排隊(duì)的，每個早上能夠改兩個大組。后來發(fā)覺這樣會影響到其他同學(xué)的早讀，而我目前壓制氛圍有困難。于是后期讓學(xué)生們把作業(yè)放在桌子右上角，一個個下去改，這樣既能管紀(jì)律，又能一對一面批。下早自修后再訂正的排隊(duì)，效果還行。

2、課間：

我們班的語文課一周只有9節(jié)，中午的午休課又有固定老師輪班，后期學(xué)生還有午睡，所以大批量的作業(yè)就借午休課。平常的小零碎就爭分奪秒占課間非常鐘。作業(yè)的訂正比完成更重要，反應(yīng)了老師的教學(xué)狀況和學(xué)生的接受反饋，所以時肯定要抓牢的。以后盡量就釘著教室里吧！

3、代課：

每一個老師給我的任務(wù)都肯定完成，尤其是帶低段的放學(xué)，確保學(xué)生們的平安。實(shí)習(xí)期間的代課沒有出現(xiàn)問題，讓孩子們靜靜看書寫作業(yè)或歡樂看電影，感受了不同班級的班級風(fēng)貌和教室布置，也暗自思忖著自己班級的模樣，挺好的！

實(shí)習(xí)的尾聲是正式的起先，很幸運(yùn)比我的同學(xué)早了小半年的起點(diǎn)，所以能夠在今日的家長會里充溢底氣，將來的路很長，努力、學(xué)習(xí)是終身都應(yīng)必備的素養(yǎng)！喜愛卡萊爾所說，“停止奮斗，生命也就停止了?！?/p>

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

一、打算階段

也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深化學(xué)生，熟識教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑起先了實(shí)習(xí)。這段時間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個人自學(xué)和集體探討的形式進(jìn)一步深化探討新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二、實(shí)踐階段

從第三周起先我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)安排，凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去探討，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅(jiān)持"健康第一，歡樂體育"的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動編寫全年訓(xùn)練安排和課時訓(xùn)練安排，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊?，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時，也深受學(xué)生們的。

三、提高階段

也就是最終兩個周的時間，這段時間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們起先打算我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評比活動，使我們受益匪淺?？傊?，通過這段時間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的實(shí)力得到了全面的提升。

最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告辭時感人的場面。XX年最終一天的早晨，天還沒亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學(xué)生們再也限制不住哭了起來，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來，我們依依和一中的老師們握手告辭，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時這個場面也是我們在萊州一中實(shí)習(xí)成果的最好證明。所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的，特別勝利的。

總而言之，教化實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教化事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個好頭，我們將接著以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和實(shí)力水平，為成為一名光榮的人民老師而努力奮斗!

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報到，擔(dān)當(dāng)二年(4)班語文實(shí)習(xí)老師。正式起先了我的實(shí)習(xí)生活，起先了從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時的驚慌心情。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明白，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等，使我受益良多。我原來是11日起先上課的，但我并沒有急著上新課，只是在課堂上我只是簡潔介紹自己，了解學(xué)生基本狀況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做打算。這樣一來，心情放松了許多。

做好備課工作。

現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有肯定的跳動性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《四個太陽》時，通過閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對我說過，小學(xué)低年級要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著學(xué)生仿照讀。因?yàn)?，有些東西可以通過朗讀感悟出來。最終這堂上得很不錯，整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說進(jìn)步很大。

活潑課堂氛圍。

上課，除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機(jī)會和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給機(jī)會讓更多的學(xué)生有機(jī)會回答問題，而是賜予更多的互動時間，讓學(xué)生充分探討或者提問之后給一點(diǎn)時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)覺呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么限制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，學(xué)生們立刻有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好!從而提示沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時候發(fā)覺有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友立刻說：看黑板!諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂限制中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)建了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎，這個措施結(jié)果很奏效，小摯友們也樂意為自己的小組爭取星星嘉獎。

鞏固教學(xué)成果。

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較簡單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)問點(diǎn)過關(guān)。

小學(xué)老師的實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入XX小學(xué)的，依舊記得當(dāng)時的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依舊記得站在講臺上作自我介紹時的驚慌和不知所措，依舊記得……不知不覺中，兩個月就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教化事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我