2023年識字教案模板集合篇

2023年識字教案模板集合篇識字教案篇1

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，相識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學生了解形聲字的鉤字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學生了解形聲字的`鉤字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義供應了語言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學生的學習愛好，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告知學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚閑情逸致地在水中游戲的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，學生回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫面，相識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示范字，讓學生細致視察包炮飽泡

2.分別指導：后3個字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田字格里的位置。

3.老師書寫示范。/article/

4.學生練習書空.描紅.仿寫。

識字教案篇2

教學目標：

1、會認9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

3、引導學生初步相識成語。

4、在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。

教學重難點：

重點：會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

難點：引導學生初步相識成語。激發(fā)學生積累成語的愛好。

教學課時：兩課時

第一課時

一、教學目標：

會認9個生字，會寫8個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

引導學生初步相識成語。激發(fā)學生積累成語的愛好。

二、教具打算：生字卡片、投影。

三、教學過程。

（一）故事引入，激發(fā)愛好。

1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

2、老師介紹有關成語的.學問。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。

1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

2、老師范讀：讀出韻味。

3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

（三）溝通搜集有關成語故事的資料。

1、學生自愿上臺溝通。

2、聽了同學的介紹你明白了什么？

（四）實踐活動。積累成語，并做成卡片。

（五）老師小結。

其次課時

一、教學目標。

內容概括：這篇介紹了關于133識字4教學設計一,二上識字4，希望對你有幫助！

識字教案篇3

教學目的

1。學會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。

2。相識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情，向學生進行初步的美育教化。

教學重點

1。學會生字詞，讀準字音，認清字形，通過看圖理解詞語意思。

2。通過朗讀理解韻文的意思。

教學難點

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

教學時間2課時

教學打算生字卡片

教學過程

第一節(jié)

一、談話：今日我們學習歸類識字第1課。

二、學習新課

1。讓學生視察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的`，第一部分內容是看圖歸類識字，其次部分內容是短文。）

2。讓學生預習。

3。檢查預習狀況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）

4。學習本課生字，發(fā)散學生思維用多種方法記憶生字。

5。重點學習以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個“今”字。

“鈴”字右邊是個令字。

6?？偨Y

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因為都與金屬有關。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識字的特點是：第一行是管樂器；其次行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

三、鞏固練習

1。讀詞語卡片。

2。讀書。

其次節(jié)

一、談話：我們接著學習第1課。

二、學習短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學生好理解，后兩行是歌頌的內容。意思是說，在黨的領導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指導寫字

1。讀田字格里的生字。

2。視察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結構，一類是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3。視察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學生抄寫。

四、鞏固練習

1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙管笛簫箏

钅：鋼鈴鑼弓：弓彈

2。做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

識字教案篇4

一、教材簡說

本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學本課要留意采納多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應留意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思?！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼快、直爽……寫字時應留意指導學生把字寫端正，寫美觀。

二、學習目標

1．會認11個生字。會寫10個字。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．有收集詞語的愛好。

三、教學建議

教學本課，可根據(jù)“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、主動地收集關于秋天的詞語，培育積累詞語的習慣。

（一）識字寫字

識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間支配上，要突出這個重點。

在引導學生識字的過程中，應提倡自主識字，留意在生活中識字。比如，讓學生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關于秋天的詞語并登記來，用學到的詞語去描述秋天的大自然。

識字不能孤立地進行，要在詳細的語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。

要求相識的字要在多次復現(xiàn)中鞏固。在認讀時，要留意提示學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學生相識后應實行多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做嬉戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。

要留意引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。應重視培育學生良好的寫字習慣，重視老師范寫的作用。留意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學中既有助于學生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美妙。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。

可先讓學生分組試讀，相互幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的.意思；最終美讀，要求讀得有感情。

老師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美妙的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

可讓學生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學習?？勺寣W生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，激勵學生在生活中學習。

（三）實踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

四、教學設計舉例

（一）讀中識字

1．學生自由試讀詞語。

2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3．出示生字，學生自主認讀。

4．開火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1．老師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2．學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

