全國(guó)2022年10月自考12350《兒童發(fā)展理論》試題

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1.（單選題,1分）根據(jù)愛(ài)因斯沃斯的研究，嬰兒產(chǎn)生分離焦慮經(jīng)歷的第一個(gè)階段是（）

A、失望

B、反抗

C、超脫

D、回避

2.（單選題,1分）兒童安全型依戀形成的中心要素是（）

A、母親照看方式的接受性

B、教養(yǎng)行為的適應(yīng)性

C、母親照看方式的合作性

D、教養(yǎng)方式的敏感性

3.（單選題,1分）對(duì)兒童發(fā)展影響最深遠(yuǎn)的環(huán)境是（）

A、自然環(huán)境

B、家庭環(huán)境

C、中間環(huán)境

D、文化環(huán)境

4.（單選題,1分）視崖實(shí)驗(yàn)表明知覺(jué)活動(dòng)具有（）

A、主動(dòng)性

B、選擇性

C、回避型

D、敏感性

5.（單選題,1分）3歲以前兒童的學(xué)習(xí)依據(jù)是（）

A、自己的大綱

B、學(xué)校的大綱

C、社會(huì)的大綱

D、母親的大綱

6.（單選題,1分）維果茨基認(rèn)為，制約人的心理發(fā)展的因素是（）

A、社會(huì)文化歷史發(fā)展規(guī)律

B、人的生物成熟規(guī)律

C、學(xué)校教育發(fā)展規(guī)律

D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律

7.（單選題,1分）兒童思維的核心特點(diǎn)是（）

A、自我中心

B、動(dòng)作思維

C、具體形象思維

D、抽象邏輯思維

8.（單選題,1分）皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，所有生物體結(jié)構(gòu)共有的機(jī)能是（）

A、適應(yīng)

B、順化

C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、智慧

9.（單選題,1分）埃里克森認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程的重心是（）

A、社會(huì)過(guò)程

B、本能過(guò)程

C、生物過(guò)程

D、自我過(guò)程

10.（單選題,1分）心理分析的主要方法之一是（）

A、投射

B、精神分析暗示法

C、趨眾作用

D、合理化作用

11.（單選題,1分）弗洛伊德認(rèn)為性欲的前生殖期包括口唇期和（）

A、潛伏期

B、青春期

C、肛門(mén)期

D、宣泄期

12.（單選題,1分）超我的來(lái)源是（）

A、快樂(lè)

B、良心

C、自戀

D、自居

13.（單選題,1分）《夢(mèng)的解析》的是（）

A、弗洛伊德

B、埃里克森

C、格賽爾

D、喬姆斯基

14.（單選題,1分）以下不屬于班杜拉“攻擊實(shí)驗(yàn)”電影中攻擊行為的結(jié)果是（）

A、攻擊一獎(jiǎng)賞型

B、攻擊一懲罰型

C、無(wú)結(jié)果型

D、無(wú)攻擊一獎(jiǎng)賞型

15.（單選題,1分）華生認(rèn)為，人格是由我們的系統(tǒng)構(gòu)成的，這一系統(tǒng)是（）

A、環(huán)境系統(tǒng)

B、能力系統(tǒng)

C、知識(shí)系統(tǒng)

D、習(xí)慣系統(tǒng)

16.（單選題,1分）格賽爾成熟理論認(rèn)為，對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展起決定性作用的是（）

A、生物學(xué)結(jié)構(gòu)

B、教育質(zhì)量

C、家庭氛圍

D、社會(huì)文化

17.（單選題,1分）兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象是（）

A、運(yùn)算

B、自我中心

C、動(dòng)作邏輯

D、對(duì)應(yīng)邏輯

18.（單選題,1分）兒童發(fā)展中，“進(jìn)兩步，退一步，然后再進(jìn)兩步”體現(xiàn)的發(fā)展原則是（）

A、個(gè)體成熟原則

B、發(fā)展方向的原則

C、自我調(diào)節(jié)原則

D、發(fā)展階段的原則

19.（單選題,1分）科學(xué)研究的一般方法都是起步于（）

A、假設(shè)

B、實(shí)驗(yàn)

C、分析

D、調(diào)查

20.（單選題,1分）主張心理學(xué)應(yīng)該只研究外在行為的心理學(xué)家是（）

A、維果茨基

B、華生

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

21.（名稱(chēng)解釋,3分）社會(huì)智力

22.（名稱(chēng)解釋,3分）敏感期

23.（名稱(chēng)解釋,3分）行為周期

24.（名稱(chēng)解釋,3分）發(fā)展的機(jī)械論

25.（判斷題,3分）根據(jù)布朗芬布倫納提出的環(huán)境模型，最內(nèi)層的微觀系統(tǒng)對(duì)兒童發(fā)展的影響最深遠(yuǎn)。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

