2023年識(shí)字教案模板集合篇

2023年識(shí)字教案模板集合篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只記不寫(xiě)，相識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的`鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語(yǔ)；其次部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義供應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高識(shí)字效果。

本課書(shū)上的一幅圖告知學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚(yú)在水下吐泡泡。老師可依據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚(yú)閑情逸致地在水中游戲的情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫(huà)了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫(huà)面，相識(shí)飽滿。

齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.出示范字，讓學(xué)生細(xì)致視察包炮飽泡

2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，留意兩部分在田字格里的位置。

3.老師書(shū)寫(xiě)示范。/article/

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空.描紅.仿寫(xiě)。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)成語(yǔ)。

4、在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語(yǔ)故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的愛(ài)好。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生積累成語(yǔ)的愛(ài)好。

二、教具打算：生字卡片、投影。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）故事引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、聽(tīng)老師講“拔苗助長(zhǎng)”的故事，揭示課題。

2、老師介紹有關(guān)成語(yǔ)的.學(xué)問(wèn)。

（二）朗讀課文。邊讀邊想象成語(yǔ)的意思。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2、老師范讀：讀出韻味。

3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

（三）溝通搜集有關(guān)成語(yǔ)故事的資料。

1、學(xué)生自愿上臺(tái)溝通。

2、聽(tīng)了同學(xué)的介紹你明白了什么？

（四）實(shí)踐活動(dòng)。積累成語(yǔ)，并做成卡片。

（五）老師小結(jié)。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于133識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上識(shí)字4，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目的

1。學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。

2。相識(shí)10種樂(lè)器，了解演奏樂(lè)器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教化。

教學(xué)重點(diǎn)

1。學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。

2。通過(guò)朗讀理解韻文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)打算生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)

一、談話：今日我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課

1。讓學(xué)生視察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的`，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字，其次部分內(nèi)容是短文。）

2。讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3。檢查預(yù)習(xí)狀況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

4。學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5。重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

“管”字下面是官，不是宮。

“箏”字的第十筆要出頭。

“琴”字下面是個(gè)“今”字。

“鈴”字右邊是個(gè)令字。

6?？偨Y(jié)

“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂(lè)器多是用竹子制成的。

“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè)器；其次行是弦樂(lè)器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè)器和打擊樂(lè)器。

三、鞏固練習(xí)

1。讀詞語(yǔ)卡片。

2。讀書(shū)。

其次節(jié)

一、談話：我們接著學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌頌的內(nèi)容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1。讀田字格里的生字。

2。視察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3。視察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)

1。做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。

?：笙管笛簫箏

钅：鋼鈴鑼弓：弓彈

2。做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。

古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

識(shí)字教案篇4

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的漂亮景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼快、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2．正確、流暢地朗讀課文。

3．有收集詞語(yǔ)的愛(ài)好。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可根據(jù)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培育積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)提倡自主識(shí)字，留意在生活中識(shí)字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過(guò)程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并登記來(lái)，用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。

要求相識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要留意提示學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生相識(shí)后應(yīng)實(shí)行多種方式來(lái)反饋、鞏固，如用生字卡片做嬉戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要留意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。應(yīng)重視培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，重視老師范寫(xiě)的作用。留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美妙。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。

可先讓學(xué)生分組試讀，相互幫助，力求讀正確。如，先開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的.意思；最終美讀，要求讀得有感情。

老師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美妙的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、溝通，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）讀中識(shí)字

1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4．開(kāi)火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1．老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2．學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

（三）在讀中鞏固識(shí)字

1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

（四）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1．給生字找摯友（組詞語(yǔ)）。

2．補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（老師自編或改編）。

（五）在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識(shí)字教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

2、相識(shí)漢字：新、年、快、樂(lè)；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

活動(dòng)打算：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的.氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年歡樂(lè)）、字卡。

識(shí)字活動(dòng)：新年歡樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒視察班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來(lái)的快樂(lè)氣氛。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年歡樂(lè)、新春開(kāi)心等。