（三）在讀中鞏固識字

1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

（四）在應用中鞏固識字

1．給生字找摯友（組詞語）。

2．補充閱讀帶有本課生字的段落或短文（老師自編或改編）。

（五）在寫中鞏固識字

五、資料袋

關于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識字教案篇5

活動目標：

1、通過嬉戲體驗識字活動所帶來的樂趣與快樂。

2、相識漢字：新、年、快、樂；復習漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

活動打算：事先把班級裝飾出節(jié)日的.氣氛；掛飾一個（寫有新年歡樂）、字卡。

識字活動：新年歡樂

活動過程：

1、引導幼兒視察班級的裝飾，感受新年即將到來的快樂氣氛。

2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年歡樂、新春開心等。

3、出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年歡樂”；接著出示字卡，老師逐一引導

幼兒視察字形、字義，并跟著老師念讀這四個漢字。

4、幼兒分組自行念讀，老師在旁留意傾聽并訂正發(fā)錯音的幼兒。

5、嬉戲《盲人摸字》：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒賜予訂正："no,no,它是x。"

識字教案篇6

一、教學目標

1.背熟小雨點一文

2.相識：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

二、教學打算

1.磁釘若干顆

2.教學PPT5頁

三、教學過程

1.猜謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）

2.你們喜愛下雨天么？

3.天空下過雨就會出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。

4.其實小雨點的作用可大著呢，它究竟有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）

5.師讀一遍課文

6.帶讀一邊課文

7.師：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀

8.訂正讀錯的字音

9.男生讀藍色，女生讀紅色

（給表現(xiàn)棒棒的'貼磁釘）

10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點遮住的部分

11.出示生字寶寶，幼兒認讀

12.齊讀課文

13.1.2.3木頭人，認字送卡片

14.齊讀生字詞

15.齊讀課文

16.結束教學

識字教案篇7

學生分析：

孩子們都喜愛聽故事。活靈活現(xiàn)的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應當怎樣做。教學時，可針對學生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、探討、評價、想象是比較好的學習方式。

教材分析：

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有肯定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的`，不能只顧“結果”而忽視了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要擅長發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足，做事要從實際動身，仔細動腦的道理。

教學目標：

1、相識個生字。會寫個字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

教學流程：

第一課時：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“青出于藍”。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、學生自己朗讀，讀準字音。

三、資料溝通

1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

2、學生自愿上臺溝通。我知道抑?這個成語的意思是……我能講夷芙這個故事……?

3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

其次課時：

一、讀詞識字?

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

3、出示字卡，學生認讀。?

4、小組合作識記生字。?

5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

二、課外閱讀指導?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜愛的成語。

三、指導寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有學問視察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

識字教案篇8

一、激趣導入。小摯友喜愛去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么華蜜，多么歡樂。。

二、學習新課。

1、學習第四小節(jié)。師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小摯友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡樂。小摯友多興奮，來，跟著老師，打算動身了，好嗎？師：不過，在動身之前，得過一個識字關,過關了就能上車動身了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡樂。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關了。可以動身啦??！小摯友排好隊上車了，上了車請坐好，要留意平安，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節(jié)。今日，我們要去的地方有許多，有涼爽的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有漂亮的公園————————板貼：公園師：小摯友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？假如你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小摯友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小摯友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀其次小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小摯友在漂亮的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小摯友視察的可真細致。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認讀生字。師：細心小摯友有沒有發(fā)覺在課文的美景中藏著很多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小摯友讀一讀？（指名）（留意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）

（7）你有什么好方法記住這些字？（我會記——————）

（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小摯友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）

（9）小摯友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡嬉戲。

三、指導書寫。小摯友會讀、會認、會組詞，那你有信念把它們寫好嗎？海小摯友視察一下，寫這個“?！弊忠粢馐裁?？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好摯友，現(xiàn)在須要請小摯友來幫忙，找出它們的好摯友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好摯友是誰？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學生，玩找摯友嬉戲。形式：嘿嘿，海鷗的摯友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、相識數(shù)量詞。剛才我們找出來的'詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小摯友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心視察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