26.（判斷題,3分）低級(jí)心理機(jī)能有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，復(fù)雜的低級(jí)心理機(jī)能指形象記憶、情緒等。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

27.（判斷題,3分）自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

28.（判斷題,3分）格賽爾認(rèn)為，年齡是兒童發(fā)展變化的原因。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

29.（簡(jiǎn)答題,4分）

簡(jiǎn)述高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)對(duì)教師的基本要求。

30.（簡(jiǎn)答題,4分）

簡(jiǎn)述維果茨基理論的貢獻(xiàn)。

31.（簡(jiǎn)答題,4分）

運(yùn)用精神分析學(xué)說(shuō)闡釋早期教育的重要性。

32.（簡(jiǎn)答題,4分）

簡(jiǎn)析焦慮的防御機(jī)制。

33.（簡(jiǎn)答題,4分）

簡(jiǎn)述格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展中表現(xiàn)出的不同成長(zhǎng)類(lèi)型。

34.（論述題,8分）

聯(lián)系教育實(shí)際，分析皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征并提出教育建議。

35.（論述題,8分）

基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，闡述影響兒童攻擊性行為的觀察學(xué)習(xí)因素。

36.（案例分析題,10分）

閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

中班美術(shù)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，當(dāng)我在許多“亂七八糟”的作品中再次看到姆塌工整規(guī)范的畫(huà)時(shí)，我為她流暢的筆觸而感動(dòng)，她畫(huà)的每一幅畫(huà)都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí)，我也為烯塌十分規(guī)范的構(gòu)圈而擔(dān)心，她的作業(yè)中透露著這個(gè)年齡的孩子不該有的“嚴(yán)謹(jǐn)”。

同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)娟娟每次在畫(huà)新的作品時(shí)，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)，你教教我吧！”這是為什么？我和烯媚媽媽進(jìn)行了交流。原來(lái)娟娟在三歲左右，媽媽就開(kāi)始教她畫(huà)動(dòng)物、人物等，在畫(huà)畫(huà)前媽媽總會(huì)對(duì)她說(shuō)：“看媽媽怎么畫(huà)的，先畫(huà)一個(gè)圓，旁邊再畫(huà)短線條……”“娟娟，你怎么將蘋(píng)果涂成藍(lán)色了，蘋(píng)果應(yīng)該是紅色或綠色的。來(lái)，媽媽教你涂?！本昃暝趮寢尩闹笇?dǎo)下果然越畫(huà)越像，已經(jīng)習(xí)慣于成人教她怎么畫(huà)，她就怎么畫(huà)，一旦讓她畫(huà)以前沒(méi)有畫(huà)過(guò)的東西，她就不知道如何畫(huà)。

請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)言與思維發(fā)展的原理分析以上案例。

37.（案例分析題,10分）

閱讀下列案例材料，然后回答問(wèn)題。

張老師新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表現(xiàn)自己，他們常常表現(xiàn)出雙臂夾緊、身體僵硬、揪自己的衣角等行為與神態(tài)。張老師了解到是因?yàn)橐郧坝變旱谋憩F(xiàn)和展示機(jī)會(huì)較少，許多幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。因此，計(jì)劃通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信，并提高他們的表達(dá)能力。通過(guò)前期的故事會(huì)、才藝表演等形式的鍛煉，孩子們已經(jīng)擺脫了差澀和膽怯，他們不再滿(mǎn)足于單純的講述，更不滿(mǎn)足于只在班級(jí)小圈子里的表現(xiàn)，他們希望能表演故事，并得到更多觀眾的支持、幫助。于是，一個(gè)新的創(chuàng)意一一“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)”誕生了。

有了創(chuàng)意后，張老師便和孩子們一起來(lái)做策劃和準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、征集家長(zhǎng)意見(jiàn)、商討會(huì)場(chǎng)布置、確定人員分工.…在大家精心策劃下，故事表演會(huì)如期舉行。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到處可以看到忙碌的身影，接待的、攝影援像的、計(jì)分的、主持的…….所有任務(wù)都由孩子和家長(zhǎng)承擔(dān)，他們各司其職，忙而不亂，“演員”更是不負(fù)眾望，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起熱烈的掌聲，孩子的表現(xiàn)得到了大家充分肯定。

故事表演會(huì)結(jié)束后，園長(zhǎng)給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，有最佳表演獎(jiǎng)、最佳選題獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還有最佳制作類(lèi)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等。孩子們激動(dòng)萬(wàn)分，而圖長(zhǎng)發(fā)表的活動(dòng)感言和“快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)