3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年歡樂(lè)”；接著出示字卡，老師逐一引導(dǎo)

幼兒視察字形、字義，并跟著老師念讀這四個(gè)漢字。

4、幼兒分組自行念讀，老師在旁留意傾聽(tīng)并訂正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。

5、嬉戲《盲人摸字》：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒激勵(lì)："yes,yes,它是x，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒賜予訂正："no,no,它是x。"

識(shí)字教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.背熟小雨點(diǎn)一文

2.相識(shí)：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾

二、教學(xué)打算

1.磁釘若干顆

2.教學(xué)PPT5頁(yè)

三、教學(xué)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)（雨點(diǎn)）

2.你們喜愛(ài)下雨天么？

3.天空下過(guò)雨就會(huì)出現(xiàn)彩虹，老師這有兩個(gè)口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。

4.其實(shí)小雨點(diǎn)的作用可大著呢，它究竟有多神氣呢？下面我們一起來(lái)看一看（出示課文PPT）

5.師讀一遍課文

6.帶讀一邊課文

7.師：紅色我讀，生：藍(lán)色我讀題目一起讀

8.訂正讀錯(cuò)的字音

9.男生讀藍(lán)色，女生讀紅色

（給表現(xiàn)棒棒的'貼磁釘）

10.老師讀課文，幼兒讀被小雨點(diǎn)遮住的部分

11.出示生字寶寶，幼兒認(rèn)讀

12.齊讀課文

13.1.2.3木頭人，認(rèn)字送卡片

14.齊讀生字詞

15.齊讀課文

16.結(jié)束教學(xué)

識(shí)字教案篇7

學(xué)生分析：

孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。活靈活現(xiàn)的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教材分析：

本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有肯定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的`，不能只顧“結(jié)果”而忽視了“過(guò)程”；童話故事《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，正視自己的不足，做事要從實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)動(dòng)腦的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的愛(ài)好。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)愛(ài)好

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、老師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“青出于藍(lán)”。有些成語(yǔ)必需知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。?

3、聽(tīng)示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)溝通。我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講夷芙這個(gè)故事……?

3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

其次課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字?

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?

4、小組合作識(shí)記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜愛(ài)的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)視察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

識(shí)字教案篇8

一、激趣導(dǎo)入。小摯友喜愛(ài)去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么華蜜，多么歡樂(lè)。。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小摯友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂(lè)。小摯友多興奮，來(lái)，跟著老師，打算動(dòng)身了，好嗎？師：不過(guò)，在動(dòng)身之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車動(dòng)身了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂(lè)。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢詣?dòng)身啦??！小摯友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要留意平安，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今日，我們要去的地方有許多，有涼爽的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有漂亮的公園————————板貼：公園師：小摯友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？假如你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）

（1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小摯友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小摯友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀其次小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小摯友在漂亮的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）師：小摯友視察的可真細(xì)致?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小摯友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)在課文的美景中藏著很多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小摯友讀一讀？（指名）（留意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車讀）

（5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）

（7）你有什么好方法記住這些字？（我會(huì)記——————）

（8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小摯友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）

（9）小摯友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡嬉戲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小摯友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信念把它們寫(xiě)好嗎？海小摯友視察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠粢馐裁矗浚ㄖ该f(shuō)）老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好摯友，現(xiàn)在須要請(qǐng)小摯友來(lái)幫忙，找出它們的好摯友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好摯友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找摯友嬉戲。形式：嘿嘿，海鷗的摯友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、相識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來(lái)的'詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。小摯友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心視察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）

五、實(shí)踐活動(dòng)?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了美麗的小詩(shī)了。我信任我們班的小摯友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信念嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話。

六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)。板書(shū)：

識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚(yú)塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥(niǎo)

識(shí)字教案篇9

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字3

共幾課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課型

講讀

第幾課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，提高識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn);相識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻整。

難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)資源

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)象形字，對(duì)漢字的構(gòu)字方法比較感愛(ài)好。

2.學(xué)生對(duì)會(huì)意字有所了解?！肮P”“看”大部分學(xué)生已相識(shí)。

3.教學(xué)掛圖、小黑板。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，留意前后鼻音、平翹舌音。

2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

3.看著生字記筆順

4.猜猜書(shū)上的新偏旁叫什么?可以請(qǐng)教爸爸媽媽。

5.試著給生字組詞，越多越好。

6.細(xì)致視察第10頁(yè)的圖與字，你發(fā)覺(jué)了什么?