五、實踐活動?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了美麗的小詩了。我信任我們班的小摯友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信念嗎？學生看圖說話。

六、總結全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

七、布置作業(yè)。板書：

識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識字教案篇9

教學內容

識字3

共幾課時

2課時

第1課時

課型

講讀

第幾課時

教學目標

1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語。

2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構字特點。

3.激發(fā)學生學習漢字的愛好，提高識字實力。

教學重難點

重點：了解會意字的構字特點;相識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻整。

難點：了解會意字的構字特點。

教學資源

1.學生學習過象形字，對漢字的構字方法比較感愛好。

2.學生對會意字有所了解?！肮P”“看”大部分學生已相識。

3.教學掛圖、小黑板。

預習設計

1.請將課文大聲流利讀5遍，留意前后鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

3.看著生字記筆順

4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

5.試著給生字組詞，越多越好。

6.細致視察第10頁的圖與字，你發(fā)覺了什么?

7.你還有什么問題嗎?

學程預設

導學策略

調整與反思

板塊一：復習入題(5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識字3所要學的字是依據(jù)事物的意思演化而來的。

板塊二：圖字比照，了解特點(25分鐘)

1.依據(jù)學習單自主學習

.任務驅動，出示：

(1)讀準字音

(2)細致視察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

學習時間：4分鐘

2.讀準字音

3.看“筆”字圖：

仔細視察，思索回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時，豎與豎鉤變成了點。

給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆……

4.視察“看”字圖：

出示學習單：

(1)說說“看”字的意思。

(2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

(3)組詞

(時間;5分鐘)

5.聽老師總結，知道會意字的特點。

6.領悟方法，自學生字

(1)思索回答：先看圖，領悟字義，再記字形由哪兩個部件構成的。

(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起探討、學習其余4個生字。

(3)上臺溝通或聽其他小組的發(fā)覺。

7.看詞卡，鞏固復習。

自由讀，開火車讀。

給生字找摯友。

編順口溜記住它們。

8.談談學習收獲

今日，我們學的這幾個字特別有意思，依據(jù)事物的意思，由簡潔的字組合在一起形成的?？吹竭@個字，就能領悟到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板塊三：學習生字(15分鐘)

1.仔細描紅，細致視察字形，想想怎么把它寫美麗?

2.溝通

“尖”“歪”應上小下大

“尾”最終一筆豎彎鉤比較大

3.看老師范寫，自己在《習字冊》上仿影一個，臨寫一個，筆筆到位。

4.完成《習字冊》。

板塊一：談話導入

1.小摯友，我們中國的.漢字可奇妙了，有的字是由事物的樣子演化而來的，你知道哪些?

2.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

3.揭示課題：識字3

板塊二：指導看圖，了解特點

2.導學

(1)開火車認讀生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪個字在朗讀時要提示大家留意的?

指名領讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內相互檢查朗讀

3.指導視察，了解會意字的特點

(1)出示“筆”圖。

這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

再看看這個字，你發(fā)覺了什么?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

細致視察：竹字做部首時，發(fā)生了什么改變?

你還知道什么筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在干什么?

它的姿態(tài)是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結：所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

“手”作部首時發(fā)生了什么改變?

組詞讀。

(3)小結：“筆、看”這兩個字都是依據(jù)它的意思，由簡潔的字組合在一起形成的，看到這個字，就能領悟到這個字的意思了，這種字就叫“會意字”。

板書：會意字

4.領悟方法，合作學習

(1)想一想：我們剛才是怎么學習這幾個字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起探討、學習其余4個生字。

(3)集體溝通，老師隨機參加

A“灶”

請見過灶的小摯友說說“灶”是什么樣的，用什么做的?

“灶”字由哪兩個字交摯友組成?

“火”作偏旁時，留意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相像?“小”作部首時有什么改變?

C“尾”

老