7.你還有什么問(wèn)題嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

板塊一：復(fù)習(xí)入題(5分鐘)

1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2.明確：識(shí)字3所要學(xué)的字是依據(jù)事物的意思演化而來(lái)的。

板塊二：圖字比照，了解特點(diǎn)(25分鐘)

1.依據(jù)學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)

.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：

(1)讀準(zhǔn)字音

(2)細(xì)致視察圖上畫(huà)的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘

2.讀準(zhǔn)字音

3.看“筆”字圖：

仔細(xì)視察，思索回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動(dòng)物的毛做成。

由筆的樣子造出了“筆”字。

竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。

給筆字組詞：鉛筆鋼筆水彩筆……

4.視察“看”字圖：

出示學(xué)習(xí)單：

(1)說(shuō)說(shuō)“看”字的意思。

(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。

(3)組詞

(時(shí)間;5分鐘)

5.聽(tīng)老師總結(jié)，知道會(huì)意字的特點(diǎn)。

6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字

(1)思索回答：先看圖，領(lǐng)悟字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的。

(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起探討、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。

(3)上臺(tái)溝通或聽(tīng)其他小組的發(fā)覺(jué)。

7.看詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。

自由讀，開(kāi)火車讀。

給生字找摯友。

編順口溜記住它們。

8.談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

今日，我們學(xué)的這幾個(gè)字特別有意思，依據(jù)事物的意思，由簡(jiǎn)潔的字組合在一起形成的。看到這個(gè)字，就能領(lǐng)悟到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。

板塊三：學(xué)習(xí)生字(15分鐘)

1.仔細(xì)描紅，細(xì)致視察字形，想想怎么把它寫(xiě)美麗?

2.溝通

“尖”“歪”應(yīng)上小下大

“尾”最終一筆豎彎鉤比較大

3.看老師范寫(xiě)，自己在《習(xí)字冊(cè)》上仿影一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，筆筆到位。

4.完成《習(xí)字冊(cè)》。

板塊一：談話導(dǎo)入

1.小摯友，我們中國(guó)的.漢字可奇妙了，有的字是由事物的樣子演化而來(lái)的，你知道哪些?

2.這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎?

3.揭示課題：識(shí)字3

板塊二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)

2.導(dǎo)學(xué)

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字，提示大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。

(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提示大家留意的?

指名領(lǐng)讀

(3)齊讀

(4)去掉拼音讀

(5)小組內(nèi)相互檢查朗讀

3.指導(dǎo)視察，了解會(huì)意字的特點(diǎn)

(1)出示“筆”圖。

這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)

再看看這個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么?

(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

細(xì)致視察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么改變?

你還知道什么筆?組詞讀。

(2)“看”圖。

圖上的小猴在干什么?

它的姿態(tài)是怎樣的?你能表演一下嗎?

總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字。

“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么改變?

組詞讀。

(3)小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是依據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)潔的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)悟到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。

板書(shū)：會(huì)意字

4.領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習(xí)

(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的?

(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起探討、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。

(3)集體溝通，老師隨機(jī)參加

A“灶”

請(qǐng)見(jiàn)過(guò)灶的小摯友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的?

“灶”字由哪兩個(gè)字交摯友組成?

“火”作偏旁時(shí)，留意什么?

B“歪”、“尖”

日常生活中哪些東西的外形和“尖”相像?“小”作部首時(shí)有什么改變?

C“尾”

老